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文檔簡介
第頁共頁語文繼續(xù)教育方案(5篇)語文繼續(xù)教育方案篇一曾經(jīng)面對(duì)一些新的理念,新的形式,曾經(jīng)也感到過力不從心,假如光陰倒退十年,我一定要好好學(xué)習(xí),大干一場,如今老了!培訓(xùn)期間,聽到網(wǎng)上這些名師大家的講座,親眼目睹了她們對(duì)待新的教育思想和理念的那種孜孜不倦的追求,不禁為自己感到汗顏。是啊,時(shí)代在變,教學(xué)手段在變,教育方法在變,學(xué)生在變,傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)的開展,所以今天的老師必需要為成為明天創(chuàng)新型的老師而努力。更為重要的是,今天觀念更新了,并不意味著明天就不需要變,所以學(xué)無止境,傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變。不當(dāng)學(xué)生不知道學(xué)生有多苦,不當(dāng)老師不知道老師有多累??粗粋€(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的教案,聽著言簡意賅的講解,深知這背后花費(fèi)了多少時(shí)間,融進(jìn)了多少心血。經(jīng)常會(huì)告誡學(xué)生學(xué)會(huì)反思;吾日三省吾身。我們教育者又有多少時(shí)候真正去反思了自己呢?近幾年教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)不斷,學(xué)習(xí)了一樣新知識(shí)下來,反思過自己實(shí)際教學(xué)中與之相悖的的地方嗎?一堂課上了,也就過去了,又去反思了自己在這當(dāng)中有哪些需要改良進(jìn)步?我們要成長起來,必須學(xué)會(huì)不斷地反思,伴隨老師成長與開展始終的真正反思是老師成長的關(guān)鍵,反思是老師專業(yè)生活的一局部,反思不是一時(shí)之事,更不能偶然為之,要針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)展長久的關(guān)注,真正的成長始于反思,真正的成熟更有賴于反思。過去,只知道埋頭書本知識(shí),信息閉塞,不擅長交流,使得一些好的經(jīng)歷未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理,因此進(jìn)步緩慢。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn),和學(xué)友的多角度深層次的交流,讓我懂得了“三人行必有我?guī)煛钡牡览怼=虒W(xué)中,在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用,我和學(xué)生們互相學(xué)習(xí),共同成長。我想,所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧!遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目的不僅僅是讓我更新教育理念,更重要的是聯(lián)絡(luò)自己的工作實(shí)際去反思修正進(jìn)步自己,要在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到真正意義上的成長。何以為師?儒有博學(xué)而不窮,篤行而不倦。語文老師僅僅滿足于教育教學(xué)的方面的書,我們對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)永遠(yuǎn)是淺薄外表的,課堂上沒有詩意的語言,不能旁征博引,語文教學(xué)就變成了參考書的復(fù)制,索然無味了,一個(gè)語文老師一定要有豐富的文化積淀,要是一個(gè)真正的文化人,要有足夠的知識(shí)面,要用你的.精神世界去引導(dǎo)孩子們豐富自己的精神世界,用你的行動(dòng)去鼓勵(lì)孩子們做一個(gè)愛書的人。如今是新教材,新理念,為我們老師提供了更寬廣的舞臺(tái)。當(dāng)然也提出了更高的要求,何以為師?讓我們與書為伴,豐富自己的文化積淀。真正有意義的學(xué)習(xí),不是被動(dòng)的承受現(xiàn)成的書本知識(shí)和觀念的問題,而是在經(jīng)歷的過程中主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)絡(luò)過程。此次學(xué)習(xí)下來,對(duì)照自己以往的教學(xué),再次有種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,一定要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、參與者,要迅速成為教育理念的理論者,更加用心做好自己的本職工作,真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”,真正表達(dá)那句話:教是為了不教??傊@次學(xué)習(xí)下來,受益匪淺,每個(gè)專題都給了我很多知識(shí)的更新和獨(dú)特的體會(huì)。老師的成長,離不開自己身的素養(yǎng),人格的魅力。離不開廣博的知識(shí),離不開先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。作為老師,我們一定要不斷豐富自己的內(nèi)涵。要有更廣博的知識(shí),更多的才藝才能打動(dòng)學(xué)生,收獲感動(dòng)。語文繼續(xù)教育方案篇二我,是一位來自農(nóng)村中學(xué)的語文老師,學(xué)校學(xué)習(xí)條件有限,信息相對(duì)閉塞,在長達(dá)___年的語文教學(xué)中,我遇到了很多的困惑,有的已經(jīng)解決,有的一直困擾著我!20xx年x月x日,我接到校領(lǐng)導(dǎo)的通知,讓我到西安參加“高中骨干老師省級(jí)研修學(xué)習(xí)”。我懷著沖動(dòng)、欣喜和期待來到了陜西師大,聽專家講座,觀看教學(xué)視頻,參加教學(xué)觀摩,在為期8天的學(xué)習(xí)中我獲益匪淺!一、轉(zhuǎn)變思想,開拓創(chuàng)新,讓學(xué)生日漸愛上語文教學(xué)是一門藝術(shù),知識(shí)是僵硬的,教授是靈動(dòng)的。語文是一門相對(duì)特殊的學(xué)科,它涉及領(lǐng)域廣,知識(shí)系統(tǒng)龐雜,特別是當(dāng)今語文的學(xué)習(xí)地位相對(duì)為難――最熟悉的生疏學(xué)科!一方面,語文是我們最熟悉的學(xué)科,每天說的是漢語,看的是漢字,它是人和人交往交流的主要方式和憑借;另一方面,語文又被無情的忽略甚至拋棄,錯(cuò)別字、病句隨處可見,嶄新、不留墨跡的課本讓人嘆息,閱讀的結(jié)結(jié)巴巴、磕磕碰碰使人無語這都是學(xué)生忽略語文,覺得語文沒什么可學(xué)的所造成的。怎樣改變這一狀態(tài),那就要從“愛”說起,讓學(xué)生愛上語文課,繼而愛上語文!語文教學(xué)是一門藝術(shù),尤其是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更是一門藝術(shù)!傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)形式已不再適應(yīng)當(dāng)今語文學(xué)習(xí)的需求,近年來,各地涌現(xiàn)出來了很多行之有效的教學(xué)形式:杜郎口的633教學(xué)形式,洋思的“四清”教學(xué)形式,昌樂教學(xué)形式,東廬中學(xué)的“說課稿”形式。不可否認(rèn)的是,他們都獲得了不錯(cuò)的成績,事實(shí)證明他們?cè)谝欢ㄇ闆r下也是行之有效的,但做為農(nóng)村中學(xué)來說,一味地照搬照抄是不可取的,我們有我們的校情、學(xué)情,要有選擇的拿來所用。語文教學(xué)是一門藝術(shù),我們要把知識(shí)傳授有機(jī)地穿插在語文教學(xué)當(dāng)中,清醒地認(rèn)識(shí)到,語文教的不僅是知識(shí),還有活潑的思維,開闊的眼界,良好的道德修養(yǎng)。語文老師不能僅僅為了應(yīng)試而教學(xué),這樣就會(huì)葬送學(xué)生的思想,甚至將來!二、努力學(xué)習(xí),提升素質(zhì),加強(qiáng)自己的老師素養(yǎng)學(xué)習(xí)是一個(gè)人一生都必須做的事情,所謂“活到老,學(xué)到老”就是這個(gè)道理,特別是一個(gè)語文老師更要如此!因?yàn)?,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能不斷地提升自己的情感道德素養(yǎng)。老師只有以正確的思想來引導(dǎo)學(xué)生,以真實(shí)的`情感來感染學(xué)生,以安康的行為來影響學(xué)生,才能使學(xué)生信服。老師的勞動(dòng)是用心靈塑造心靈,用人格塑造人格。只有老師具備了例如勤勞英勇、老實(shí)正直、助人為樂、愛崗敬業(yè)、尊重別人的優(yōu)良品質(zhì),學(xué)生才能在老師的耳濡目染下具備相應(yīng)的品質(zhì)!我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能不斷地提升自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)可以讓我們開闊視野,緊跟時(shí)代步伐,不斷更新、充實(shí)專業(yè)知識(shí),從而不斷的進(jìn)步。例如,語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),文藝?yán)碚撔灾R(shí),更要多讀書,多讀好書這樣,語文老師才能在語文教學(xué)中縱橫捭闔,揮灑自如!我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能不斷地提升自己的職業(yè)才能素養(yǎng)。語文老師必需要有嫻熟的教學(xué)技能,這是完成教學(xué)任務(wù)不可或缺的手段。一個(gè)合格的語文老師要具備較強(qiáng)的語文才能,例如,語文閱讀才能,口頭表達(dá)才能,書面表達(dá)才能,考慮辨析才能;教學(xué)才能,例如,研讀教材的才能,設(shè)計(jì)教學(xué)的才能,組織教學(xué)的才能,機(jī)智應(yīng)變才能;綜合才能,例如,精彩的語言表達(dá)才能,豐富的語文知識(shí),深沉的文學(xué)底蘊(yùn),廣闊的文化視野。而這些都是一個(gè)優(yōu)秀的語文老師所要具備的,它們會(huì)穿插在我們語文教學(xué)的整個(gè)過程當(dāng)中的!三、注重心理,維護(hù)自我,用安康的心態(tài)面對(duì)每一位學(xué)生老師是一個(gè)壓力極大的群體,學(xué)生情況不一,教學(xué)任務(wù)繁重,特別是語文老師除了教課本知識(shí),更擔(dān)任著育人的重任;不管在生活中還是工作中遇到再大的困難,一旦走上講臺(tái)、面對(duì)學(xué)生,總要面露和藹、充滿激情,這就需要老師有一個(gè)安康的心理狀態(tài)!我認(rèn)為,要讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),首先要讓他愛上老師,用自己的人格魅力來感染學(xué)生!當(dāng)代的師生之間已不再是單純的師生關(guān)系,而更多了朋友、甚至親人的關(guān)系;當(dāng)代的課堂也不再是死氣沉沉的滿堂灌式課堂,而更多了人性化,注重學(xué)生思維的培養(yǎng)。學(xué)生答復(fù)不到位了怎么辦?學(xué)生不認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)了怎么辦?學(xué)生犯了錯(cuò)誤了怎么辦調(diào)節(jié)自己,用安康積極的心態(tài)給學(xué)生以正確的引導(dǎo)就顯得格外重要!學(xué)生淘氣了怎么辦?學(xué)生生活中遇到了費(fèi)解的問題了怎么辦?學(xué)生遇到困難、挫折了怎么辦調(diào)節(jié)自己,用安康的心理給他們以撫慰和幫助就顯得格外重要!安康的心理可以讓老師更充滿激情的去面對(duì)自己的生活和工作,也才能讓自己在工作中發(fā)揮最大的效應(yīng)!在短暫的學(xué)習(xí)中,我有太屢次觸動(dòng)和感悟,他是一次重新激起我教育熱情的一次學(xué)習(xí)!通過這次學(xué)習(xí),讓我感到語文教學(xué)的任重而道遠(yuǎn),同時(shí),我也希望通過這次學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自己的華美轉(zhuǎn)身,在今后的語文教學(xué)中更上一層樓:我相信、我期待!語文繼續(xù)教育方案篇三一直以來都會(huì)用這樣一句話勉勵(lì)自己:活到老學(xué)到老!不想誤人子弟,那就得不斷給自己充電學(xué)習(xí),讓自己的教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)技能與時(shí)俱進(jìn)。很榮幸參加了202_年小學(xué)老師繼續(xù)教育語文學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),生活也因此更加充實(shí)有意義,非常感謝為我們搭建了一個(gè)這樣的平臺(tái),讓我在學(xué)習(xí)中充實(shí)提升了自己。這一輪的學(xué)習(xí),我受益匪淺,教育觀念有了更新,理論知識(shí)得到進(jìn)一步的進(jìn)步,教育教學(xué)的技能得到本質(zhì)性的幫助和進(jìn)步,下面是我培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。經(jīng)常會(huì)告誡學(xué)生學(xué)會(huì)反思;吾日三省吾身。我們教育者又有多少時(shí)候真正去反思了自己呢?近幾年教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)不斷,學(xué)習(xí)了一樣新知識(shí)下來,反思過自己實(shí)際教學(xué)中與之相悖的的地方嗎?一堂課上了,也就過去了,又去反思了自己在這當(dāng)中有哪些需要改良進(jìn)步?我們要成長起來,必須學(xué)會(huì)不斷地反思,伴隨老師成長與開展始終的真正反思是老師成長的關(guān)鍵,反思是老師專業(yè)生活的一局部,反思不是一時(shí)之事,更不能偶然為之,要針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)展長久的關(guān)注,真正的成長始于反思,真正的成熟更有賴于反思。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目的不僅僅是讓我更新教育理念,更重要的是聯(lián)絡(luò)自己的工作實(shí)際去反思修正進(jìn)步自己,要在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到真正意義上的成長。學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)首先表達(dá)在對(duì)這門學(xué)科的情感、態(tài)度上,缺失了這一點(diǎn),就意味著迷失了教育的方向,有了熱愛,一切才有可能,假如母語教育不能在通知的心靈播下對(duì)母語的熱愛,不能引發(fā)學(xué)生對(duì)母語的深深迷戀,不能讓學(xué)生成為母語的“粉絲”,那么他們?cè)谡Z文技巧層面無論到達(dá)多高的程度,都是虛空的花架子。語文教學(xué)的根本是要喚起孩子對(duì)母語的向往喜歡之情。引導(dǎo)學(xué)生研究課文的表達(dá)技巧,學(xué)習(xí)寫作的各種策略,都要考慮如何誘發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的熱愛。何以為師?儒有博學(xué)而不窮,篤行而不倦。語文老師僅僅滿足于教育教學(xué)的方面的書,我們對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)永遠(yuǎn)是淺薄外表的',課堂上沒有詩意的語言,不能旁征博引,語文教學(xué)就變成了參考書的復(fù)制,索然無味了,一個(gè)語文老師一定要有豐富的文化積淀,要是一個(gè)真正的文化人,要有足夠的知識(shí)面,要用你的精神世界去引導(dǎo)孩子們豐富自己的精神世界,用你的行動(dòng)去鼓勵(lì)孩子們做一個(gè)愛書的人。如今是新教材,新理念,為我們老師提供了更寬廣的舞臺(tái)。當(dāng)然也提出了更高的要求,何以為師?讓我們與書為伴,豐富自己的文化積淀,做個(gè)真正意義上的“文化人”吧。不是被動(dòng)的承受現(xiàn)成的書本知識(shí)和觀念的問題,而是在經(jīng)歷的過程中主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)絡(luò)過程。此次學(xué)習(xí)下來,對(duì)照自己以往的教學(xué),再次有種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,一定要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、參與者,要迅速成為教育理念的理論者,更加用心做好自己的本職工作,真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為“我要學(xué)”,真正表達(dá)那句話:教是為了不教??傊@次學(xué)習(xí)下來,受益匪淺,給個(gè)專題都給了我很多知識(shí)的更新和獨(dú)特的體會(huì)。老師的成長,離不開自己身的素養(yǎng),人格的魅力。離不開廣博的知識(shí),離不開先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。作為老師,我們一定要不斷豐富自己的內(nèi)涵。要有更廣博的知識(shí),更多的才藝才能打動(dòng)學(xué)生。告誡自己:勤思善做,用心走好每一步!語文繼續(xù)教育方案篇四8月5日、6日我參加了區(qū)教育局組織的暑期小學(xué)語文老師培訓(xùn)。雖然只有短短的二天,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)歷卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我們?cè)敿?xì)的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):這次培訓(xùn)中聽了曹化根副區(qū)長的講座,我明白了閱讀的真正意義,從大處說是為了國家的開展,而從小處說那么是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位老師的成長和生活。所以,閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號(hào),而更應(yīng)該詳細(xì)地表達(dá)在生活的方方面面。我們常說:要想給學(xué)生一杯水,老師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來,從書中來,歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂,而不是為應(yīng)付讀書而讀書。新課程改革的終極目的是什么?一句話:為了每一個(gè)學(xué)生的開展。因此增加學(xué)生語文理論的時(shí)機(jī),讓學(xué)生在理論中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,進(jìn)步根本技能,承受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文根底;鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。新課程中也說到:語文是理論性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能,而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也應(yīng)是語文理論,應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料,在大量的語文理論中直接培養(yǎng)才能。”可事實(shí)上,有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?所以我對(duì)毛運(yùn)方老師的講座深有同感。此外,孫友紅老師的講座,在言談之中透露著充滿哲理的考慮也無不告訴我們:我們老師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,開展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個(gè)人都能為社會(huì)開展盡己所能。只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動(dòng)開展的前提。作為老師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對(duì)如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注將來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的`條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講務(wù)實(shí)效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),有特定的目的和任務(wù),有獨(dú)特的個(gè)性,這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中,我們要牢牢把握住這個(gè)本,從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在“以讀代講,以讀促悟”中,更要好好地表達(dá)老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用,在“尊重體驗(yàn)、個(gè)性解讀、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念,盡量防止走向“脫離文本、無效合作、外表自主、縱容個(gè)性”等極端。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)理論,把研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師,使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。語文繼續(xù)教育方案篇五我,是一位來自農(nóng)村中學(xué)的語文老師,學(xué)校學(xué)習(xí)條件有限,信息相對(duì)閉塞,在長達(dá)___年的語文教學(xué)中,我遇到了很多的困惑,有的已經(jīng)解決,有的一直困擾著我!20xx年x月x日,我接到校領(lǐng)導(dǎo)的通知,讓我到西安參加“高中骨干老師省級(jí)研修學(xué)習(xí)”。我懷著沖動(dòng)、欣喜和期待來到了陜西師大,聽專家講座,觀看教學(xué)視頻,參加教學(xué)觀摩,在為期8天的學(xué)習(xí)中我獲益匪淺!教學(xué)是一門藝術(shù),知識(shí)是僵硬的,教授是靈動(dòng)的。語文是一門相對(duì)特殊的學(xué)科,它涉及領(lǐng)域廣,知識(shí)系統(tǒng)龐雜,特別是當(dāng)今語文的學(xué)習(xí)地位相對(duì)為難――最熟悉的生疏學(xué)科!一方面,語文是我們最熟悉的學(xué)科,每天說的是漢語,看的是漢字,它是人和人交往交流的主要方式和憑借;另一方面,語文又被無情的忽略甚至拋棄,錯(cuò)別字、病句隨處可見,嶄新、不留墨跡的課本讓人嘆息,閱讀的結(jié)結(jié)巴巴、磕磕碰碰使人無語這都是學(xué)生忽略語文,覺得語文沒什么可學(xué)的所造成的。怎樣改變這一狀態(tài),那就要從“愛”說起,讓學(xué)生愛上語文課,繼而愛上語文!語文教學(xué)是一門藝術(shù),尤其是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更是一門藝術(shù)!傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)形式已不再適應(yīng)當(dāng)今語文學(xué)習(xí)的需求,近年來,各地涌現(xiàn)出來了很多行之有效的教學(xué)形式:杜郎口的633教學(xué)形式,洋思的“四清”教學(xué)形式,昌樂教學(xué)形式,東廬中學(xué)的“說課稿”形式。不可否認(rèn)的是,他們都獲得了不錯(cuò)的成績,事實(shí)證明他們?cè)谝欢ㄇ闆r下也是行之有效的,但做為農(nóng)村中學(xué)來說,一味地照搬照抄是不可取的,我們有我們的校情、學(xué)情,要有選擇的拿來所用。語文教學(xué)是一門藝術(shù),我們要把知識(shí)傳授有機(jī)地穿插在語文教學(xué)當(dāng)中,清醒地認(rèn)識(shí)到,語文教的不僅是知識(shí),還有活潑的思維,開闊的眼界,良好的道德修養(yǎng)。語文老師不能僅僅為了應(yīng)試而教學(xué),這樣就會(huì)葬送學(xué)生的思想,甚至將來!學(xué)習(xí)是一個(gè)人一生都必須做的`事情,所謂“活到老,學(xué)到老”就是這個(gè)道理,特別是一個(gè)語文老師更要如此!因?yàn)?,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能不斷地提升自己的情感道德素養(yǎng)。老師只有以正確的思想來引導(dǎo)學(xué)生,以真實(shí)的情感來感染學(xué)生,以安康的行為來影響學(xué)生,才能使學(xué)生信服。老師的勞動(dòng)是用心靈塑造心靈,用人格塑造人格。只有老師具備了例如勤勞英勇、老實(shí)正直、助人為樂、愛崗敬業(yè)、尊重別人的優(yōu)良品質(zhì),學(xué)生才能在老師的耳濡目染下具備相應(yīng)的品質(zhì)!我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能不斷地提升自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)可以讓我們開闊視野,緊跟時(shí)代步伐,不斷更新、充實(shí)專業(yè)知識(shí),從而不斷的進(jìn)步。例如,語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),文藝?yán)碚撔灾R(shí),更要多讀書,多讀好書這樣,語文老師才能在語
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