第26課《詩詞五首春望》教學(xué)實錄語文八年級上冊

《春望》教學(xué)實錄【教學(xué)目標】

1.以《春望》為例，重點品析詩中所蘊含的家國情懷；

2.進行詩詞連讀、比讀，更好地感受作者的情感，走進作者的內(nèi)心世界；

3.培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文化成果的熱愛，感悟詩歌中語言文字的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷?！窘虒W(xué)重點】通過朗讀，讀懂詩中蘊含的的主要內(nèi)容。【教學(xué)難點】以“望”為主，品析詩中作者的家國情懷?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：在中國歷史上，有這樣一個人：PPT屏顯：

他是唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人。

他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的朝代。

他的詩多沉郁頓挫。

他的詩多反映當(dāng)時的社會現(xiàn)實，故被譽為“詩史”。后人尊稱他為“詩圣”。師：請問他是誰？生：杜甫。師：是的，他就是杜甫。今天我們就來學(xué)習(xí)他的一首詩——《春望》。（板書課題）二、朗讀詩歌，整體感知（一）齊讀詩歌，把握字音師：“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一。第一步：請同學(xué)們齊讀詩歌，把握字音。（學(xué)生齊讀）

師：字正腔圓，抑揚頓挫，聽你們朗讀真是一種享受。但老師還是要提醒大家三個字音需要注意：濺（jiàn）搔（sāo）簪（zān）（二）聽讀詩歌，把握節(jié)奏師：會“聽”也是會學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)。接下來，請同學(xué)們聽讀詩歌，把握節(jié)奏。（播放音頻）明確停頓節(jié)奏，PPT屏顯：

國破/山河/在，城春/草木/深。

感時/花/濺淚，恨別/鳥/驚心。

烽火/連/三月，家書/抵/萬金。

白頭/搔/更短，渾欲/不勝/簪。師：古人說，讀書時應(yīng)該做到“眼到，口到，心到”。我們按照這個要求再讀一讀。（學(xué)生齊讀）（三）品讀詩歌，理清詩意師：在剛剛大家朗讀的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯的書聲，大家專注的神情讓我感受到了什么叫“求知若渴”，我很感動。請同學(xué)們思考：PPT屏顯：思考1：

詩題為《春望》，詩人在春天“望”見了什么？（板書：望）預(yù)設(shè)：生1：我覺得詩人望見了國。師：這里的“國”是指？（生1回答）對了，指都城。生2：我覺得詩人望見了城。師：這里的“城”指長安城。生3：我覺得詩人還望見了草木和花鳥。PPT屏顯：背景鏈接：

這首詩作于安史之亂期間的都城長安。天寶十四年（755）十一月，安祿山起兵叛唐。次年六月，叛軍攻陷潼關(guān)，唐玄宗匆忙逃往四川。七月，太子李亨即位于靈武（今屬寧夏），世稱肅宗，改元至德。杜甫聞訊，即將家屬安頓在都州，只身一人投奔肅宗朝廷，結(jié)果不幸在途中被叛軍俘獲，解送至長安，后因官職卑微才未被囚禁。至德二年春，身處淪陷區(qū)的杜甫目睹了長安城一片蕭條零落的景象，百感交集，便寫下了這首傳誦千古的名作。師：所以，詩人登高遠眺，目之所及皆是國破之景。（板書：國破之景）師：請同學(xué)們思考：PPT屏顯：思考2：

詩人所“望”見的景物有什么特點？預(yù)設(shè)：生：蕭瑟、破敗。師：你從哪一句得知？（生讀）生：國破山河在，城春草木深。師：這一句是說？生：國都淪陷，殘破不堪；山河依舊，世事全非。春臨長安，草木叢生；春色寂寂，滿目凄然。師：“國破”的斷壁殘垣和“城春”的生機勃勃，兩個截然相反的意象同時存在，并形成強烈的反差。“城春”指的是長安城里花草樹木茂盛繁密。煙景明麗的季節(jié)，可是由于“國破”失去了春天的光彩，只剩下“草木深”。“草木深”三個字意味深沉，表示長安城里不再是市容整潔、井然有序了，而是荒蕪破敗、人煙稀少、草木雜生。師：司馬光評論這一句時說（PPT屏顯）：“山河在”，明無余物矣；“草木深”，明無人矣！

——司馬光師：故而此句中，一個“破”字使人觸目驚心，繼而一個“深”字又令人滿目凄涼，奠定了全詩極為沉痛的感情基調(diào)。PPT屏顯：思考3：

詩人在這種情形下的心情怎樣？生：感時花濺淚，恨別鳥驚心。（生讀）師：此時詩人？生：感傷時世，看到花開忍不住潸然流淚；悵恨別離，聽到鳥鳴而膽戰(zhàn)心驚。師：周振甫在《詩詞例語》中指出：（PPT屏顯）“花鳥本是令人喜愛的，詩人卻對著花鳥還是悲痛，這就更加突出悲痛的深切。”——周振甫《詩詞例語》師：看到春暖花開，鳥語花香的樂景，詩人并未感到愉悅，反而因為感時恨別而淚流滿面、驚恐不安。詩人以樂景寫哀情，將亡國之悲、離恨之痛表達到了極致。師：讀到此處，我們不禁思考：PPT屏顯：思考4：

詩人眼前無物無人的情景是由什么造成的？生：戰(zhàn)爭。師：你說對了，是戰(zhàn)爭。我們可以從哪一句得知呢？（生讀）生：烽火連三月，家書抵萬金。師：這一句是說？生：戰(zhàn)火連綿，殺伐不斷；音訊難得，一信千金。師：詩人多么希望收到家人的一封來信啊?。ò鍟杭胰藖硇牛㏄PT屏顯：思考5：

面對這種情境，詩人又是怎么做的呢？生：白頭搔更短，渾欲不勝簪。（生讀）師：愁緒纏繞，白發(fā)越搔越少；頭發(fā)稀少，幾乎不能插簪。師：“搔”是一個怎樣的動作呀？哪位同學(xué)能模仿一下嗎？（生模仿）師：你模仿得真?zhèn)魃瘛！吧Α笔墙獬畹膭幼鳎簽閲?、為家、為幾、為時。師：詩人愁戰(zhàn)事未平，他望收復(fù)失地。（板書：收復(fù)失地）師：同學(xué)們，你們猜一猜，此時的杜甫大概什么年紀？生1：60歲。因為已經(jīng)“白頭”了。生2：我覺得應(yīng)該80多歲了。因為他頭發(fā)稀少得連簪子都插不住了。師：同學(xué)們，你們贊成哪種說法呢？（生自由回答）師：有人說60，有人說80，可老師要告訴你們，此時的杜甫僅僅只有45歲。生：啊？師：好驚訝是不是？45歲的杜甫為何未老先衰呢？PPT屏顯：45歲的杜甫未老先衰：憂國

思家

悲幾

傷時（四）誦讀詩歌，體會情感師：朗讀詩歌，不僅要讀出聲，還要讀出情。請同學(xué)們有感情地朗讀詩歌。PPT屏顯：

詩人“望”的到底是什么？預(yù)設(shè)：生1：望京城長安破敗之景。生2：望能收到家人來信報平安。生3：望能順利到達靈武，酬報國之志。生4：望官軍早日收復(fù)京城，中興國運。師：：一般來說，秋天更適合表達感時憂傷之情。PPT屏顯：

為何詩人寫《春望》而不是《秋望》呢？預(yù)設(shè)：生1：“春”字不僅寫出了詩人在春日里的所見所感，也蘊含著詩人內(nèi)心所盼。生2：所謂“春望”，更深層次上是“望春”，表達了詩人內(nèi)心的殷切期望和盼望。師：你很善于思考，老師非常贊同你的說法。期望、盼望百姓不再遭受戰(zhàn)爭之苦，過上安寧幸福的日子；期望、盼望自己早日與家人團聚；期望、盼望國家早日迎來繁榮穩(wěn)定的春天！可見，詩人內(nèi)心時時刻刻守望著百姓和國家，期盼著國泰民安。PPT屏顯：

任何詩人之所以偉大，是因為他們的痛苦和幸福的根深深伸進了社會和歷史的土壤里，因為他是社會、時代、人類的器官和代表。

——別林斯基師：由此我們得出，“望”字不僅有望遠景、渴望與親人團聚之意，還有守望國家的意思。守望是特定身份的責(zé)任，守望著內(nèi)心的篤定，守望著內(nèi)心的殷切期盼。在守望中，杜甫并沒有獨棄飽受患難的國家，而是希望為國家的命運分愁擔(dān)憂，為全天下百姓的幸福出力，盡最大的努力，去做一個國家的堅定守護者。師：所以杜甫在《春望》中，也是守望著一份無比深沉、堅定不移的愛國之情。真是令人欽佩，感動不已！PPT屏顯：

由這份情，你又“望”到了什么？示例：

我望到了一個

的杜甫；

我望到了一份

的情懷；

我望到了一層

的思考。預(yù)設(shè)：

生1：我望到了一個悲天憫人的杜甫。

生2：我望到了一份憂國憂民的情懷。

生3：我望到了一層戰(zhàn)爭與和平的思考。三、對比閱讀，感悟情懷師：就在詩人寫下《春望》六年后的又一個春天，他下了這樣一首詩。PPT屏顯：聞官軍收河南河北杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。師：這首詩作于公元763年（廣德元年）春天，那時杜甫52歲。寶應(yīng)元年（公元762年）冬季，唐軍在洛陽附近的橫水打了一個大勝仗，叛軍頭領(lǐng)薛嵩、張忠志等紛紛投降。作者聽到這個消息后欣喜若狂，寫下此詩。PPT屏顯：

從這首詩中，你讀出了詩人怎樣的情感？預(yù)設(shè)：

生：“漫卷詩書喜欲狂”——喜悅！

師：因何事而喜呢？

生:“劍外忽傳收薊北”——失地收回！

師：此時，我們可以對這兩首詩做一個總結(jié)：

師：如果說：“望”是……那么，“聞”就是……PPT屏顯：

“望”是所望之景

“聞”是所聞之事

“望”的色調(diào)是灰暗的

“聞”的色調(diào)是光明的

“望”的感情基調(diào)是哀傷的

“聞”的感情基調(diào)是欣喜的

“望”指向未來