七年級生物上冊第一章認識生物

七年級生物上冊第一章認識生物第一章認識生物

什么是生物？科學家告訴我們，生物是所有具有生命的物體的總稱。在我們周圍，有許許多多生物，它們與我們的生活息息相關。比如，我們吃的食物，穿的衣服，住的房子，甚至我們自己，都是生物。那么，如何認識生物呢？

生物都有生命。這是最基本的特點。生物體都有新陳代謝的能力，它們能夠從外界獲取營養(yǎng)物質，并排出廢物。比如，我們吃食物時，食物進入我們的身體，經(jīng)過消化吸收，最終變成我們身體的一部分，這就是新陳代謝的過程。

生物都有生長和繁殖的能力。無論是植物還是動物，它們都會隨著時間的推移而生長，并且能夠繁殖出新的個體。這也是生物的基本特征之一。

再者，生物都能感知周圍的環(huán)境。它們具有感覺器官，能夠感知光線、聲音、溫度、濕度等環(huán)境因素。比如，我們能夠看到太陽的光明，聽到鳥兒的歌聲，感覺到空氣的溫度和濕度，這些都是我們的感覺器官在感知周圍環(huán)境。

生物都有遺傳和變異的特點。每個生物個體都有其獨特的基因組合，這些基因決定了生物的特性和行為。由于基因的變異，生物個體之間也會存在差異。比如，我們的眼睛顏色、身高體型等，都是由我們的基因決定的。

通過這一章的學習，我們可以更好地認識和理解生物。它們是我們生活的重要組成部分，也是我們生存的基礎。我們應該尊重和保護生物，與它們和諧共處，共同創(chuàng)造一個美好的世界。七年級生物上冊第一單元第一章認識生物測試題一、選擇題

1、下列哪項不是生物的基本特征？

A.生長和繁殖

B.遺傳和變異

C.細胞結構

D.適應環(huán)境和影響環(huán)境

2、下列哪項是生物界最基本的分類單位？

A.門

B.綱

C.科

D.種

3、生物的多樣性主要基于哪項特征？

A.生物的細胞結構

B.生物的形態(tài)和功能

C.生物的遺傳和變異

D.生物的分布和地理特征

4、下列哪項是對基因的最準確描述？

A.基因是控制生物性狀的遺傳物質的功能單位

B.基因是控制生物性狀的遺傳物質的結構單位

C.基因是控制生物性狀的蛋白質的結構單位

D.基因是控制生物性狀的蛋白質的功能單位

二、填空題

1、生物的多樣性包括______、______和______。

2、現(xiàn)代生物分類學的主要分類等級包括______、______、________、________、________。

3、基因是控制生物性狀的________，它們位于細胞的________上。

三、解答題

1、什么是生物的多樣性？它為什么重要？

2、為什么說每種生物都是獨特的？這種獨特性體現(xiàn)在哪些方面？

3、請簡述基因和蛋白質的關系。基因如何控制生物的性狀？七年級上冊生物教學計劃一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，以新課程改革為契機，以全面推進素質教育為總目標，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，適應全新課程改革下的考核要求，努力提高班級學生的學習興趣和積極性，最大限度的提高七年級學生的生物科學素養(yǎng)。

二、班級情況分析：

本學期七年級共3個班，其中1班和2班為普通班，3班為實驗班。由于在中考中難度加大，成績普遍不高，因此在新學期開始要花一定的時間全面了解學生，根據(jù)學生實際情況分別采取相應的措施，幫助學生提高學習成績。同時計劃認真改備、批改，努力提高課堂教學效率，促進教學質量的提高。

三、教材分析：

本學期的教學內(nèi)容共有四章分別是第一章是生物與環(huán)境；第二章是觀察細胞；第三章是人類的生命活動；第四章是生物與環(huán)境。第五章第二單元的資料分析部分是本單元的難點。第六單元的調(diào)查環(huán)境污染情況、分析治理污染的方案與探究酸雨對生物的影響三部分內(nèi)容綜合性強，充分的體現(xiàn)了學生對生態(tài)環(huán)境的認識。本學期生物知識從微觀到宏觀的循序漸進的認識過程。同時也穿插了較多的活動內(nèi)容，旨在通過活動過程引導學生自己搜集相關的資料，進行歸納總結并應用。

四、教學目標：

1、知識目標：讓學生掌握生物學的基礎知識、基本概念和基本規(guī)律，知道生物學的實際應用。了解保護生態(tài)環(huán)境的重要意義。了解日常生活中的一些生理現(xiàn)象。了解人體與其他生物在生命活動特征上的區(qū)別。

2、能力目標：培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，樂于探究生命現(xiàn)象和生命活動的規(guī)律，養(yǎng)成科學的生活態(tài)度和科學思維習慣；重點提高學生的實驗操作能力；學會運用所學的知識解釋生活中的一些生物學現(xiàn)象。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生學習科學、探索自然的科學態(tài)度和求真務實的學習習慣，關心社會的現(xiàn)實生活的，增強環(huán)境污染的意識，有為家鄉(xiāng)的環(huán)保建設做出自己最大的貢獻的思想意識。了解科學、技術、社會的相互關系。提高公民的科學素養(yǎng)。

五、具體措施：

1、組織好學生進行課堂教學，全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

2、認真?zhèn)湔n質講好每一節(jié)課。明確重點和難點。精講精練努力提高教學效率；根據(jù)學科特點和學生認知水平選擇恰當?shù)慕虒W方法；為了提高教學質量要重視基礎知識的積累盡量做到節(jié)節(jié)有復習、章章有小結、形成良好的循環(huán)。

3、全面實施素質教育改變傳統(tǒng)的教學方式提高教育教學質量。開展多媒體教學充分利用利用多媒體教學手段直觀、形象、生動豐富學生的感知材料提高學生的學習興趣和學習效果。充分利用農(nóng)遠資源提高實驗課的開出率，演示實驗要保證100%開出學生實驗要有考評分組進行減少以實驗為目的的實驗分組實驗或以驗證為目的的分組實驗學生活動要提前做好充分準備并做好記錄努力提高學生的觀察能力動手能力和思維能力。

4、及時檢查學生掌握知識的情況針對個別差異及時補缺補差做好輔導工作。生物必修二第一章測試題一、選擇題

1、在生物界中，哪種生物擁有最多的細胞數(shù)量？

A.人類

B.大象

C.螞蟻

D.細菌

2、在生物界中，哪種生物的基因數(shù)量最多？

A.人

B.貓

C.香蕉

D.病毒

3、下列哪一項不是細胞學說的主要內(nèi)容？

A.所有的生物都是由細胞組成的

B.所有的細胞都來自于已存在的細胞

C.細胞是有機體，一切動植物都是由細胞發(fā)育而來

D.細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞

二、填空題

1、填空題：請補充下列句子的空白部分。

（1）細胞核包括核膜、核仁和染色質三部分，其中染色質主要由________和________組成。

（2）基因是具有遺傳效應的________片段。

（3）有絲分裂是真核生物進行細胞分裂的主要方式，其分裂期包括________、________、________、________四個時期。

三、簡答題

1、請簡述有絲分裂的過程及其意義。

2、請簡述基因的概念及其作用。蘇科版七年級生物上冊第六章復習：生物之間的食物關系第六章生物之間的食物關系

一、考點聚焦

這一章是蘇科版初中生物教材的重點之一，它主要講述了生物之間的食物關系。理解好這一章的內(nèi)容，對于掌握生態(tài)系統(tǒng)的基本知識，提高分析問題和解決問題的能力，都有十分重要的意義。

1、理解食物鏈的概念和組成。

食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關系而形成的一種。

組成：一般是從植物開始，到食草動物，再到食肉動物，形成一個金字塔形的結構。

2、了解食物鏈的類型及其特點。

主要有兩種類型：放牧型和森林型。放牧型食物鏈的特點是草食動物直接吃草，而肉食動物則通過捕食草食動物獲得營養(yǎng)；森林型食物鏈則更為復雜，因為森林中存在著許多不同的生物群體，每個群體之間都有其獨特的食物關系。

21、分析食物鏈中的能量流動和物質循環(huán)。

能量流動：在食物鏈中，每個營養(yǎng)級的能量都有一部分流入下級，成為下一個營養(yǎng)級的能量來源；同時也有一部分能量未被利用，以熱能的形式散失。

物質循環(huán)：生物圈中的物質循環(huán)是一個不斷進行的過程，每個營養(yǎng)級的生物都會吸收和利用各種物質，同時也會釋放出一些物質。

4、探討生態(tài)系統(tǒng)中生物多樣性的意義。

生物多樣性：在生態(tài)系統(tǒng)中，存在著許多不同的生物種類和種群，這些生物在形態(tài)、生理、生態(tài)等方面都存在著差異，這種差異就是生物多樣性。

意義：生物多樣性對于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定具有重要意義。如果某種生物數(shù)量過多或過少，或者出現(xiàn)某種疾病，都可能對整個生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響。因此，保護生物多樣性對于維護生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定具有重要意義。

二、例題解析

例1下列哪個選項不是食物鏈？（）

A.草→兔→狐貍B.草→兔→狼C.蛇→青蛙→昆蟲D.蘑菇→蛇→鷹解析：食物鏈是由各種生物由于食物關系形成的，因此選項A中的“草→兔→狐貍”和B中的“草→兔→狼”都是食物鏈；選項C中的“蛇→青蛙→昆蟲”雖然看起來像是一個食物鏈，但實際上這種排列方式是錯誤的，因為昆蟲不是蛇的食物；選項D中的“蘑菇→蛇→鷹”也是食物鏈。因此，正確答案為C。七年級生物上冊《單細胞生物》課件_新單細胞生物是生物學中的一個重要概念，也是初中生物課程中的一個重要內(nèi)容。在七年級生物上冊的教學中，我們將重點介紹單細胞生物的基本概念、特點、分類以及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。通過學習本節(jié)內(nèi)容，希望同學們能夠了解單細胞生物的基本特征和生態(tài)作用，為后續(xù)的生物學習打下堅實的基礎。

一、教學目標

1、掌握單細胞生物的基本概念和特點；

2、了解單細胞生物的分類和生態(tài)作用；

3、培養(yǎng)同學們的觀察能力、實驗能力和分析能力；

4、培養(yǎng)同學們的團隊協(xié)作精神。

二、教學內(nèi)容

1、單細胞生物的基本概念和特點；

2、單細胞生物的分類；

3、單細胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

三、教學重點與難點

1、重點：掌握單細胞生物的基本概念和特點，了解其分類和生態(tài)作用。

2、難點：理解單細胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，通過實驗觀察和分析單細胞生物的特點和行為。

四、教學方法與手段

1、教學方法：采用多媒體課件教學，結合圖片、動畫和視頻等多媒體資源，使抽象的概念變得形象生動；通過實驗觀察和分析單細胞生物的特點和行為，加深同學們對單細胞生物的認識和理解。

2、教學手段：采用分組討論、案例分析、互動交流等多種形式，提高同學們的參與度和興趣。

五、教學