第15課《故鄉(xiāng)》課件（共43張）語文九年級上冊

什么是故鄉(xiāng)？白巖松說：故鄉(xiāng)其實就是兒時想逃離的地方，又是長大了一直想回去長住而又不能長住的地方！為了生活故鄉(xiāng)一直很遙遠(yuǎn)！歌詞里說：到不了的地方是遠(yuǎn)方；回不去的地方是故鄉(xiāng)！那么，你覺得呢？激

趣

導(dǎo)

入魯迅故

鄉(xiāng)選自《吶喊》小說第一板塊

文體知識1、小說以塑造（

）為中心，通過完整（

）的敘述和（

）描寫來反映社會生活。所以構(gòu)成小說的三要素是（）、（）、（）。2、刻畫人物形象的方法有：

人物形象故事情節(jié)環(huán)境描寫人物形象環(huán)境故事情節(jié)語言描寫、外貌描寫、動作描寫、心理描寫、正面描寫、側(cè)面描寫等一、小

說

知

識

回

顧3、故事情節(jié)分（）、（）、（）、（）四部分，有時為了介紹人物和背景，在開頭加上（）；為了深化升華主題，在結(jié)尾加上（），故事情節(jié)是（）（虛構(gòu)/真實）的。

4、環(huán)境描寫分為（

）環(huán)境和（

）環(huán)境，

其作用在于：（）。開端發(fā)展高潮結(jié)局序幕尾聲虛構(gòu)自然社會為了襯托人物，渲染氣氛，給情節(jié)發(fā)展提供背景和場所。小說三要素人物形象（外貌、語言、動作、神態(tài)——生動形象）故事情節(jié)（波瀾起伏，懸念迭起——引人入勝）環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境——渲染烘托）1.明確小說的要素，理解作品的主題思想。2.能分析小說故事情節(jié)的階段(開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。3.能分析小說人物形象的性格特點。4.能分析小說刻畫人物的主要手法(外貌、語言、動作、心理等描寫方法)，能分析直接(正面)描寫，間接(側(cè)面)描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。5.能分析環(huán)境描寫(自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境<交代時代背景>描寫)的作用。6.能結(jié)合語境理解和辨析一些關(guān)鍵詞語、精彩語句、重點段落和含義及其蘊(yùn)含的思想感情。小說學(xué)習(xí)目標(biāo)第二板塊

資料鏈接

（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。主要作品：小說集：《吶喊》《彷徨》散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》雜文集：《二心集》《而已集》二、魯迅其人

1840年鴉片戰(zhàn)爭后,帝國主義列強(qiáng)入侵中國，從此，中國人民陷入了帝國主義和封建主義雙重壓迫的痛苦深淵。當(dāng)時，在帝國主義扶持下，軍閥連年混戰(zhàn)，橫征暴斂，致使廣大農(nóng)村日益凋敝，廣大農(nóng)民日趨破產(chǎn)。1911年辛亥革命，雖然推翻了滿朝王朝，但中國人民仍處在半封建半殖民地的黑暗社會中。時

代

背

景

1919年12月，魯迅回故鄉(xiāng)紹興，接母親到北京。在故鄉(xiāng)，他目睹了故鄉(xiāng)的冷漠、麻木、市儈和猥瑣，“希望”的破滅，心中感到無比的悲哀。1921年，作者依據(jù)這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。文章是用第一人稱來寫的，是作者所塑造的一個人物形象，不能指作者自己。第三板塊

內(nèi)容學(xué)習(xí)

請大家仔細(xì)閱讀課文，標(biāo)注段落，勾畫出生字詞

。一、初讀課文，落實字詞秕谷（）

鵓鴣（

）

顴骨（

）折本（

）潺潺（

）陰晦()伶仃（

）恣?。ǎ?/p>

猹()獾()弶()腳踝()髀()愕然()嗤笑()瑟縮()黛()惘然（

）

祭祀()寒噤()廿()竹匾（

）

篷隙（

）蕭索（

）

鄙夷（

）

惶恐（

）bǐbógūquánshéchánlíngdīnghuìzìsuīcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniànbiǎnxì

suǒbǐyíhuáng

小說是虛構(gòu)的敘事文體，敘事是其主要功能，所以我們在閱讀時首先要感知小說的主要情節(jié)。

請大家再次快速閱讀課文，梳理文章的情節(jié)。二、快讀課文，理清情節(jié)概念：指特定藝術(shù)描寫的環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖突，而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展、直至解決的整個過程。

理清小說的結(jié)構(gòu)層次，按小說的敘述順序、情節(jié)發(fā)展中“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)梳理。故

事

情

節(jié)

（1-5）回故鄉(xiāng)——描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。（6—77）在故鄉(xiāng)——寫“我”在故鄉(xiāng)時的見聞與感受。（78—88）離故鄉(xiāng)——寫“我”離開時種種感觸和矛盾心情。理清文章結(jié)構(gòu)起因發(fā)展和高潮結(jié)尾

小說通過外貌、言談、行為舉止等方法塑造人物形象。

請?zhí)x課文，找出你最有興趣的一個人物進(jìn)行人物分析，并歸納其方法。三、跳讀課文，分析人物方法指導(dǎo)之如何分析人物形象1.把人物放在具體的故事情節(jié)中，結(jié)合時代背景進(jìn)行分析，選擇的情節(jié)、語段等一定要和性格特征相對應(yīng)。2、抓住人物的描寫手法（語言、動作、心理等）來分析人物形象。3、把握人物性格的發(fā)展變化，注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，多角度進(jìn)行分析。要全面、恰當(dāng)、實事求是，不可泛泛而談。4、人物性格要分清主次，把握其主特征（扣文章中心的形象特征）。

人物分析格式參照：

從……（情節(jié)、具體句子、某種寫法……）可以看出XX是一個……（人物性格：記得抓圍繞中心概括性格，盡量四字概括，概括準(zhǔn)確不重復(fù)）的……人（可以根據(jù)人物身份進(jìn)行細(xì)致概括，如母親/老師……）

明確一種刻畫人物的方法

有人說：探究小說人物，一般可以關(guān)注內(nèi)容的突變處。而這種巨變會用到一種手法：對比，本文便是運用這種方法，請同學(xué)們迅速地勾畫主要人物的前后變化，感受此種手法的妙處!臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂。十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項圈，紅活圓實的手閏

土外貌上

請仿照例子進(jìn)行歸類總結(jié)。人物一：閏

土少年閏土：生氣勃勃，熱情開朗，勇敢善良的小英雄中年閏土：蒼老貧困，因循守舊，麻木遲鈍的木偶人外貌、語言、動作、神態(tài)，對“我”的態(tài)度，對生活的態(tài)度人物二：楊二嫂豆腐西施：年輕漂亮

端莊文靜圓規(guī)：細(xì)腳伶仃

潑辣刻薄

自私貪婪

愛占便宜外貌、語言、動作、神態(tài)……研究閱讀1、造成這閏土和楊二嫂前后的變化的原因是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容和寫作背景分析。明確：閏土：“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳”

多子多福的封建思想；天災(zāi)；人禍（帝、封雙重壓迫）楊二嫂：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪

的惡習(xí)。研究閱讀2、作者為什么要刻畫這兩個人物？刻畫一個可以嗎？明確：閏土的遭遇正是當(dāng)時廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具體寫照；楊二嫂是小市民生活的代表，作者塑造這兩個形象的目的，也就在于揭示帝國主義、封建社會雙重壓迫給中國人民帶來的災(zāi)害。研究閱讀3、“我”是小說中又一個重要人物。小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個人物。想想“我”是一個什么樣的人？我對閏土、楊二嫂的態(tài)度是怎樣的？

明確：

“我”二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象。

作者對他們的態(tài)度是：哀其不幸

怒其不爭

環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫，包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

請精讀課文，迅速勾畫出文章中的環(huán)境描寫，并根據(jù)下面的環(huán)境描寫作用進(jìn)行分析。三、精讀課文，分析環(huán)境1、交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；2、渲染氣氛，烘托人物的心情；3、烘托人物心情；4、寄托人物的思想感情；5、反映人物的性格或品質(zhì)；6、推動情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；7、深化作品主題；8、象征暗示。小說中環(huán)境描寫的八大作用

第12段：

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。

作用：1、創(chuàng)造明朗愉快的氣氛；2、展現(xiàn)“閏土”的人物英俊、活潑的特點。第78、84、88段：

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。

作用：1、渲染出靜謐的氣氛；2、揭示“我”對新的希望的想象、憧憬的主題。思考：

小說的主題是小說的靈魂，一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。那么本文的主旨是什么呢？三、研讀課文，提煉主旨主旨思考1、議論句分析：

“希望本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！泵鞔_：

比喻：把希望比做地上的路，意思是：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并不斷斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都滿懷希望奮斗，就會迎來新生活。主旨思考2、人物變化分析：

通過對比手法，表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說明辛亥革命前后農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民和小市民生活的貧困，封建社會傳統(tǒng)觀念對人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。

主旨思考教師小結(jié)：

小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受為線索，通過閏土20多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示廣大農(nóng)民生活痛苦的根源，表達(dá)了作者改造舊社會、創(chuàng)造新社會生活的強(qiáng)烈愿望。

教師小結(jié)：

同學(xué)們，在魯迅先生的筆下：回憶中的故鄉(xiāng)是充滿神奇色彩的美，讓“我”感到無比歡愉；現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)是充滿冷漠和人情隔膜，使“我”感到無比悲哀；展望中的故鄉(xiāng)是充滿希望的，是值得大家為之奮斗努力的。愿我們，佑護(hù)我