2022年英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得感想

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我在網(wǎng)上下載了國家教育部頒發(fā)的《學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并利用工作之余進(jìn)行了認(rèn)真的研讀，讀過后我深刻地體會(huì)到了學(xué)校英語教學(xué)的藝術(shù)性、重要性和學(xué)校英語教學(xué)的基本理念是什么以及應(yīng)當(dāng)用什么樣的教育理念去進(jìn)行學(xué)校英語的教學(xué)。

學(xué)校英語課可以看成是技能課，應(yīng)當(dāng)在培育學(xué)校生初步運(yùn)用英語的技能上下功夫，關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)英語的愛好、立場、自信心等問題。更重要的是要使學(xué)校生能夠認(rèn)識自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的愛好。肯定要關(guān)注同學(xué)健康人格的進(jìn)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。在教法設(shè)計(jì)時(shí)要親密結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，考慮學(xué)校生的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展水平，考慮不同年齡段同學(xué)的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異，不要把英語課上成知識傳授課，不要以老師的教代替同學(xué)的學(xué)。在教學(xué)過程中，我應(yīng)當(dāng)以學(xué)校生的伙伴、援助者的身份涌現(xiàn)，尊敬每一個(gè)同學(xué)。并且要著重突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異，由于我們要面對的是千差萬別的不同個(gè)體，同學(xué)與同學(xué)之間是有差異的，把同學(xué)作為“獨(dú)立的人”來看待，只有認(rèn)識到這一點(diǎn)，才會(huì)把同學(xué)作為“進(jìn)展的人”來認(rèn)識。在教學(xué)中，多設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，提倡體驗(yàn)參加，這樣讓同學(xué)在參加中學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，在參加中學(xué)會(huì)如何與人合作。

學(xué)校英語老師還應(yīng)留意課堂的評價(jià)語言，采納多種手段，多種方式，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性。應(yīng)明確課程資源的應(yīng)用，拓展學(xué)用渠道，在教學(xué)中合理地開發(fā)和利用課程資源，使同學(xué)從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語、感受和體驗(yàn)英語語言，提高英語的運(yùn)用技能。

作為一名英語老師，目前該做的是明確教學(xué)理念，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，為學(xué)校生學(xué)習(xí)英語打開一扇歡樂學(xué)習(xí)的大門。

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高效的課堂，這個(gè)名字對老師來說一點(diǎn)都不生疏，有效、高效的課堂教學(xué)永久是老師的追求。在一個(gè)相當(dāng)長時(shí)期中，老師教得無味，同學(xué)學(xué)得無趣，老師教得辛苦，同學(xué)學(xué)得痛楚，高耗低效，是教學(xué)中的突出問題。在提倡新課程背景下如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率已成為一個(gè)熱門話題。

課堂的有效性是教學(xué)的生命，有效的課堂教學(xué)也是學(xué)校的生命。隨著課程改革的深入實(shí)施，各校對有效教學(xué)的理念、策略及實(shí)踐等相繼作出了更為科學(xué)的應(yīng)答。然而，英語作為學(xué)校的一門“副課”，如何在人少、學(xué)校重視相對薄弱的狀況下，進(jìn)行有效課堂的討論與實(shí)踐，是我們學(xué)校英語老師現(xiàn)在面臨的重要任務(wù)。怎樣才是高效的課堂呢?我覺得高效率的課堂，不僅是同學(xué)學(xué)有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的課堂中，同學(xué)樂學(xué)：不僅掌控了知識，更增長了技能;老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，少講精講。

如何提高英語教學(xué)的課堂效率呢，作為一名學(xué)校英語老師，我從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、營造英語氛圍

學(xué)習(xí)一種語言肯定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。比如，我們南方人學(xué)一般話，假設(shè)能到北方生活一段時(shí)間，受到地道的一般話的熏陶，賽過讀書、學(xué)習(xí)幾年。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進(jìn)行的。沒有英語環(huán)境，老師就要刻意制造英語環(huán)境。如我對四班級同學(xué)，課堂用語都是用英語說的。例如：Itstimetostartnow.Openyourbooksonpage2.Letslistentothetapenow.Pleasereadafterme.當(dāng)有些同學(xué)在竊竊私語時(shí)，我會(huì)說：Bequiet!依據(jù)同學(xué)讀書、回答的完善程度，我會(huì)分別用Good/Verygood/Wonderful/E_cellent等等來激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)愛好。

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情景

英語情景教育就是把“歡樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的愛好。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng)，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，而且更易于制造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。因此，英語教學(xué)需要從交際的情景出發(fā)，依據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓同學(xué)受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和求知欲。在學(xué)校英語課堂教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)中，我主要從以下幾方面努力作了嘗試，收到較好的教學(xué)效果.

1、課前預(yù)備時(shí)利用Englishsongs,chants,guessinggames等活動(dòng)來調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情，集中同學(xué)的留意力，使同學(xué)產(chǎn)生愉悅感，從而激發(fā)同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的熱忱。

2、利用卡片、實(shí)物、圖畫、簡筆畫等手段教學(xué)詞、句，表達(dá)教學(xué)的直觀性和趣味性，讓同學(xué)輕松地掌控所學(xué)內(nèi)容。

在英語課堂上，有時(shí)我還利用自制的頭飾，組織同學(xué)參與角色扮演活動(dòng)，教室中的同學(xué)可以觀賞到臺上同學(xué)的表演，同時(shí)自己也想躍躍欲試，這樣一種非常融洽而和諧的課堂氛圍就形成了，同學(xué)中也形成了一種你追我趕的局面。

學(xué)校英語教學(xué)的目的就在于要使同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。我們老師要充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式和方法，創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境，培育、維持和進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，也只有這樣，才能產(chǎn)生最優(yōu)的教學(xué)效益。

三、進(jìn)行游戲教學(xué)

小孩子天性好動(dòng)，樂于參加游戲活動(dòng)。假設(shè)能將知識溶于游戲之中，讓同學(xué)在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，同學(xué)是特別情愿接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的興趣。例如，我在教人體部位的單詞face,mouth,nose,ear時(shí)，我將幾個(gè)同學(xué)叫到黑板前，讓他們做Touchyourface/mouth/nose/ear等動(dòng)作，做對的，下面的同學(xué)說，Yes!做錯(cuò)了，下面的同學(xué)就說，no!也可以由老師說:Touchyourface.讓全班同學(xué)做動(dòng)作。通過這一游戲，同學(xué)就很簡單地掌控了這些單詞。又如在練習(xí)26個(gè)字母時(shí)，可預(yù)先將26個(gè)字母的卡片分別放在26個(gè)同學(xué)的手里，讓其保藏起來，當(dāng)老師說:WhereisM?拿M卡片的同學(xué)將卡片高舉過頭，大聲地讀：M!M!學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，可設(shè)計(jì)Findyourneighbour的游戲來練習(xí)。老師把一些數(shù)字卡片如“36、37、38、40、42”等發(fā)給一些同學(xué)，讓他們自由組合，拿著“36、37、38”卡片的同學(xué)就會(huì)挨在一起，高舉卡片分別說“thirty-si_,thirty-sev-en,thirty-eight”，接著一起說：Weareneighbours.這樣，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學(xué)習(xí)愛好趨于深厚，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、堅(jiān)持激勵(lì)性評價(jià)原那么

在進(jìn)行課堂評價(jià)時(shí)要愛護(hù)同學(xué)的自尊心和自信心，表達(dá)尊敬與愛惜，關(guān)注個(gè)體的境況與需要。通過課堂評價(jià)，讓同學(xué)了解自己的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力。衡量課堂評價(jià)是否勝利的一個(gè)重要指標(biāo)是同學(xué)是否喜愛評價(jià)。假如同學(xué)可怕評價(jià)，丟失學(xué)習(xí)英語的積極性和愛好，評價(jià)的教育功能也就難以真正發(fā)揮了。因此，在進(jìn)行課堂評價(jià)時(shí)，需要堅(jiān)持激勵(lì)性評價(jià)原那么。

2022年最新英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得感想篇3

通過對《20__年版中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我對新課標(biāo)的內(nèi)涵有了更深的理解，特別是開拓了我們中學(xué)英語老師今后的教育教學(xué)的思路。專家們的話語里還蘊(yùn)含著對英語老師的殷切期望，讓我們一線英語老師信心倍增，受益匪淺。但是，要對經(jīng)受了十年才修訂的英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新的認(rèn)識和把握，對于我們?nèi)康睦蠋焷碚f也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。新舊課標(biāo)有10%的改變，90%是不變的。新課標(biāo)是在舊課標(biāo)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充修改了一些內(nèi)容，使教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)更加易于操作，更加簡約化。下面我想談一談20__版和20__版英語課標(biāo)的一些改變以及個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識和體會(huì)。

一、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點(diǎn)

修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：著重素養(yǎng)教育，表達(dá)語言學(xué)習(xí)對同學(xué)進(jìn)展的價(jià)值;面對全體同學(xué)，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評價(jià)方式，著重評價(jià)同學(xué)的綜合語言運(yùn)用技能;豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對比，轉(zhuǎn)變了原來課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題，使理念更加詳細(xì)，更加具有針對性。有利于老師在教學(xué)工作中把握、理解和落實(shí)。

二、20__版英語課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整了英語課程的雙重特點(diǎn)

英語課程的工具性：通過英語教程掌控基本的英語語言知識，進(jìn)展基本的英語聽、說、讀、寫技能。初步形成用英語與他人溝通的技能，進(jìn)一步促進(jìn)思維技能的進(jìn)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。

英語教程的人文性：開闊視野，豐富生活經(jīng)受，形成跨文化意識，加強(qiáng)愛國主義精神，進(jìn)展創(chuàng)新技能，形成良好的品行和正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、新版英語課標(biāo)更清楚地闡明白英語課程的目的。

為同學(xué)進(jìn)展綜合語言運(yùn)用技能打基礎(chǔ)，為同學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和將來進(jìn)展打基礎(chǔ)。

四、在新版課標(biāo)中提出了“心智進(jìn)展”。

義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使同學(xué)形成初步的綜合語言運(yùn)用技能，促進(jìn)心智進(jìn)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用技能的形成建立在語言技能、語言知識、情感立場、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體進(jìn)展的基礎(chǔ)之上。語言技能和語言知識是綜合語言運(yùn)用技能的基礎(chǔ);文化意識有利于正確地理解語言和得體地運(yùn)用語言;有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和進(jìn)展自主學(xué)習(xí)技能;積極的情感立場有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)進(jìn)展。過五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)同學(xué)綜合語言運(yùn)用技能的形成與進(jìn)展。進(jìn)展語言運(yùn)用技能，又有利于同學(xué)進(jìn)展思維技能，從而全面提高同學(xué)的綜合人文素養(yǎng)。

五、新版課標(biāo)對教育教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐更饒恕。

在新版課標(biāo)教學(xué)建議部分將“提倡任務(wù)型教學(xué)途徑”改為老師要通過創(chuàng)設(shè)接近同學(xué)實(shí)際生活的各種語境采納按部就班的語言實(shí)踐活動(dòng)，以及各種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法。這無疑是鼓舞老師制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，也是對其他教學(xué)途徑和方法的饒恕和認(rèn)可。

舊課標(biāo)中五級要求中說“依據(jù)讀音拼寫單詞或短語”，新課標(biāo)改為“依據(jù)讀音規(guī)章和音標(biāo)拼讀單詞”，這明確了音標(biāo)教學(xué)在中學(xué)階段的定位。突出了詞匯教學(xué)中通過運(yùn)用的要求，對學(xué)習(xí)的可持續(xù)進(jìn)展和綜合運(yùn)用，技能提高有極大的援助。新課標(biāo)語法目次進(jìn)行了調(diào)整，語法難度降低了，要求更清楚了。如：減削了功能意念項(xiàng)目和話題項(xiàng)目;刪掉了反義疑問句，現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)這兩個(gè)語法點(diǎn);被動(dòng)語態(tài)只要求同學(xué)學(xué)會(huì)一般現(xiàn)在時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)。非謂語動(dòng)詞只要求掌控不定式做賓語、賓語補(bǔ)足語目的狀語用。能辨別帶有thatwhichwho引導(dǎo)的限定性定語從句，從而理解句意。這對老師把握教學(xué)深度、難度有極大的指導(dǎo)意義，對推動(dòng)素養(yǎng)教育減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)有積極的推動(dòng)作用。同時(shí)，專家強(qiáng)調(diào)我們一線的老師不要只關(guān)注改變的，忽視不變的東西。

六、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)對老師提出了新要求

課程標(biāo)準(zhǔn)提倡體驗(yàn)、參加、實(shí)踐、溝通與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述同學(xué)“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)同學(xué)用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中進(jìn)展語言技能、思維技能和溝通與合作技能。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對老師提出了新要求，老師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到同學(xué)的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為同學(xué)提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語境;同時(shí)需要關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。

七、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要?jiǎng)?chuàng)新型老師

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。我想，要做一個(gè)創(chuàng)新型老師，至少要做到以下幾個(gè)方面：1、在運(yùn)用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的狀況，對教材的順次做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過程中，我們要加強(qiáng)教學(xué)的開放性和敏捷性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語言實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使同學(xué)在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。3、要有新型的師生關(guān)系。我們在整個(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注同學(xué)的情感，