冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案 3.1《平移現(xiàn)象》

3/33.1《平移現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】圖形的運(yùn)動(dòng)（一）—平移現(xiàn)象【教學(xué)目標(biāo)】1．結(jié)合具體事例，經(jīng)歷感受、認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象的過(guò)程。2．能找出生活中的平移現(xiàn)象，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。3．在感受平移現(xiàn)象、探索簡(jiǎn)單圖形平移的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受平移現(xiàn)象，初步體會(huì)平移的特點(diǎn)，辨認(rèn)出簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用自己的語(yǔ)言描述平移的特征?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：出示課件，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)滑沙、坐纜車(chē)時(shí)自己的經(jīng)歷和體會(huì)。二、創(chuàng)設(shè)情境，感知新知：請(qǐng)學(xué)生觀看幾段動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)中物體都是怎樣運(yùn)動(dòng)的？并用手勢(shì)表示出它們運(yùn)動(dòng)的路線。通過(guò)演示,發(fā)現(xiàn)它們都是沿著直線運(yùn)動(dòng)，從而得到平移的概念：物體從一個(gè)位置沿著直線運(yùn)動(dòng)到另一個(gè)位置，這種現(xiàn)象就是平移。再觀看一段動(dòng)畫(huà)，根據(jù)平移的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)判斷物體是否是平移運(yùn)動(dòng)？師：看起來(lái)，要想做平移運(yùn)動(dòng)物體必須沿著直線運(yùn)動(dòng)，而且它本身的方向還不能改變。師：在生活中也有很多平移現(xiàn)象，同學(xué)們能舉出幾個(gè)物體做平移運(yùn)動(dòng)的例子。生：平拉抽屜、推拉窗扇、直梯的上升或下降三、師生互動(dòng)，探索新知師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了平移現(xiàn)象，同學(xué)們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？請(qǐng)挨著過(guò)道的同學(xué)們站到過(guò)道中間，站好聽(tīng)口令：先向前平移2步，再向左平移2步，再向后平移2步，最后再向右平移2步。（發(fā)現(xiàn)：回到了原來(lái)的位置）師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，一共經(jīng)歷了幾次平移回到原點(diǎn)？生：四次。四、鞏固新知P37練一練1.2.3.4談話導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣。及時(shí)總結(jié)概念。將概念應(yīng)用到實(shí)例中。新知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活。學(xué)生親身感受平移?！窘虒W(xué)反思】教材只為學(xué)生提供了生活中一小部分的“平移”的實(shí)例，同時(shí)教材又是靜止的、平面的。為了克服教材的局限性和單一性，這節(jié)課我結(jié)合多媒體教學(xué)給學(xué)生更為直觀，更為生動(dòng)地體驗(yàn)。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，數(shù)平移距離時(shí)，能在兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間設(shè)計(jì)數(shù)的過(guò)程，能讓學(xué)生更好更快的掌握數(shù)格子的方法。要畫(huà)平移圖形，先找到對(duì)應(yīng)的點(diǎn)和線，畫(huà)出點(diǎn)或線后，再畫(huà)出整個(gè)圖形。雖然學(xué)生在集體練習(xí)時(shí)都能較好的回答出平移的方法，正確數(shù)出方格數(shù)，但是通過(guò)測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)平移仍然是難點(diǎn)。還需要通過(guò)不斷的練習(xí)才能讓學(xué)生熟練掌握。如果課堂上能夠提