【高中語文】《勸學(xué)》課件36張 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?”勸

學(xué)節(jié)子(1.梳理文意，掌握并積累重要的文言文實(shí)詞和虛詞。

(重點(diǎn))2.細(xì)讀文章，梳理論證思路，掌握本文的論證方法：比喻論證、對(duì)比論證，賞析說理藝術(shù)，學(xué)習(xí)作者有針對(duì)性地表達(dá)觀點(diǎn)的方法。(難點(diǎn))3.聯(lián)系作者的思想主張與寫作背景，把握作者“學(xué)不可以已”的主要觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)本文論述的學(xué)習(xí)意義、作用、態(tài)度、方法，掌握本文論證思路，形成正確的學(xué)習(xí)觀。(重點(diǎn))教學(xué)目標(biāo)

知人論世●作者簡介荀子

約公元前313年一公元前238年名況，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，著名思想家、文學(xué)家、政治家，時(shí)人尊稱“荀卿”。西漢時(shí)因避漢宣帝劉詢諱，因“荀”

與“孫”二字古音相通，故又稱孫卿。曾三次出任齊國稷下

學(xué)宮的祭酒，后為楚蘭陵(位于今山東蘭陵縣)令?！舅枷搿寇髯訉?duì)儒家思想有所發(fā)展，提倡性惡論，強(qiáng)調(diào)后天環(huán)境和教育對(duì)人的影響。其學(xué)說常被后人拿來跟孟子的‘性善論’比較，荀子對(duì)重新整理儒家典籍也有相當(dāng)顯著的貢獻(xiàn)。【政治】提出“法后王”的口號(hào)，主張應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況去施政選賢能，明賞罰，其思想為法家所汲取學(xué)生韓非子和李斯成為了法家的代表?！緝?nèi)容】

《荀子》全書一共32篇，是他和弟子們整理或記錄他人言行的文字，但其觀點(diǎn)與荀子的一貫主張是一致的。

一般認(rèn)為前26篇為荀子所著,末6篇為其門人弟子所著。內(nèi)容涉及哲學(xué)、政治、治學(xué)、處世學(xué)術(shù)等。【特點(diǎn)】說理透徹，氣勢(shì)渾厚，語言質(zhì)樸，句法綿密，善用比喻。《荀子》《荀子》是由《論語》、《孟子》的語錄體發(fā)展為

有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說理文的進(jìn)一步成熟。知

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注的聲度不集有需根中當(dāng)本法唐作的事熱的性商

于

色有導(dǎo)霸的勸：勉勵(lì)、勸勉、鼓勵(lì)。作者在文章中，勉勵(lì)人們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長知識(shí)，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德?！秳駥W(xué)》是《荀子》第一篇節(jié)選。解

題任務(wù)一梳理文意，積累重點(diǎn)文言知識(shí)【翻譯】①可以用來；②停止；③從；④比；⑤凝凍而成；⑥合乎；⑦把……作為；⑧彎

度，形容詞活用名詞；⑨通“又”,又；⑩通“曝”,曬；

?再；?通“燥”,

用火烤使木彎曲；

?靠近磨刀石；④鋒利；

?名詞作狀語，每天；

?通“智”;直中⑥繩，鞣以為⑦輪，其曲⑧中規(guī)。雖有⑨槁暴⑩,不復(fù)①挺者，嵊⑩使之然也。故木受繩則直，金就礪③則利

@,君子博學(xué)而日⑤

參省乎己，則知⑩明而行無過矣。

判斷句青，取之于③藍(lán)，而

青于④藍(lán)；冰，水為⑤之，而寒于水。木君子曰：學(xué)不可以①已②。狀語后置句省略句文

本

解

析【翻譯】①表修飾關(guān)系；②踮起腳后跟；③但是；④強(qiáng)；⑤明顯，顯著;⑥借助；⑦到達(dá)；⑧名詞活用為動(dòng)詞，游泳；⑨橫渡；⑩通“性”;⑩擅長；吾嘗終日而①思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂②而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而③見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而

呼，聲非加疾④也，而聞?wù)哒芒?。假⑥輿馬者，非利足也，而致⑦

千里；假舟楫者，非能水⑧也，而絕⑨

江河。君子生⑩

非異也，

善古義：特指長江和黃河?假于物也。判斷句文

本

解

析

文

本

解

析

固定格式

定語

后置句積土成山，風(fēng)雨興焉①;積水成淵，蛟龍生焉②;積善成德，而神明自得，圣心備焉③。故不積跬④步

，無以⑤至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥⑥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤⑦。蚓無爪牙之⑧利，筋

骨

之

強(qiáng)

，上⑨食埃土，下⑩飲黃泉，用心一①也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁?也。

判斷句【翻譯】①兼詞，于之；②③句末語氣詞；④半步；⑤沒有用來……的辦法；⑥刻；⑦雕刻；⑧定語后置的標(biāo)志；⑨向上，方位名詞作狀語；⑩向下，方位名詞作狀語；

?數(shù)詞活用為形容詞，專一；?不專心文言知識(shí)總結(jié)1.通假字①雖有槁暴，不復(fù)挺者“有”通“又”,再一次；“暴”通“曝”,曬。②則知明而行無過矣：“知”通“智”,智慧。③鞣使之然也“鞣”通“燥”,使...彎曲。④君子生非異也“生”通“性”,天賦，資質(zhì)。2.詞類活用1.名詞作狀語(1)君子博學(xué)而日參省乎己日：每天(2)

上食埃土，

下飲黃泉

上、下：向上，(指在地面上),向下，(指在地下)2.名詞作動(dòng)詞假舟楫者，非能水也

水：游泳3.數(shù)詞用作形容詞用心一也

一，作“專一”講。4.使動(dòng)用法鞣：使……彎曲利：形容詞使動(dòng)用法，使…快木直中繩，

鞣以為輪

非利足也，而致千里3.特殊句式①青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)冰，水為之，而寒于水介賓短語后置，狀語后置句②蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)定語后置③鞣以為輪省略句④雖有槁暴，不復(fù)挺者，鞣使之然也判斷句(1)冰水為之而寒于水(2)君子博學(xué)而日參省乎已

(3)則知明而行無過矣而

(4)吾嘗終日而思矣(5)吾嘗跂而望矣(6)積善成德，

而神明自得(7)鍥而不舍，金石可鏤表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻表遞進(jìn)關(guān)系表并列關(guān)系表修飾關(guān)系，

……地表承接關(guān)系，

卻表因果關(guān)系，因而表假設(shè)關(guān)系重點(diǎn)文言虛詞·而(1)積土成山，風(fēng)雨興焉/積水成淵，蛟龍生焉。助詞：(2)積善成德，而神明自得，圣心備焉。(1)青取之于藍(lán)(2)而青于藍(lán)(3)君子生非異也，善假于物也于此，從這里，代詞兼介詞(兼詞)句末語氣助詞，了重點(diǎn)文言虛詞·于/焉比對(duì)于焉(1)非蛇鱔之穴無可寄托者(2)蚓無爪牙之利(3)何陋之有4.青，取之于藍(lán)5.冰，水為之而寒于水。的定語后置的標(biāo)志賓語前置的標(biāo)志代靛青染料代冰重點(diǎn)文言虛詞·之之1.假舟楫者，非能水也，而絕江河。2.非蛇鱔之穴無可寄托者。3.雖有槁暴，不復(fù)挺者，鞣使之然也。代詞，的人代詞，的地方語氣詞，用于主語后引出原因解釋重點(diǎn)文言虛詞·者者勸：勉勵(lì)中：合乎、符合假：借助疾

：宏亮興：興起跬：半步功：成功絕：橫渡利：敏捷金：金屬刀劍就：靠近強(qiáng)：

健壯一：專一以為：把…做成…寄托：藏身、托身勸學(xué)木直中繩

善假于物

聲非加疾也

風(fēng)雨興焉

不積跬步

功在不舍

而絕江河

非利足也金就礪則利筋骨之強(qiáng)用心一也

鞣以為輪

無可寄托者重點(diǎn)實(shí)詞釋義任務(wù)二

：把握主要觀點(diǎn)，體會(huì)學(xué)習(xí)之道學(xué)不可以已本文的中心論點(diǎn)是什么?中

心

論

點(diǎn)

活動(dòng)1:分析分論點(diǎn)，梳理論證思路青出于藍(lán)冰寒于水

木糅為輪論據(jù)故論點(diǎn)第二段

第二段“青出于藍(lán)”“冰寒于水”兩個(gè)比喻是怎樣論證中心論點(diǎn)的?“青出于藍(lán)”→萃取提純后天學(xué)習(xí)可以改變固有、天生的屬性?！氨谒薄鸁o形到有形

第二段“燥”與學(xué)習(xí)有什么相似點(diǎn)?“木直中繩”(非器)“燥”(加工)“其曲中規(guī)”(成器)“雖有槁暴”

(不會(huì)回歸原始)后天學(xué)習(xí)對(duì)人的重要意義“故之前”的三個(gè)比喻有什么共性?事物經(jīng)歷一定變化，形態(tài)發(fā)生改變

第二段

第二段“木受繩則直”一句比喻論證的重點(diǎn)是什么?“木受繩則直”喻體“金就礪則利”學(xué)習(xí)可以改變?nèi)说钠沸詣t知明而行無過”

→

本體“君子博學(xué)而日參省乎己，青出于藍(lán)冰寒于水木糅為輪木受繩、金就礪[

君子

活動(dòng)1:分析分論點(diǎn)，梳理論證思路論據(jù)故論點(diǎn)學(xué)習(xí)的意義第二段

第三段“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”登高而招思不如學(xué)

順風(fēng)而呼假輿馬假舟楫學(xué)習(xí)的作用

第四段本段可分幾個(gè)層次，各層次之間有怎樣的關(guān)聯(lián)?學(xué)習(xí)貴在積累積累貴在不舍不舍貴在專一學(xué)習(xí)的方法態(tài)度三個(gè)層次活動(dòng)2:總結(jié)比喻論證，完成下列表格比喻句(形象化表述)闡明的道理比喻類型形象化的表

述說理

的方法闡

明

的道理積土

成山，風(fēng)雨興

焉比

喻

論

證

(

正

面

)學(xué)習(xí)重

在

積累積水

成

淵，蛟

龍

生焉不

積

跳

步，

無以

至

千

里比

喻

論

證

(

反

面

)不

積

小

流，

無以

成

江

海騏疆一

躍，不能

十步比喻

、對(duì)

比論證學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)

持駑馬

十

駕，功

在

不

舍鍥而

余

之，朽

木不

折比哈

、對(duì)

比論證鍥而不

含，余石可

鏤蚓無

爪

牙

之

利………

用心一也比喻

、對(duì)

比論證學(xué)習(xí)成在專心蟹

六

跪

而

二

整

…

…

用

心躁也

比喻論證

活動(dòng)3:拓展閱讀，加深理解1.故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學(xué)問之大也。干、越、夷、貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。(吳國、越國、東夷、北

貉這些南方和東北邊地部落的人，剛出生的時(shí)候，哭聲相同，長大后，風(fēng)俗習(xí)慣就不同了，

這是教育使他們這樣的。2.南方有鳥焉，名曰蒙鳩，以羽為巢，而編之以發(fā)，系之葦苕，風(fēng)至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。3.布谷鳥宿在桑樹上，養(yǎng)育七只小鳥，喂小鳥時(shí)，早晨從上開始，依次往下喂，晚上從下開始，依次往上喂，平均不走樣，天天如此。那些善人君子呀，行為、舉止、儀態(tài)始終如一。

行為、舉止、儀態(tài)始終不走樣，心像打結(jié)一樣，不會(huì)散開，專心致志。

—-《詩經(jīng)·曹風(fēng)·尸鳩》任務(wù)三：分析論證結(jié)構(gòu)，體會(huì)說理藝術(shù)1.

梳理全文結(jié)構(gòu)，注意整體結(jié)構(gòu)與段內(nèi)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的意義——改變與提高——遞進(jìn)“學(xué)不可以已”學(xué)習(xí)的方法——積累、堅(jiān)持、專一——對(duì)比觀點(diǎn)+比喻論證+照應(yīng)觀點(diǎn)

學(xué)習(xí)的作用——彌補(bǔ)不足——并列活動(dòng)3:歸納寫作特色中心論點(diǎn)2.論證方式及其作用>比喻論證及其作用文章運(yùn)用大量生活中常見的事物設(shè)喻，形式靈活多樣，內(nèi)容各有側(cè)重，采用正面設(shè)喻、反面設(shè)喻、對(duì)比設(shè)喻、反復(fù)設(shè)喻等多種形

式的比喻論證，說理深入淺出，論證淺顯易懂。>對(duì)比論證及其作用文章多用對(duì)比，正反對(duì)舉，讓道理鮮明突出，說理