《總也到不了的老屋》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《總也到不了的老屋》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)12總也到不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過歸類、觀察字形的特點(diǎn)正確書寫“準(zhǔn)、備、等、壁"4個(gè)生字。2.通過一邊讀一邊預(yù)測,順著故事情節(jié)去猜想,根據(jù)旁批、課后活動(dòng),學(xué)習(xí)根據(jù)題目、插圖、故事內(nèi)容等線索預(yù)測,了解預(yù)測的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣,也可能不一樣。

3.通過了解故事大意,說說老屋給自己留下的印象。嘗試根據(jù)故事情節(jié)展開想象續(xù)寫故事,進(jìn)一步體驗(yàn)預(yù)測。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.通過一邊讀一邊預(yù)測,順著故事情節(jié)去猜想,根據(jù)旁批、課后活動(dòng),學(xué)習(xí)根據(jù)題目、插圖、故事內(nèi)容等線索預(yù)測,了解預(yù)測的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣,也可能不一樣。

2.通過了解故事大意,說說老屋給自己留下的印象。嘗試根據(jù)故事情節(jié)展開想象續(xù)寫故事,進(jìn)一步體驗(yàn)預(yù)測。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了一座不倒的老屋，那么在這座不倒的老屋里面，發(fā)生了怎樣的故事呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課《總也倒不了的老屋》板書課題（學(xué)生書空同寫課題）齊讀課題

1、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)生字詞，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下，看看大家的掌握情況。

2、出示生字詞，指生讀，

3、詞語一定要讀準(zhǔn)字音，帶拼音齊讀。（字音準(zhǔn)確，聲音洪亮，掌聲送給他）

二、整體感知

1、接下來就讓我們走進(jìn)課文，看這篇課文主要講了什么故事？下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊看看能不能在橫線里填上一些恰當(dāng)?shù)脑~語，出示：老屋已經(jīng)很老了，它到了倒下的時(shí)候了，可是小貓希望可以在老屋（），老母雞希望在老屋（），蜘蛛想要在老屋里（）所以老屋總也倒不了。同學(xué)們的閱讀收獲可真不少。

三、品讀課文

1、文章當(dāng)中又是怎樣來描寫老屋的呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，不動(dòng)筆墨不讀書，請(qǐng)邊讀邊圈畫出描寫老屋的語句。哪位同學(xué)來分享一下。

出示：

老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。

師：你覺得這樣的老屋應(yīng)該怎么樣了（該倒了）這時(shí)老屋說話了，齊讀老屋的話：“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”老屋為什么準(zhǔn)備倒下？同位相互交流一下。（一百多歲、窗戶變成了黑窟窿、門板也破了洞、很久很久沒人?。?。孩子們，老屋倒了嗎？讓我們預(yù)測一下后面的故事情節(jié)。

2、“等等，老屋！"誰來了？（出示小貓的話）

讀一讀小貓的話，你預(yù)測一下老屋會(huì)答應(yīng)小貓的要求嗎？生自由說：（1）答應(yīng)，理由：老屋很善良

（2）不答應(yīng)，因?yàn)槔衔莺芾狭?，它?zhǔn)備倒下了。都說出了各自的依據(jù)。出示小貓和老屋的話，找同學(xué)分角色朗讀。指導(dǎo)讀好小貓和老屋的話（一個(gè)心情迫切，一個(gè)慈愛善良）

3、學(xué)習(xí)7-10自然段

（1）老屋看到小貓走了，會(huì)想些什么呢？誰又出現(xiàn)了？請(qǐng)自由讀一讀7-10自然段（誰來談一談你的閱讀收獲）出示：“等等，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個(gè)安心孵蛋的地方。"（齊讀這句話）如果你是老屋，會(huì)答應(yīng)它的請(qǐng)求嗎？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)預(yù)測一下，生自由說，兩種預(yù)測，有理有據(jù)。

（2）分角色讀老母雞和老屋的話。邊讀邊想像畫面，也是一種很好的閱讀方法。

4、學(xué)習(xí)11-15自然段

（1）老母雞帶著感謝離開了，老屋又要倒下了，誰又來了？為什么會(huì)來這？讀一讀11-15自然段，小蜘蛛又來請(qǐng)求老屋的幫助，你能猜到老屋會(huì)怎么回答嗎？為什么？答應(yīng)小蜘蛛的要求，因?yàn)槔衔輼酚谥耍葠邸?/p>

（2）故事到這里就結(jié)束了嗎？老屋最后怎樣呢？生讀小蜘蛛的話，師讀老屋的話，讀最后兩個(gè)自然段，老屋倒了嗎？（沒有）照應(yīng)課題，老屋慈愛善良、樂于助人的美好品質(zhì)矗立在人們的心里，永遠(yuǎn)不會(huì)倒下。

（3）讀了文中的話，你覺得老屋的生活怎么樣？（生活愜意，富有情趣。）

四、課堂延伸

（1）好了，我到了倒下的時(shí)候！每次看到這句話，你會(huì)想到什么？（一定又有誰請(qǐng)老屋幫忙，讓它不要倒下。）

（2）這是一座怎樣的老屋？為什么老屋“總也倒不了”？是被施了魔法嗎？老屋樂于助人，總是幫助他人。

（3）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該向老屋學(xué)習(xí)些什么呢？（讓我們也像老屋那樣，做一個(gè)有愛心、樂于助人的人）。同學(xué)們的收獲可真不少。學(xué)到這兒，同學(xué)們注意到老師一直在說一個(gè)詞，預(yù)測一下，通過學(xué)習(xí)，你明白預(yù)測的意思了嗎？

出示：

預(yù)測不是隨意猜測，要有一定的依據(jù)。以文章的題目、插圖，文章內(nèi)容里的一些線索為根本，依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)進(jìn)行預(yù)測。預(yù)測的內(nèi)容可能跟課文的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。

（4）“