可愛的羊群 公開課教學(xué)設(shè)計

《可愛的羊群》2015-2016學(xué)年下學(xué)期一、教學(xué)內(nèi)容：讀譜歌唱《可愛的羊群》二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過音樂創(chuàng)作，學(xué)習(xí)運用力度記號、速度記號、表情記號來表現(xiàn)不同的音樂情景。2、通過音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，促進學(xué)生協(xié)作能力。3、運用輔助創(chuàng)作手段，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。學(xué)情分析：四年級(1)同學(xué)整體水平比較平均，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較突出。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不能及時上交，書寫不規(guī)范，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。三、教學(xué)重難點：通過各種旋律的創(chuàng)編來表現(xiàn)不同的音樂情景。通過節(jié)奏、速度、力度等要素來表現(xiàn)音樂。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片四、教學(xué)過程：一）、組織教學(xué)：聽音樂《可愛的羊群》進教室，師生問好。二）、導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，聽了剛才這首《可愛的羊群》，你仿佛看到了什么？那么請你找一找在這首歌曲旋律中，哪些音出現(xiàn)得較多？學(xué)生邊說，師板書：33665363613266學(xué)生隨琴視唱。2、師：你可別小看這1、2、3、5、6幾個音，我們可以通過不同的節(jié)奏，像魔術(shù)師一樣變化出無窮奇妙的音樂，給我們帶來不同的感受，不信，我們來聽《金孔雀》。出示旋律：1=C3135|5—|3612|2—|3135|166|2161|1—|（1）彈旋律，完后問：你覺得金孔雀它會在干什么呢？（跳舞）（2）下面我們變化一下，出示旋律：1=C33113355|555555|33661122|222222|33113355|116666|22116611|111111|師彈旋律，完后問：這時速度有什么變化？節(jié)奏比剛才緊密呢還是寬松呢？那么這時金孔雀又在干什么呢？（3）我們再變化一下（出示旋律）：1=C3－1|3－5|5－－|5－－|3－6|1－2|2－－|2－－|3－1|3－5|1－6|6－－|2－1|6－1|1－－|1－－|師彈旋律，完后問：現(xiàn)在速度怎樣？節(jié)奏是緊密還是寬松的？又表現(xiàn)了金孔雀在干什么？3、師：啊，音樂真是神奇，我們只改變了原曲的節(jié)奏、速度，就能變化出這么多不同情緒的曲子，同學(xué)們，我們也可以把黑板上的這些音符加上不同的節(jié)奏、速度，也變化出小羊不同情景的曲子，你想嘗試嗎？三）、音樂創(chuàng)作：1、師：就讓我們隨著羊群一起向青青的草地出發(fā)吧！小羊來到草地上，吃飽了青草，玩起了跨欄的游戲，可是沒有音樂，它們越跨越?jīng)]勁，怎么辦呢？同學(xué)們，我們一起來為它們編個《小羊運動曲》，好嗎？編旋律必須先排列出節(jié)奏框架，咱們一起來看這四種節(jié)奏：×××、×·××、×·×××、××××你會讀嗎？（集體、抽生）生邊讀，師將這四張卡片貼在黑板上，然后生齊讀這條節(jié)奏。師：你有沒有更好的組合方法，抽生。你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。2、同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，小羊們聽了肯定會跨得更起勁，你能把這些音符按照它的順序填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？下面我們進行小組討論，前后二排同學(xué)為一小組，每小組的其中一個抽屜中有三張卡片，待會請你拿出一張的空的節(jié)奏卡片，（師示范）把編好的旋律直接寫到卡片中去，這是，一小節(jié)幾拍？編完后，一起唱一唱。（挑兩小組作品貼上）3、師：讓我們一起來欣賞這兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到，你看，小羊們聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越跨越高興，可是其中一只小羊因為貪玩，離開了羊群，找不到伙伴，它多著急呀。×—×××××××××××××××××××你覺得這四種節(jié)奏中哪幾種適合表現(xiàn)小羊這時著急的心情。（××××××××、××××××），你會讀嗎？有了節(jié)奏，下面我們就來編一段能表現(xiàn)小羊著急心情的旋律，請你待會拿出的另一張卡片，把黑板上這些音符編到這兩種節(jié)奏中去，老師已經(jīng)把前二小節(jié)旋律編好了，請小組進行討論，完成后二小節(jié)的編寫，并一起唱一唱。4、展示作品。5、正當(dāng)小羊著急的時候，羊媽媽找來了，你看它們在一起多開心呀！太陽漸漸下山了，月亮爬上來了，羊兒們也休息，就讓我們?yōu)檠騼壕幰欢巍稉u籃曲》吧，你覺得哪條節(jié)奏最適合編搖籃曲？（×—×）6、請拿出最后一張卡片，一小節(jié)幾拍？咱們也用剛才的方法，把黑板上的音符編到這種節(jié)奏中去，完后后二小節(jié)旋律的編寫。唱一唱7、展示作品四）、創(chuàng)作加工1、同學(xué)們剛才創(chuàng)作的幾個小曲子，把它們連起來就是《可愛的羊群》組曲，小羊們聽了可真高興，它們想和我們一起開個聯(lián)歡會好嗎？（課件出示）：可愛的羊群（1）小羊運動曲（2）受驚的小羊（3）羊兒搖籃曲下面，我們進行小組彩排節(jié)目，請你選擇其中一片斷進行表演，請導(dǎo)演，就是我們的小組長負(fù)責(zé)安排，比如說