商鞅變法 公開課教學(xué)設(shè)計

福州屏東中學(xué)教學(xué)筆記年月日普通高中課程標準實驗教科書·歷史選修歷史上重大改革回眸專題二商鞅變法第一部分：教案內(nèi)容【教學(xué)設(shè)計】學(xué)情分析：我校屬于二級達標學(xué)校。進入高二下學(xué)期，文科班的歷史課時增加，目標更加明確：一切為了高考。但是從整體上看，文科班學(xué)生的素質(zhì)并不理想：課前預(yù)習(xí)情況很不樂觀；課堂上大部分同學(xué)倒是會做筆記，但課后是否會根據(jù)筆記復(fù)習(xí)梳理知識點就要打一個大大的問號了；部分同學(xué)課堂紀律堪憂；學(xué)習(xí)普遍停留在死記硬背的階段，不愿意開動腦筋多想多問；作業(yè)完成情況也不理想……本學(xué)期是第一次教高二年段，也是第一次要面對高考教學(xué)，經(jīng)驗不足，因此深感責(zé)任重大、壓力巨大。如何在講清知識點的同時讓同學(xué)們對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意付出努力學(xué)好歷史，是一個艱巨的挑戰(zhàn)。教學(xué)思路：歷史課程標準：知道春秋戰(zhàn)國時期各國改革的基本史實，認識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認識其特點。探討商鞅變法的歷史作用。學(xué)習(xí)要求：知道春秋戰(zhàn)國時期齊國管仲改革、魏國李悝變法、楚國吳起變法和秦國商鞅變法等基本史實，認識春秋戰(zhàn)國時期是社會大變革的時代。了解商鞅變法在政治、經(jīng)濟、軍事和社會風(fēng)俗等方面的改革措施，認識商鞅變法具有全面性、有效性和進步性等特點。探討商鞅變法在政治、經(jīng)濟和軍事等方面的歷史作用，理解商鞅變法的性質(zhì)和“商鞅雖死，秦法未敗”，認識社會在改革中不斷向前發(fā)展。重點：=1\*GB1⒈商鞅變法的時代背景。=2\*GB1⒉了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認識其特點。=3\*GB1⒊商鞅變法的成功因素。難點：如何理解商鞅變法的重大歷史意義?！窘虒W(xué)目標】一、知識與能力了解商鞅變法的時代背景，認識其必然性。根據(jù)商鞅變法的具體內(nèi)容，分析變法對秦國的發(fā)展所起的作用，并用唯物主義的發(fā)展觀點分析變法對整個歷史進程的積極意義。從商鞅變法的結(jié)果中認識其改革的積極性和進步性。通過閱讀和理解教材，逐漸掌握提取有效信息進行歸納的基本技能，形成歷史思維和分析問題、解決問題的基本能力。二、過程與方法根據(jù)教科書和教師提供的相關(guān)資料，加深對各項變法舉措的了解，認識秦國變法之前政治經(jīng)濟制度的落后性和變法的重要性。展開討論，互相交流；收集關(guān)于戰(zhàn)國時期各諸侯國的資料，獨立思考，探究問題。根據(jù)教科書和教師提供的補充材料，加上自己對教科書的認識和理解及課外搜集的資料，使用討論法、分析法和比較法等方法，從多維的角度來學(xué)習(xí)有關(guān)問題，主動參與，探究問題的答案，并能對所學(xué)內(nèi)容進行較為全面的概括和闡釋。三、情感態(tài)度與價值觀通過對商鞅變法的歷史背景、內(nèi)容、目的的認識，了解戰(zhàn)國時期各國為了建立霸王之業(yè)先后進行了改革，認識到改革是發(fā)展的惟一出路，明確改革對國家發(fā)展的重要性。了解商鞅變法給秦國帶來的巨變，認識到改革對國家發(fā)展的重要意義，增強對國家、對社會的歷史責(zé)任感，并進一步認識中國改革開放的偉大意義?！窘虒W(xué)流程】投影：秦兵馬俑問：看到這些威武雄壯的兵馬俑，同學(xué)們，你會想到什么？答：……剛才許多同學(xué)想到了“千古一帝”秦始皇和他統(tǒng)一六國的功績?？墒悄銈冎绬幔壳貒⒉皇且婚_始就很強大的，歷史上的秦國也曾有過一段落后挨打的屈辱歷史。播放視頻：《復(fù)活的軍團》片段回望秦軍統(tǒng)一中國的步伐，那是一段漫長而曲折的歷史。3000多年前，周王朝在鎬京統(tǒng)治著中國。在王國的西北邊陲，生活著一個專門為國君養(yǎng)馬的部落，他們就是最早的秦人。這是一個傳奇般的部落，它最早的居住地在哪兒，什么時候遷移到西北高原，至今仍然是一個謎。公元前771年，來自于西方的游牧部落攻陷了都城鎬京，周王朝被迫遷都。在周天子向東遷移的時候，養(yǎng)馬的秦人出兵護送。為了感激秦人的忠誠，周天子封秦人的首領(lǐng)為諸侯。秦人就這樣建立了自己的國家。但是，剛剛立國的秦人面臨著極其艱難的處境。當時，西北高原是游牧部落的天下，這些馬背上的民族極其兇猛，他們經(jīng)常對秦人進行攻擊和屠殺。史書記載，秦人幾代先王都戰(zhàn)死在疆場，剛剛誕生的秦軍血流成河。然而，這支頑強的軍隊開始在逆境中成長。經(jīng)過200多年的浴血奮戰(zhàn)，秦軍徹底征服了剽悍的游牧民族，統(tǒng)一了西北高原。在西部站穩(wěn)了腳跟之后，秦人的眼光轉(zhuǎn)向了東方。此時，周天子的統(tǒng)治地位已經(jīng)完全喪失，戰(zhàn)火籠罩著中原大地。那是一個弱肉強食的時代，幾百年的兼并戰(zhàn)爭之后，弱小的國家一個個都消失了，出現(xiàn)在秦人眼前的是六個強大的對手。秦人發(fā)現(xiàn)：對手的實力遠遠超過了草原上的游牧部落，向東擴張的夢想一時很難實現(xiàn)。轉(zhuǎn)折發(fā)生在公元前356年，那一年，一個叫商鞅的人開始在秦國推行改革。商鞅變法之后，秦軍開始迅猛地向東推進。魏國是戰(zhàn)國時代的第一個霸主。史書記載：魏國軍隊身穿重裝鎧甲，以強悍而聞名。然而，強悍的魏軍成了秦軍的第一個犧牲品。公元前293年，秦軍斬首魏軍24萬，魏國從此衰落。楚一直是南方的大國，實力雄厚，楚人制造的青銅劍直到今天都赫赫有名。公元前278年，秦軍攻占楚國經(jīng)營了幾百年的都城郢，楚國一蹶不振。趙國位于北方。由于長期與游牧民族對抗，趙人民風(fēng)剽悍，十分善戰(zhàn)。但是，公元前260年，秦軍在長平消滅了整整45萬趙軍精銳。趙國元氣大傷。自商鞅變法以來，強大的秦軍通過一次次戰(zhàn)爭消耗東方列強的軍事力量。在130年的時間里，秦軍殲滅六國軍隊160多萬。到公元前230年的時候，再也沒有對手能夠與秦軍抗衡，秦王嬴政就此發(fā)動了大規(guī)模的統(tǒng)一戰(zhàn)爭。十年統(tǒng)一戰(zhàn)爭期間，六國軍隊的傷亡總數(shù)超過了200萬。這是一個令人震驚的數(shù)字。公元前221年，最后的齊國不戰(zhàn)而降，秦軍挺進當時世界上最大的城市臨淄。至此，戰(zhàn)國時代結(jié)束，秦帝國誕生了。我們不難發(fā)現(xiàn)，秦國由弱變強是因為——答：商鞅變法。投影：投影：投影：投影：投影：《農(nóng)政全書》所繪“屋三為井”示意圖投影：投影：井田制是分封制的基礎(chǔ)，分封制是建立在井田制之上的，兩者都是奴隸制存在的重要條件。兩者的瓦解預(yù)示著奴隸制的消亡。（板書）探究問題：三晉攻奪我先君河西地，諸侯卑秦，丑莫大焉?！e客郡臣有能出奇計強秦者，吾且尊官，與之分土?！匦⒐摹肚筚t令》請思考：戰(zhàn)國時期秦國為什么要變法？又為什么能變法？答：……投影：商鞅像商鞅又名衛(wèi)鞅，他建功立業(yè)的首選目標是戰(zhàn)國初年的魏國。他投身于魏國丞相公叔痤門下。公叔痤賞識衛(wèi)鞅的能力，欲將衛(wèi)鞅推薦給魏惠王，但未及推薦他就病臥床榻了。公叔痤病重時，魏惠王前去看望，問公叔痤：“萬一相國一病不起，我將把國政托付給誰呢？”公叔痤回答說：“我的中庶子衛(wèi)鞅，年紀雖輕，卻有奇才，希望大王把國事全托于他?！币娀萃跄粺o言，公叔痤遣退侍臣，單獨對惠王說：“大王倘不任用衛(wèi)鞅，就一定要殺掉他，不要讓他出境，為別國所用。”惠王許諾離去。公叔痤又召來衛(wèi)鞅，抱歉地說道：“今天大王詢問相國的繼任人，我推薦了你，看大王的神色并不同意。我先君而后臣，對大王說如果不能用你，就應(yīng)把你殺掉，大王答應(yīng)了我。你應(yīng)該趕快離開，免遭擒殺?！毙l(wèi)鞅回答說：“大王既然不能采納您的意見任用我，又怎么能采納您的意見殺掉我呢？”于是沒有離開?；萃蹼x開公叔痤病榻后對身邊人說：“公叔痤的病情很重，他竟然要我把國政交給衛(wèi)鞅，后又勸我殺掉衛(wèi)鞅，真是太糊涂啦！”果然沒有考慮公叔痤的意見。衛(wèi)鞅到秦國時，通過秦孝公的親信景監(jiān)，得到了覲見孝公的機會。第一次覲見孝公時，向他大講堯舜禹的仁義，要求秦孝公學(xué)習(xí)他們，行帝王之道。秦孝公根本聽不進去，直打瞌睡。第二次，衛(wèi)鞅把第一次的話重復(fù)了一遍。秦孝公不耐煩了，生氣地對景監(jiān)說：“你的朋友太過迂腐，我怎么能重用他??？”衛(wèi)鞅請求第三次見秦孝公，這次以富國圖霸之術(shù)游說他。孝公聽得津津有味，不自覺地移動雙膝靠近衛(wèi)鞅，一連和衛(wèi)鞅談了好幾天都不厭煩。衛(wèi)鞅得到了孝公的賞識和支持，被任命為左庶長主持變法。取得成效后晉爵為大良造，并被賜封于商，于是人們稱他為商君或者商鞅。想一想：為什么孝公對堯、舜等的帝王之道不感興趣，而對稱霸之道感興趣呢？答：……問：商鞅變法會遇到哪些阻力呢？答：舊貴族反對；老百姓不信任；……問：面對這些問題，商鞅又是如何解決的呢？（板書）舊貴族反對→舌戰(zhàn)群臣老百姓不信任→取信于民，南門徙木投影：商鞅舌戰(zhàn)圖秦孝公在朝堂上召開宮廷會議，就是否變法問題進行討論。以甘龍、杜摯為首的舊貴族認為“圣人不易民而教，知者不變法而治”。商鞅為實行新法，與他們展開了論戰(zhàn)。經(jīng)過對保守派的批判，商鞅宣傳了變法的必要性和意義。問：可以反映出哪些問題？答：……（板書）反映的問題：⒈秦孝公對商鞅的支持；⒉商鞅變法的堅定信心；⒊商鞅重視為變法掃清思想障礙。投影：徙木立信自古驅(qū)民在誠信，一言為重百金輕，今人未可非商鞅，商鞅能令政必行?！ㄋ危┩醢彩渡眺薄罚ò鍟妵g(shù)——商鞅變法的內(nèi)容請同學(xué)們閱讀課本第17、18頁，了解商鞅變法的主要內(nèi)容，思考這些措施的作用。（板書）政治方面實行什伍、連坐制度→加強戶籍管理，為收稅、征兵提供了依據(jù)；同時加強了對百姓的控制投影：秦兵馬俑考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)一個很有意思的現(xiàn)象：秦兵馬俑無論是士兵還是軍官，秦軍一律不戴頭盔，身上穿的鎧甲也很簡潔。秦國應(yīng)該有能力為軍隊配備足夠的鎧甲。歷史記錄顯示，秦國是當時諸侯國中最富有的?！妒酚洝飞险f：“秦，帶甲百萬?！币馑际怯邪偃f身披盔甲的軍隊。隱藏在這一奇怪現(xiàn)象背后的歷史真相到底是什么呢？答：……播放視頻：《復(fù)活的軍團》片段商鞅規(guī)定：秦國的士兵只要斬獲敵人一個首級，就可以獲得爵位一級、田宅一處和仆人數(shù)個。斬殺的首級越多，獲得的爵位就越高。你只要打仗打得好就可以授爵，一授爵就有一定的土地，有一定的房子，那么說你整個生活跟打仗掛鉤了。這就是商鞅著名的軍功授爵制度。如果一個士兵在戰(zhàn)場上斬獲兩個敵人首級，他做囚犯的父母就可以立即成為自由人。如果他的妻子是奴隸，也可以轉(zhuǎn)為平民。對于重視家族傳承的中國人來說，軍功爵是可以傳子的。如果父親戰(zhàn)死疆場，他的功勞可以記在兒子頭上。一人獲得軍功，全家都可以受益。這是早期秦人貴族使用的餐具，兩、三千年前，那是一個按出身和血統(tǒng)的貴賤分配權(quán)力和財富的時代。像秦人的軍功授爵這樣給平民甚至奴隸向上攀升的機會，明目張膽地鼓勵國人追逐功利的國家法律，在當時，似乎只有秦人能夠接受。與貴族餐具相比，普通秦人的生活用品顯得簡單寒酸，可以看出加官晉爵對于一個士兵意味著什么。喜的竹簡上說：在軍中，爵位高低不同，每頓吃的飯菜甚至都不一樣。三級爵有精米一斗、醬半升，菜羹一盤。兩級爵位的只能吃粗米，沒有爵位的普通士兵能填飽肚子就不錯了。在這樣的利益驅(qū)使下，士兵們掙搶敵人首級就是可以理解的了。可以想象，在秦軍將士的眼中，敵人的頭顱就是換取地位和財富的等價貨幣。兩千年前的秦國，想必是一個軍裝閃閃發(fā)亮的國度，對于千千萬萬的秦人來說，上戰(zhàn)場不僅是為國家戰(zhàn)斗，而且是通向財富和榮譽，擺脫貧困卑微地位的惟一出路。韓非子是戰(zhàn)國時期的大思想家，他記錄了自己初次接觸秦人的感受：秦人聽說要打仗，就頓足赤膊、急不可待，根本就無所謂生死……當時一個著名的說客這樣描述戰(zhàn)場上的秦軍：他們光頭赤膊，奮勇向前，六國的軍隊和秦軍相比，就像雞蛋碰石頭……他們左手提著人頭，右胳膊下夾著俘虜，追殺自己的對手……在說客繪聲繪色的敘述當中，可怕的秦軍令人不寒而罹。（板書）政治方面獎勵軍功→打擊了奴隸主貴族勢力，提高了秦國的戰(zhàn)斗力，使秦軍成為“虎狼之師”投影：世代高官今不再，厚祿被削特權(quán)消。二十級爵靠軍功，唯軍為榮民尚武。投影：（板書）政治方面建立縣制→加強了中央集權(quán)（板書）經(jīng)濟方面獎勵耕織，重農(nóng)抑商→促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，為戰(zhàn)爭獲勝提供良好的經(jīng)濟基礎(chǔ)廢井田，開阡陌→摧毀了奴隸制的經(jīng)濟基礎(chǔ)，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展，壯大了地主階級的力量統(tǒng)一度量衡→促進經(jīng)濟、文化的發(fā)展；促進國家統(tǒng)一（板書）習(xí)俗：“塞私門之請”，移風(fēng)易俗→增加財政收入，鞏固統(tǒng)治禁止父子及成年兄弟同居一室：先秦時期家庭是國家管理的基本單位，收稅、征兵、服徭役等都與此有關(guān)。挑戰(zhàn)自我：⒈請你為下面一幕話劇擬定一個題目。⒉從中，我們可以了解到商鞅變法實行了哪些措施？投影：旁白（高興地）：八年后的一農(nóng)戶家里，張燈結(jié)彩，熱鬧非凡，主人忙著迎接客人，鄰里紛紛道賀，你想知道他們在說些什么嗎……張三：祝賀你啊，同魏國這一仗，你立了大功，國君賞了你二級爵位，還有9畝田宅，過去只有貴族老爺才有資格享受這些，真羨慕你啊。主人（一臉喜慶）：同賀同賀！去年你向國庫上繳了那么多的糧食，不也受到獎勵了嗎！李四：諸位，自新法以來，咱老百姓安心務(wù)農(nóng)，家給人足，路不拾遺，山無盜賊，百姓生活改善很多呀！今年，我又買了幾畝良田，糧食多得吃不完。主人：秦國不僅富了，而且在七國中，還是強國。我打了十年仗，只有這幾年才真正揚眉吐氣，次次凱旋而歸??！答：措施：獎勵軍功；廢除井田制，承認土地私有；獎勵耕織……商鞅變法中直接促進封建經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)容是①重農(nóng)抑商，獎勵耕織②統(tǒng)一度量衡③廢分封，行縣制④廢井田，開阡陌A.①②B.①②④C.①③④D.①④答：B投影：商鞅雖死，秦法未?、鄙眺睘槭裁唇Y(jié)局悲慘？⒉判斷變法（改革）成敗的依據(jù)是什么？商鞅變法是成功還是失敗？為什么？⒊影響變法成敗的主要因素有那些？⒋學(xué)習(xí)了商鞅變法你獲得了哪些認識和啟示？投影：《戰(zhàn)國策·秦策》記載：（公元前338年）孝公死，惠王代后……人說惠王曰：“大臣太重者國危，左右太親者身危。今秦婦人嬰兒皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反為主，大王更為臣也。”文中的“人”在客觀上代表了當時誰的利益？A、沒落貴族B、立功將士C、新興地主D、富裕農(nóng)民答：A投影：作法自斃商鞅變法規(guī)定，告發(fā)奸人可以得到獎賞，不告發(fā)的則處以腰斬。旅店不能收留沒有官府憑證的人住宿，否則店主連坐。公元前338年，秦孝公去世，曾受到變法打擊的貴族誣告商鞅謀反。這些人煽起了秦惠王（即太子駟）的仇恨情緒，唆使他發(fā)布了逮捕商鞅的命令。商鞅聽到消息，帶著手下和老母逃跑。他們一直逃出京城，想找個客棧投宿?？蜅５闹魅瞬桓沂樟羯眺保f：“商君定有法律，誰讓沒有憑證的旅客住宿，誰就要連坐的?！鄙眺庇痔油簢茈y，但是因為他曾帶領(lǐng)秦兵攻打過魏國，所以也被拒之城外。無奈之下，商鞅只得重返商地，最后遭擒，被車裂而死。后人就用“作法自斃”來形容自己立法反而使自己受害的。（板書）判斷改革成敗的因素：不是看改革者個人的命運，而是看改革的目的是否達到，積極成果是否得到維持。問：商鞅變法為什么能夠取得成功？答：……（板書）⒈國君支持由于秦孝公的信任和重用，商鞅在秦國當政近二十年，變法措施在秦國得到了比較徹底的推行⒉思想正確（“治世不一道，便國不必法古”的正確指導(dǎo)思想），態(tài)度堅決，鐵腕改革（壓制打擊反對改革的舊貴族，破除阻力）⒊順應(yīng)變革，歷史潮流——根本原因春秋戰(zhàn)國是奴隸制崩潰、封建制確立的大變革時期投影：戰(zhàn)國中葉，楚國“大臣太重，封君大眾”，他們“上逼主，下虐民”，以致“貧國弱兵”。在內(nèi)外交困的情況下，公元前383年，楚悼王任用吳起進行變法。變法的要點是：限制舊貴族，改變世襲的分封制；主張對封君的子孫“三世而收爵祿”；精簡裁汰“無能”、“無用”和“不急之官”；……吳起變法遭到舊貴族反對。公元前381年，楚悼王死，舊貴族殺害吳起，變法僅進行了一年多時間便中止?！吨袊ㄊ贰穯枺簩Ρ壬眺弊兎ㄅc吳起變法一成一敗，同學(xué)們能否歸納出影響變法成敗的主要因素有哪些？答：……（板書）影響變法成敗的主要因素：⒈是否順應(yīng)歷史潮流是根本；⒉改革派與保守派的力量對比；⒊改革的措施、策略、用人等是否得當。問：學(xué)習(xí)了商鞅變法你獲得了哪些認識和啟示？答：……投影：改革充滿阻力，有時會付出沉重代價，必須堅持不懈，克服阻力；改革也是一場革命，是國家富強、社會進步的重要動力，必須順應(yīng)潮流、與時俱進；……投影：商鞅變法的特點（與春秋戰(zhàn)國時期的其他改革比較）：⒈全面性措施最全面：涉及政治、經(jīng)濟、社會風(fēng)俗等方面⒉有效性成效最明顯：增強秦國實力，為秦統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)；建立新型地主階級統(tǒng)治⒊在法律上確定封建制度以法律形式廢除奴隸主貴族的特權(quán)——廢除井田制和世卿世祿制【講評學(xué)案】★春秋戰(zhàn)國時代特點：大動蕩大變革大發(fā)展★一、大動蕩：春秋五霸、戰(zhàn)國七雄的爭霸戰(zhàn)爭。二、大變革：1、社會經(jīng)濟變化：隨著鐵器使用和牛耕推廣，井田制被破壞。2、階級關(guān)系變化：=1\*GB2⑴隨著土地私有化，新興地主階級實力增強，要求廢除奴隸主貴族特權(quán)，進行社會變革。=2\*GB2⑵各國先后進行變法。3、思想意識形態(tài)變化：=1\*GB2⑴表現(xiàn)：儒、道、法、墨等各家宣傳自己的學(xué)說和主張，形成“百家爭鳴”局面。=2\*GB2⑵意義：形成中國思想史上第一次思想解放高潮。三、大發(fā)展：經(jīng)濟、思想文化等方面?！飸?zhàn)國時期秦國：商鞅變法★一、歷史背景：1、客觀背景：大動蕩大變革⑴諸侯爭霸的推動：各國面臨政治、經(jīng)濟制度的重建。⑵變法風(fēng)潮席卷各國：首先魏國李悝變法。⑶百家爭鳴的推動。2、主觀條件：⑴秦國統(tǒng)治者銳意變革秦孝公：發(fā)布“求賢令“，吸引有識之士。⑵商鞅來秦并得到賞識是變法的重要條件=1\*GB3①游說：商鞅以變法強國之術(shù)游說秦孝公。=2\*GB3②辯論：與反對派辯論，宣傳變法思想，提出“治世不一道，便國不必法古”。他的主張得到秦孝公賞識。=3\*GB3③立信：南門徙木，取信于民。二、變法的中心、目的1、人物：秦孝公，商鞅。2、中心：“農(nóng)戰(zhàn)”和“法治”。3、目的：實現(xiàn)富國強兵。三、變法的內(nèi)容：強國之術(shù)第一階段：公元前356年；第二階段：公元前350年。措施內(nèi)容政治方面實行什伍、連坐制度什伍：五家為一伍，十家為一什。連坐：一家犯法余家告發(fā)，否則同罪。獎勵軍功，按軍功大小給予賞賜①制定二十級軍功爵制；②貴族沒有軍功不再授爵位。廢分封，行縣制①縣為地方行政單位。②縣設(shè)令、丞、尉，由國君任免。經(jīng)濟方面獎勵耕織，重農(nóng)抑商①收糧多、織布帛多者，免除賦稅徭役；②凡從事工商業(yè)或懶惰的，罰作官奴；③以優(yōu)惠政策吸引韓、趙、魏百姓來秦墾荒。廢井田，開阡陌廢除井田制度，實行土地私有制度。承認土地私有，允許自由買賣。統(tǒng)一度量衡頒布標準度量衡器社會風(fēng)俗方面“塞私門之請”，移風(fēng)易俗四、變法結(jié)果：“商鞅雖死，秦法未滅”，秦國實現(xiàn)了富國強兵。五、變法的評價歷史作用：⑴政治上：世卿世祿制向賜爵制度的轉(zhuǎn)變，使統(tǒng)治集團內(nèi)部構(gòu)成發(fā)生重大變化，軍功地主成為秦統(tǒng)治支柱，逐步建立起中央集權(quán)政治體制。⑵軍事上：從“夷狄遇之”到“虎狼之國”，提高了秦軍戰(zhàn)斗力，為秦統(tǒng)一中國奠定基礎(chǔ)。⑶經(jīng)濟上：從根本上確立了土地私有制，激發(fā)了勞動者生產(chǎn)積極性，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展。⑷總之，商鞅變法是戰(zhàn)國時期最徹底的一次變法。對秦國以至中國歷史的發(fā)展起了重要作用。★商鞅變法前后的秦國★變法前變法后經(jīng)濟上井田制為基礎(chǔ)封建土地私有制，統(tǒng)一度量衡政治上分封制、世卿世祿制，奴隸主貴族占統(tǒng)治地位縣制，軍功爵制，軍功地主占第一位，封建中央集權(quán)制軍事上秦兵不敢東向全國皆軍、惟軍為榮，虎狼之國外交上“夷狄遇之”，不能參加中原盟會傲視群雄，六國合縱抗秦文化上百家學(xué)說以法為教，法家思想統(tǒng)治地位生活上陳規(guī)陋習(xí)移風(fēng)易俗性質(zhì)落后的奴隸社會新興的封建社會第二部分：反思與點評【課后反思】央視紀錄片《復(fù)活的軍團》中恰好有關(guān)于商鞅變法前秦國的落后和商鞅變法獎勵軍功的內(nèi)容，截取后在課堂上播放，生動直觀，便于學(xué)生理解。岳麓版教科書無“塞私門之請”的內(nèi)容。人民版教科書中有提到商鞅變法分兩次：第一次開始于公元前356年，第二次開始于公元前350年，兩次的具體措施各有不同；岳麓版教科書中雖然也提到商鞅變法分兩次，但沒有具體區(qū)分哪些措施是第一次，哪些是第二次的?？紤]到讓學(xué)生了解變法的內(nèi)容遠比知道變法分兩次來的重要，所以授課時不再區(qū)分兩次變法的不同措施，而是按照政治、經(jīng)濟、風(fēng)俗等方面分別列舉變法的具體措施。學(xué)習(xí)要求中有“知道春秋戰(zhàn)國時期齊國管仲改革、魏國李悝變法、楚國吳起變法和秦國商鞅變法等基本史實”，但是人民版教科書中根本就沒有提到春秋時期齊國的管仲改革；魏國李悝變法僅僅只有導(dǎo)語中的“戰(zhàn)國初期，魏國用李悝為相，主持變法”和正文中的“變法首先在魏國付諸實施”兩句話；楚國吳起變法也只在正文中用“楚國起用魏國舊臣吳起進行變法”一句話帶過。如果要給學(xué)生講清楚齊國管仲改革、魏國李悝變法、楚國吳起變法的基本史實，勢必要增加許多課本上沒有的內(nèi)容，加重學(xué)生負擔(dān)，所以在授課時省略了這部分的內(nèi)容。由于人民版教科書在必修=2\*ROMANII淡化了井田制的相關(guān)內(nèi)容，所以在講到春秋戰(zhàn)國時期改革的時代背景時，學(xué)生很難理解“井田制的瓦解預(yù)示著奴隸制的消亡”。第三部分：相關(guān)資料【練習(xí)與測驗】課本第15頁“學(xué)習(xí)思考”答：=1\*GB2⑴經(jīng)濟上，春秋戰(zhàn)國之交，社會生產(chǎn)力有了相當?shù)陌l(fā)展，鐵工具和牛耕已經(jīng)在廣大地區(qū)使用，水利灌溉事業(yè)也迅速發(fā)展，使農(nóng)作物的產(chǎn)量顯著提高，在生產(chǎn)力發(fā)展和階級斗爭的推動下，奴隸社會開始瓦解，封建土地所有制在中原地區(qū)初步確立起來。=2\*GB2⑵政治上，新興的地主階級登上了政治舞臺，并在一些重要的諸侯國內(nèi)掌握了政權(quán)。這些新興的地主階級掌權(quán)后，在各諸侯國內(nèi)都不同程度地進行政治改革，建立了新興的地主階級專政。=3\*GB2⑶思想上，由于政治經(jīng)濟的變革，引起思想領(lǐng)域里的空前活躍。自春秋末年以來，在文化思想界就出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面。儒家和墨家出現(xiàn)較早，除此之外，法家、道家、名家、兵家、陰陽家、縱橫家等都在戰(zhàn)國時期形成獨立的學(xué)派，他們極力宣傳自己的政治主張，有力地推動了當時的社會變革和文化發(fā)展。=4\*GB2⑷軍事上，中原各國為爭奪土地和人民常?；鞈?zhàn)，通過兼并戰(zhàn)爭，開始出現(xiàn)局部的統(tǒng)一。=5\*GB2⑸民族關(guān)系上，由于生產(chǎn)力的發(fā)展和戰(zhàn)爭的進行，各族人民遷徙往來，出現(xiàn)了民族大融合的局面。所以說，春秋戰(zhàn)國時期是中國社會的大變革時期。課本第17頁“查一查”答：建立和鞏固地主階級專政的一套法家學(xué)說。課本第18頁“自我測評”答：變法共進行兩次。第一次的主要內(nèi)容：實行什伍、連坐制度；獎勵耕織，重農(nóng)抑商；獎勵軍功，按軍功大小給予賞賜。第二次變法的主要內(nèi)容：廢井田，開阡陌；推廣縣制；統(tǒng)一度量衡；“塞私門之請”，移風(fēng)易俗。課本第19頁“材料閱讀與思考”1答：糧食價格低，農(nóng)民雖然辛苦但獲利少。課本第19頁“材料閱讀與思考”2答：商鞅采取重農(nóng)抑商措施的目的是發(fā)展農(nóng)業(yè)，從而達到鞏固新興地主階級政權(quán)的目的。課本第20頁“議一議”答：奴隸制下施