聲音的產(chǎn)生教案 省賽一等獎 公開課教學設計_第1頁
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文檔簡介

第一節(jié)聲音的產(chǎn)生第二節(jié)探究聲音是怎樣傳播的教學目標：一知識與技能：1知道聲音的產(chǎn)生原因。了解聲源。知道聲源的發(fā)聲部位。2理解聲音的傳播需要介質(zhì)。3知道真空不能傳播聲音。4知道回聲現(xiàn)象。聲音在空氣中的傳播速度。二過程與方法：1通過實驗探究，了解發(fā)聲體在振動。2通過“真空鈴實驗”觀察、討論得出聲音的傳播需要介質(zhì)3培養(yǎng)運用物理知識解決實際問題的能力，能利用回聲知識解釋有關(guān)現(xiàn)象三情感、態(tài)度、價值觀：1激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索有關(guān)聲音傳播的知識。2注意在活動中培養(yǎng)學生與其他同學合作的意識。教學重點和難點聲音是由物體的振動產(chǎn)生，聲音的傳播需要介質(zhì)是本課的重點理解發(fā)聲的物體一定在振動，振動的物體不一定發(fā)聲；聲波的概念是本節(jié)的難點課前準備：學生探究器材準備：教師演示器材準備：教學設計圖示：學習內(nèi)容學生活動教師活動與意向1聲音是由物體的振動產(chǎn)生用尺、紙、筆帽發(fā)出聲音；朗讀時觸摸喉頭的振動彈動橡皮筋、擊鼓、敲音叉發(fā)聲．觀察發(fā)聲體的振動．2聲音的傳播需要介質(zhì)土電話、放在水中的八音盒、音叉和點燃的蠟燭真空鈴實驗．引導學生總結(jié)歸納出聲音的傳播條件．3聲波及人耳聽聲的過程利用媒體課件，對比水波講述聲波4聲音的反射及回聲利用媒體課件，展示聲學在建筑、測距等方面的應用5聲速教師講述教學過程設計：導入新課創(chuàng)設情景，提出問題．分組探究小實驗用身邊的物體發(fā)聲．教師演示啟發(fā)學生總結(jié)歸納“一切發(fā)聲體都在振動，振動停止，發(fā)聲停止．”猜想聲音是怎樣傳播的1聲音傳播需要介質(zhì)用生活實例或分組實驗驗證猜想，結(jié)合教師的演示實驗，概括聲音的傳播條件．實驗：“土電話”的演示，2人耳是怎樣聽到聲音的3聲速聲音在15攝氏度下速度為340m/s。這就是為什么百米比賽的裁判員要看發(fā)令槍產(chǎn)生的煙，而不按聽到的聲音來計時。4回聲回聲到達人耳比原聲晚0。1秒以上，如果相差不到0。1秒，回聲和原聲混在一起，使原聲加強。例題講解利用媒體課件學習聲波、回聲、聲速等知識及其應用．課堂檢測完成課后練習布置作業(yè)教材中習題內(nèi)容，完成課課精練相應的習題教學點評：學生參與了實驗探究活動，感受深切，興趣濃厚．并通過交流討論，總結(jié)概括出結(jié)論．提高了學生的觀察能力并初步掌握了研究物理問題

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