四年級(jí)上冊(cè)期末個(gè)人發(fā)言稿

甘蔗中心小學(xué)個(gè)人參與集備發(fā)言稿時(shí)間地點(diǎn)自然實(shí)驗(yàn)室主持人趙鳳發(fā)言人趙鳳發(fā)言內(nèi)容一、集備《為中華之崛起而讀書》教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)生字、新詞。理解“風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。2．通過反復(fù)朗讀，找出周恩來為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書”的原因。3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。4．了解偉人的成長過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報(bào)等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲。教學(xué)流程第二課時(shí)教學(xué)流程（一）學(xué)習(xí)課文的第一部分。1．有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會(huì)到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？2．指名學(xué)生朗讀這一部分。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來的對(duì)話時(shí)，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣。“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語氣。3．尊重學(xué)生自身的體會(huì)，不要強(qiáng)求學(xué)生所有的體會(huì)都一樣。教師相機(jī)的作出指導(dǎo)。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會(huì)到周恩來對(duì)這些事情的關(guān)注?！盀槭裁粗袊瞬荒苋ツ莾海鈬藚s可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”體會(huì)到周恩來是一個(gè)善于觀察周邊的事情。4．全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。（二）學(xué)習(xí)課文第二部分。1．自由讀第二部分，思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情景？2．學(xué)生讀完課文后，想象當(dāng)時(shí)的情景，四人小組演習(xí)當(dāng)時(shí)情景。給學(xué)生提供當(dāng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)警察又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說些什么？3．學(xué)生演完后，談一談作為中國人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？4．有感情地朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：貧窮落后，受到列強(qiáng)的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義。（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。1．指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？2．讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會(huì)周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。3．學(xué)生想一想當(dāng)時(shí)周恩來一個(gè)人在沉思，他沉思什么呢？寫一寫當(dāng)時(shí)他沉思什么？4．全班交流寫的內(nèi)容。5．讀這部分，你從周恩來小時(shí)候身上體會(huì)到了什么？（四）課外延伸。1．閱讀關(guān)于寫周恩來總理故事的書，從而進(jìn)一步了解偉人。2．將你所了解的周恩來總理的故事用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲二、復(fù)習(xí)計(jì)劃（一）、學(xué)生情況分析通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生與三年級(jí)相比，能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句，能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述，能正確閱讀短文，能說出短文主要講什么，理解短文的大致內(nèi)容，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，能聯(lián)系上下文理解詞句意思，能按要求完成練習(xí)題。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。再加上今年學(xué)校的學(xué)習(xí)情況比較特殊，學(xué)生學(xué)習(xí)的差異不是在縮小，而是在放大。所以我們將對(duì)中差生入手，提高他們的學(xué)習(xí)水平，從而提高整個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)水平。（二）、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、掌握本冊(cè)書要求會(huì)寫的生字，正確區(qū)分同音字、形近字，理解新詞，并能較好地加以運(yùn)用，能按要求寫詞語。2、學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。認(rèn)識(shí)擬人等修辭手法。3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，形式多樣地說出段意。4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。（三）、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、根據(jù)音節(jié)正確美觀的書寫生字，掌握多音字。2、看懂例子，按要求寫出詞語或句子。3、根據(jù)給定的內(nèi)容進(jìn)行說話練習(xí)，語句通順得體。4、讀懂給定的短文。5、理解習(xí)作要求，并寫出內(nèi)容具體，語句通順、連貫的作文。（四）、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、詞語的理解和運(yùn)用。課內(nèi)知識(shí)的運(yùn)用于積累。2、閱讀理解和作文。（五）、復(fù)習(xí)措施1、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，選擇靈活多樣的復(fù)習(xí)方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批，比同桌等，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。2、采用優(yōu)幫差，小組賽，加強(qiáng)合作意識(shí)，提高督促能力。3、耐心細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)困生，做到多提問，多檢查督促，多給展示的機(jī)會(huì)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)。4、緊扣教材，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，突