2016年江蘇物理高考試卷分析

2023年高考試卷分析及啟發(fā)江蘇省太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)王永元一、2023年江蘇物理高考試卷分析〔一〕總體評(píng)價(jià)1、試題穩(wěn)中有變又推陳出新2、留意源于生活的真實(shí)情景2、強(qiáng)調(diào)物理思想的靈敏應(yīng)用3、突出試驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)考察

2023年江蘇物理高考整張?jiān)嚲韽摹邦}型與構(gòu)造、分值與占比、內(nèi)容與重點(diǎn)、范圍與難點(diǎn)”等各方面都連續(xù)了近幾年來的命題風(fēng)格，試卷整體比較平穩(wěn)，沒有偏題、陳題，質(zhì)量較高，整體難度與2023年根本持平。試卷強(qiáng)調(diào)物理重點(diǎn)學(xué)問與核心素養(yǎng)的考察，如：力和運(yùn)動(dòng)〔拋體運(yùn)動(dòng)，圓周運(yùn)動(dòng)〕、功和能、場(chǎng)〔電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)〕和路〔電路〕，突出根底學(xué)問、根本技能和根本物理思想方法的考察。1、試題穩(wěn)中有變又推陳出新——穩(wěn)中有變2023年江蘇高考物理試卷整體較穩(wěn)定試卷選擇、簡(jiǎn)答、計(jì)算分值穩(wěn)定在31分、42分、47分，整體難度應(yīng)當(dāng)中等，難度系數(shù)0.50左右在總分120分的試題中，力學(xué)43分，約占36%，電磁學(xué)53分約44%，選修局部約占20%，這種格局近年來始終幾乎沒有變化。穩(wěn)中有變表現(xiàn)在5個(gè)方面

一是主要考察根本概念和根本規(guī)律的理解和推理力氣，考察指向明確，學(xué)問點(diǎn)分布廣〔表現(xiàn)在選擇題上〕。二是考題力氣立意更加明顯。對(duì)物理思維力氣的考察要求在提升，留意物理思想、物理思維、物理過程分析和運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決實(shí)際問題力氣的考察－計(jì)算題的考察尤為明顯。力學(xué)計(jì)算題難度提高，而且加強(qiáng)與數(shù)學(xué)對(duì)接與2023年一樣仍為第14題，這種改動(dòng)是合理和必要的。三是電磁感應(yīng)學(xué)問點(diǎn)的考察要求在下降，但是更加靈敏靈動(dòng)了。四是試驗(yàn)考察不再像以前中規(guī)中矩，考察突出了動(dòng)手操作力氣，即讓學(xué)生一看到試題就知道是考察教材和復(fù)習(xí)過的試驗(yàn)類型，但是具體解決問題時(shí)，感覺模棱兩可，不好確定。靠猜答案、蒙答案是行不通的，很多考生感到很不適應(yīng)。五是選考模塊的考察不追求考察學(xué)問點(diǎn)的掩蓋面，往年考察的一些學(xué)問點(diǎn)今年就沒有牽涉到，所考的學(xué)問點(diǎn)較為根底。1、試題穩(wěn)中有變又推陳出新——推陳出新2023年的高考物理試卷中，新情景和改編題漸漸增多，例如:例如“天宮一號(hào)”“盤旋”“變壓器”“高壓鍋”“人造衛(wèi)星”都是來自科技生產(chǎn)生活中的老現(xiàn)象，構(gòu)建新情景，生成新問題。留意聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)際操作試題與生產(chǎn)、生活和科技嚴(yán)密聯(lián)系，留意理論聯(lián)系實(shí)際，重視物理學(xué)問的實(shí)際應(yīng)用，立意新穎。題目情境和背景信息生活和科技?xì)庀庥?，很有“親和力”，但對(duì)考生建模要求較高。一、2023年江蘇物理高考試卷分析〔一〕總體評(píng)價(jià)2、留意源于生活的真實(shí)情景2023年江蘇高考物理卷連續(xù)了“新穎、靈敏、平實(shí)”的風(fēng)格。試題素材豐富，貼近現(xiàn)實(shí)生活，絕大多數(shù)試題基于實(shí)際情境，考生對(duì)多數(shù)素材比較生疏。例如“天宮一號(hào)”“盤旋”“貓抓桌布”“電吉他”“變壓器”“高壓鍋”……讓人感到物理道理并不淺顯，科學(xué)就在你我身邊。

第2題爭(zhēng)論“拋石塊”，第5題小球下落原高度彈起；第6題“電吉他”電磁感應(yīng)定律的運(yùn)用第9題“貓抓桌布”是牛頓其次定律的綜合應(yīng)用他們來自生活，都是同學(xué)們生疏的實(shí)際情景。天宮一號(hào)盤旋變壓器貓抓桌布電吉他高壓鍋一、2023年江蘇物理高考試卷分析〔一〕總體評(píng)價(jià)3、留意物理思想的靈敏應(yīng)用試題雖然選用了不少考生生疏的素材，但立意高遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)根本概念的理解，重在考察學(xué)科思想的靈敏應(yīng)用。例如第14題斜面上的滑塊問題是力學(xué)中的典型素材，不僅考察牛頓運(yùn)動(dòng)定律，更回歸到對(duì)位移、速度等根本概念的理解上，很好地表達(dá)了根底性。再如第15題盤旋的工作原理是電磁學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，試題緊緊圍繞“考慮粒子在狹縫間的運(yùn)動(dòng)時(shí)間”這一假設(shè)，探討D形盒狹縫寬度可能造成的影響，不僅是對(duì)教材相關(guān)內(nèi)容的重要補(bǔ)充，更表達(dá)了科學(xué)爭(zhēng)論應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度?；瑝K問題盤旋雖說今年高考物理試題梯度合理，從選擇到簡(jiǎn)答到計(jì)算循序漸進(jìn)，學(xué)生簡(jiǎn)潔進(jìn)入狀態(tài)；但是各局部難題均具有綜合性，整卷試題難度較大、特殊留意對(duì)學(xué)生思維力氣的考察，能很好地區(qū)分出學(xué)生的審題力氣，分析綜合力氣，推理推斷力氣，及運(yùn)用數(shù)學(xué)工具處理物理問題的力氣。圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)留意分析綜合力氣，突出學(xué)生思維力氣的考察一、2023年江蘇物理高考試卷分析〔一〕總體評(píng)價(jià)4、突出試驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)考察兩道試驗(yàn)題留意考察實(shí)際操作力氣，突出了試驗(yàn)過程中細(xì)節(jié)的爭(zhēng)論。例如第10題考察轉(zhuǎn)變電阻箱擋位的操作，對(duì)尋常留意試驗(yàn)操作的考生有利。再例如第11題，動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)變量的差異究竟是什么，需要考生通過對(duì)具體試驗(yàn)數(shù)據(jù)的觀看才能得到，充分表達(dá)了在試驗(yàn)探究中覺察證據(jù)，利用證據(jù)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)。試驗(yàn)題留意考察實(shí)際動(dòng)手操作力氣，突出證據(jù)意識(shí)，很好地考察了考生是否能靈敏地運(yùn)用所學(xué)過的試驗(yàn)原理、試驗(yàn)方法去爭(zhēng)論新情景、解決新問題。例如第10題利用等效法測(cè)量金屬電阻的試驗(yàn)中考察點(diǎn)之一是轉(zhuǎn)變電阻箱擋位的操作，這對(duì)尋常留意試驗(yàn)操作的考生有利。其中第〔2〕問的答案還具開放性，要考生選出正確的操作步驟，消逝兩個(gè)答案，對(duì)于長(zhǎng)期不操作試驗(yàn)的同學(xué)在這里糾結(jié)了較長(zhǎng)時(shí)間。再例如第11題，利用光電門測(cè)速法驗(yàn)證機(jī)械能守恒的試驗(yàn)中，第〔3〕問中動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)變量的差異究竟是什么，需要考生通過對(duì)具體試驗(yàn)數(shù)據(jù)的觀看處理才能得到，第〔4〕問的改進(jìn)方法中也只有常常進(jìn)展試驗(yàn)探究的同學(xué)才能快速準(zhǔn)確地找出緣由給出方法。充分表達(dá)了在試驗(yàn)探究中覺察問題，分析問題，解決實(shí)際問題的意識(shí)和力氣，即考生的試驗(yàn)探究力氣。此題第〔3〕、〔4〕兩題是學(xué)生感到比較困難，關(guān)鍵是分析好試驗(yàn)裝置這個(gè)細(xì)節(jié)。遮光條光電門計(jì)時(shí)器題11–1圖1、電阻箱擋位的操作

2、作圖及圖線的描述一、2023年江蘇物理高考試卷分析〔二〕具體特點(diǎn)1、選擇題留意了考點(diǎn)全面和力氣聚焦2、試驗(yàn)題留意了操作力氣和細(xì)節(jié)探究3、選修題留意了考察平衡和強(qiáng)調(diào)根底4、計(jì)算題留意了建模分析和綜合力氣

1、選擇題留意了考點(diǎn)全面和力氣聚焦胡克定律、平拋、運(yùn)動(dòng)的合成與分解、牛頓定律、萬有引力與天體運(yùn)動(dòng)、非勻強(qiáng)電場(chǎng)的電勢(shì)與場(chǎng)強(qiáng)、自耦變壓器、電路分析電磁感應(yīng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律與圖像等。拋體運(yùn)動(dòng)中物體質(zhì)量對(duì)運(yùn)動(dòng)有影響嗎？2.有A、B兩小球，B的質(zhì)量為A的兩倍?，F(xiàn)將它們以一樣速率沿同一方向跑出，不計(jì)空氣阻力。圖中①為A的運(yùn)動(dòng)軌跡，則B的運(yùn)動(dòng)軌跡是〔A〕①〔B〕②〔C〕③〔D〕④5.小球從確定高度處由靜止下落，與地面碰撞后回到原高度再次下落，重復(fù)上述運(yùn)動(dòng)，取小球的落地點(diǎn)為原點(diǎn)建立坐標(biāo)系，豎直向上為正方向，以下速度和位置的關(guān)系圖像中，能描述該過程的是V與X的關(guān)系如何確定？銅可以被磁化嗎？6.電吉他中電拾音器的根本構(gòu)造如以下圖，磁體四周的金屬弦被磁化，因此弦振動(dòng)時(shí)，在線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電流，電流經(jīng)電路放大后傳送到音箱發(fā)生聲音，以下說法正確的有〔A〕選用銅質(zhì)弦，電吉他仍能正常工作〔B〕取走磁體，電吉他將不能正常工作〔C〕增加線圈匝數(shù)可以增大線圈中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)〔D〕磁振動(dòng)過程中，線圈中的電流方向不斷變化開普勒其次定律如何理解？7．如以下圖，兩質(zhì)量相等的衛(wèi)星A、B繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，用R、T、Ek、S分別表示衛(wèi)星的軌道半徑、周期、動(dòng)能、與地心連線在單位時(shí)間內(nèi)掃過的面積．以下關(guān)系式正確的有〔A〕TA>TB〔B〕EkA>EkB〔C〕SA=SB〔D〕電橋——對(duì)稱思維的運(yùn)用8．如以下圖的電路中，電源電動(dòng)勢(shì)為12V，內(nèi)阻為2Ω，四個(gè)電阻的阻值已在圖中標(biāo)出．閉合開關(guān)S，以下說法正確的有〔AC〕〔A〕路端電壓為10V〔B〕電源的總功率為10W〔C〕a、b間電壓的大小為5V〔D〕a、b間用導(dǎo)線連接后，電路的總電流為1A經(jīng)典動(dòng)力學(xué)綜合運(yùn)用9．如以下圖，一只貓?jiān)谧肋吤偷貙⒆啦紡聂~缸下拉出，魚缸最終沒有滑出桌面．假設(shè)魚缸、桌布、桌面兩兩之間的動(dòng)摩擦因數(shù)均相等，則在上述過程中〔BD〕〔A〕桌布對(duì)魚缸摩擦力的方向向左〔B〕魚缸在桌布上的滑動(dòng)時(shí)間和在桌面上的相等〔C〕假設(shè)貓?jiān)龃罄?，魚缸受到的摩擦力將增大〔D〕假設(shè)貓減小拉力，魚缸有可能滑出桌面2、試驗(yàn)題留意了操作力氣和細(xì)節(jié)探究

根本試驗(yàn)儀器的操作：電阻箱，刻度尺讀懂設(shè)計(jì)性試驗(yàn)：考察學(xué)問遷移力氣和試驗(yàn)操作力氣，要求依據(jù)試驗(yàn)?zāi)康?，運(yùn)用已有的學(xué)問和試驗(yàn)技能，通過制造性思維，讀懂命題者設(shè)計(jì)的試驗(yàn)方案，分析試驗(yàn)中可能出問題的因素。試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理：正確運(yùn)用表格、圖像，得出試驗(yàn)結(jié)果，找出試驗(yàn)誤差。理論聯(lián)系實(shí)際的試驗(yàn)操作力氣：利用圖像、表格數(shù)據(jù)得出的結(jié)論和試驗(yàn)誤差，基于具體試驗(yàn)的根底上，分析出誤差生成的緣由，進(jìn)一步創(chuàng)新思維提出優(yōu)化試驗(yàn)具體方法策略。〔3〕下表為該同學(xué)的試驗(yàn)結(jié)果：

他覺察表中的ΔEp與ΔEk之間存在差異，認(rèn)為這是由于空氣阻力造成的.你是否同意他的觀點(diǎn)？請(qǐng)說明理由.

〔4〕請(qǐng)你提出一條減小上述差異的改進(jìn)建議.例11題3、4問3、選修題留意了考察平衡和強(qiáng)調(diào)根底試卷第12題選做題，涵蓋選修內(nèi)容的重點(diǎn)學(xué)問，試題平穩(wěn)、都是根底題，很多試題源于教材，學(xué)問點(diǎn)的掩蓋面寬。模塊間難度根本平衡、考察都是根底題選修3-3必考熱力學(xué)第確定律、氣體壓強(qiáng)的概念、抱負(fù)氣體的狀態(tài)變化與內(nèi)能轉(zhuǎn)變，飽和汽壓；3-4必考振動(dòng)與波、波的干預(yù)，相對(duì)論效應(yīng)等；3-5?？脊怆娦?yīng)規(guī)律及方程、核反響方程、光子的動(dòng)量。4、計(jì)算題留意了建模分析和綜合力氣13題主要考察電磁感應(yīng)和萬有引力。14題以動(dòng)力學(xué)、能量守恒、相關(guān)速度為主。15題電場(chǎng)、磁場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)動(dòng)及復(fù)合場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)帶電粒子在電磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)〔近3年都是最終一題，但考察的角度不同，但力氣要求都很高〕13.〔15分〕據(jù)報(bào)道，一法國(guó)攝影師拍到“天宮一號(hào)”空間站飛過太陽(yáng)的瞬間.照片中，“天宮一號(hào)”的太陽(yáng)帆板輪廓清晰可見.如以下圖，假設(shè)“天宮一號(hào)”正以速度v=7.7km/s繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)方向與太陽(yáng)帆板兩端M、N的連線垂直，M、N間的距離L=20m，地磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度垂直于v、MN所在平面的重量B=1.0×10-5T，將太陽(yáng)帆板視為導(dǎo)體.〔1〕求M、N間感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小E；〔2〕在太陽(yáng)帆板上將一只“1.5V、0.3W”的小燈泡與M、N相連構(gòu)成閉合電路，不計(jì)太陽(yáng)帆板和導(dǎo)線的電阻.試推斷小燈泡能否發(fā)光，并說明理由；〔3〕取地球半徑R=6.4×103km，地球外表的重力加速度g=9.8m/s2，試估算“天宮一號(hào)”距離地球外表的高度h〔計(jì)算結(jié)果保存一位有效數(shù)字〕.考點(diǎn)：法拉第電磁感應(yīng)定律〔E=BLv〕電路分析萬有引力定律運(yùn)用難度：第1問較易第2問難第3問中等難度解析：點(diǎn)評(píng)：很多學(xué)生做這道題的第2問，推斷小燈泡能否發(fā)光時(shí)，遲疑不決，由于從結(jié)果上電動(dòng)勢(shì)能滿足可以到達(dá)小燈泡的額定電壓，但是假設(shè)直接寫可以又感覺不行能。由于在考前訓(xùn)練中，學(xué)生審題力氣缺乏，畫等效電路習(xí)慣沒有真正的養(yǎng)成。所以在這里糾結(jié)較長(zhǎng)時(shí)間。這也是對(duì)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的考察，讓機(jī)械式死記硬背應(yīng)試沒有運(yùn)用的空間。

第3問在求“天宮一號(hào)”距地面高度時(shí)，要求考生要有確定的數(shù)學(xué)運(yùn)算力氣。14、如以下圖，傾角為α的斜面A被固定在水平面上，細(xì)線的一端固定于墻面，另一端跨過斜面頂端的小滑輪與物塊B相連，B靜止在斜面上.滑輪左側(cè)的細(xì)線水平，右側(cè)的細(xì)線與斜面平行.A、B的質(zhì)量均為m.撤去固定A的裝置后，A、B均做直線運(yùn)動(dòng).不計(jì)一切摩擦，重力加速度為g.求：〔1〕A固定不動(dòng)時(shí)，A對(duì)B支持力的大小N；〔2〕A滑動(dòng)的位移為x時(shí)，B的位移大小s；〔3〕A滑動(dòng)的位移為x時(shí)的速度大小vx.考點(diǎn)：牛頓運(yùn)動(dòng)定律，微元法求解位移、速度間的關(guān)系系統(tǒng)的機(jī)械能守恒定律難度：第1問較易第2問較難第3問難；解析：點(diǎn)評(píng)：這道題的第1問很簡(jiǎn)潔，學(xué)生不能任憑放棄。屬于常見的牛頓運(yùn)動(dòng)定律中的受力分析問題。第2問通過急躁作圖，依據(jù)圖示找出A、B兩物體位移間的關(guān)系，表達(dá)學(xué)生思維的實(shí)際應(yīng)變力氣第3問通過微元法找出A、B兩物體瞬時(shí)速度間的關(guān)系，由系統(tǒng)的機(jī)械能守恒定律即可求解。該題雖屬于常見的斜面問題，但也消逝了新情景，考點(diǎn)回歸到對(duì)位移、速度等根本概念的理解上，很好地表達(dá)了根底性。在對(duì)新情境問題的解決過程中，真正地考出了學(xué)生的力氣，也對(duì)引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)跳出題海，回歸到進(jìn)展學(xué)生核心素養(yǎng)的軌道上來。15.〔16分〕盤旋的工作原理如題15-1圖所示，置于真空中的D形金屬盒半徑為R，兩盒間狹縫的間距為d，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)與盒面垂直，被加速粒子的質(zhì)量為m，電荷量為+q，加在狹縫間的交變電壓如題15-2圖所示，電壓值的大小為Ub。周期T=。一束該粒子在t=0-T/2

時(shí)間內(nèi)從A處均勻地飄入狹縫，其初速度視為零。現(xiàn)考慮粒子在狹縫中的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，假設(shè)能夠出射的粒子每次經(jīng)過狹縫均做加速運(yùn)動(dòng)，不考慮粒子間的相互作用。求：〔1〕出射粒子的動(dòng)能；〔2〕粒子從飄入狹縫至動(dòng)能到達(dá)所需的總時(shí)間；〔3〕要使飄入狹縫的粒子中有超過99%能射出，d應(yīng)滿足的條件.解析：考點(diǎn)：此題是盤旋問題，即帶電粒子在電場(chǎng)中加速、偏轉(zhuǎn)，磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)問題。第1問難度中等，多數(shù)考生能完成。第2問中盤旋消逝了新情景，難度大。第3問對(duì)考生的理解、推理和綜合分析和空間想象力氣提出了更高的要求。難度大。點(diǎn)評(píng)：學(xué)生要認(rèn)真審題才能得出以下信息及物理情景：盤旋的工作原理是電磁學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，試題緊緊圍繞“考慮粒子在狹縫間的運(yùn)動(dòng)時(shí)間”這一假設(shè)，探討D形盒狹縫寬度可能造成的影響，不僅是對(duì)教材相關(guān)內(nèi)容的重要補(bǔ)充，更表達(dá)了科學(xué)爭(zhēng)論應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。此題只需要把過程重組一下，將在D形盒中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的時(shí)間加在一起即可。但這是一個(gè)思維轉(zhuǎn)換問題，真正反映出學(xué)生的綜合素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。這就是今年高考的最大亮點(diǎn)，在傳承中創(chuàng)新，真正考察學(xué)生的應(yīng)變力氣及創(chuàng)新力氣。所以，在對(duì)新情境問題的解決過程中，真正地考出了學(xué)生的力氣。這將引導(dǎo)我們?cè)诮窈笾袑W(xué)教學(xué)中跳出題海，回歸到“以進(jìn)展學(xué)生核心素養(yǎng)為重心”的軌道上來。二、2023年江蘇物理高考試卷的啟發(fā)1、重過程分析，輕簡(jiǎn)潔識(shí)記2、重實(shí)際情景，輕主觀想象3、重動(dòng)態(tài)生成，輕流程播放4、重觀念呈現(xiàn)，輕閱歷傳授5、重問題質(zhì)疑，輕直接評(píng)價(jià)〔1〕兩種思維方式：一種是搜尋腦海中教師講過的例題類型，看此題和那種類型的例題吻合，套用解答這種例題的公式，或者直接用這例題的結(jié)論進(jìn)展解答?！渌季S方式是“回憶”。另一種是依據(jù)題目的文字表達(dá)，把它轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)科情景，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)科條件或數(shù)學(xué)條件，明辨題目情景所表達(dá)的學(xué)科變化特征，思考學(xué)科條件之間的相互制約關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)科規(guī)律，運(yùn)用適宜的數(shù)學(xué)方法解決問題?！渌季S方式是“分析”。

1、重過程分析，輕簡(jiǎn)潔識(shí)記〔2〕兩種心智行為：把學(xué)科問題分成一些類型，讓學(xué)生感悟和概括某一類問題的解題思路，有利于提高解決問題的力氣?！鞍盐战鉀Q問題的方法”和“套用解決問題的類型”具有本的質(zhì)不同理解狀況下的自覺遷移不理解的狀況下生硬仿照心智行為：分析心智行為：識(shí)記但是，把方法當(dāng)成學(xué)問來灌輸，讓學(xué)生記住某一類問題的解題套路來套出問題的答案，這并不是好的教學(xué)過程。這些“方法”是教師解答大量題目后“悟”出來的，而不是學(xué)生的體會(huì)。1、重過程分析，輕簡(jiǎn)潔識(shí)記〔3〕教師對(duì)學(xué)生的影響教師尋常在課堂中習(xí)題教學(xué)的做法將影響著學(xué)生的思維習(xí)慣。學(xué)生的思維習(xí)慣是學(xué)生的根本素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的終身進(jìn)展起作用。1、重過程分析，輕簡(jiǎn)潔識(shí)記二個(gè)策略：稚化教師思維，提升思維品質(zhì)；弱化記憶內(nèi)容，提示規(guī)律本質(zhì)；

1、重過程分析，輕簡(jiǎn)潔識(shí)記滑塊問題1、查找物體B的位移與圖中哪些點(diǎn)的位移是一樣的?！埠?jiǎn)化爭(zhēng)論策略〕2、畫出能反映物體B的位移所構(gòu)成的等腰三角形?！矆D示分析技巧〕3、從等腰三角形確定物體B位移計(jì)算的方法?！参灰普环纸狻?、物體A、B速度與位移的關(guān)系?！驳刃娲椒ā潮P旋1、查找加速時(shí)間的計(jì)算?！策^程重組〕2、狹縫的間距d大小對(duì)能否加速的分析狹縫的間距d=0情景的分析；狹縫的間距d≠0時(shí)第一個(gè)T/2與最終一個(gè)T/2的分析；飄入的粒子能被加速比例確定。2、重實(shí)際情景，輕主觀想象〔1〕留意設(shè)置真實(shí)的學(xué)習(xí)情景?！?〕情景創(chuàng)設(shè)應(yīng)源于學(xué)生的生活和文化?！?〕教之于學(xué)就猶如賣之于買三個(gè)策略：〔1〕覺察和捕獲學(xué)生中的“錯(cuò)誤思維”，幫助學(xué)生從錯(cuò)誤思維中生疏和解決思維中的錯(cuò)誤?！?〕覺察和捕獲學(xué)生中的“亮點(diǎn)思維”，幫助學(xué)生從亮點(diǎn)思維中借鑒和學(xué)習(xí)思維中的亮點(diǎn)?！?〕覺察和捕獲學(xué)生中的“差異思維”，幫助學(xué)生從差異思維中改進(jìn)和優(yōu)化思維中的差異。貓抓桌布多做試驗(yàn)增加學(xué)生的感性生疏運(yùn)動(dòng)過程的分析方法3、重動(dòng)態(tài)生成，輕流程播放

〔1〕教學(xué)必有生成；〔2〕生成需要預(yù)備；〔3〕重點(diǎn)在于學(xué)生。三個(gè)策略：奇異利用學(xué)生資源，細(xì)心營(yíng)造生成；奇異設(shè)置彈性留白，細(xì)心釀造生成；奇異把握課堂契機(jī)，細(xì)心捕獲生成4、重觀念呈現(xiàn)，輕閱歷傳授〔1〕學(xué)生的觀念是教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿；〔2〕制造學(xué)生誕生精彩觀念的條件；〔3〕課堂就是學(xué)生觀念呈現(xiàn)的場(chǎng)所。三個(gè)策略：教師設(shè)置學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生說出想法；教師利用學(xué)生觀念，引導(dǎo)學(xué)生自我糾錯(cuò)；教師呈現(xiàn)不同想法，引導(dǎo)學(xué)生技巧探究。5、重問題質(zhì)疑，輕直接評(píng)價(jià)〔1〕問題質(zhì)疑是促進(jìn)思維力氣進(jìn)展的一種方法和手段，是成功教學(xué)的根底；〔2〕問題質(zhì)疑是教師與學(xué)生之間一種相互溝通與互動(dòng)、傳遞與反響的橋梁與導(dǎo)航，它將教師的意圖傳達(dá)給學(xué)生，又將學(xué)生的學(xué)習(xí)反響給教師；〔3〕問題質(zhì)疑即為理解而提問，讓學(xué)生主動(dòng)開動(dòng)腦筋。三個(gè)策略：①問題生活化策略。②以“問”引“問”策略。③問題主體化策略。無效問題遮光條光電門計(jì)時(shí)器題11–1圖啟發(fā)：１、質(zhì)疑是一種制造性思維的培育，我們不是要我們的學(xué)生對(duì)每一道試題質(zhì)疑目光來對(duì)待，但質(zhì)疑的態(tài)度和意識(shí)是必要的，并通過質(zhì)疑進(jìn)一步提升思維的力氣。２、我們?cè)诮虒W(xué)中常常會(huì)聽到我們學(xué)生試題的解答把握不大，其中大多數(shù)狀況是解決問題的方法不是特殊適宜，優(yōu)化解題的策略是我們教學(xué)的重點(diǎn)之一，質(zhì)疑能有效幫助學(xué)生優(yōu)化解決問題的策略。３、分析和質(zhì)疑學(xué)生的想法，從學(xué)生思維的角度加以引導(dǎo)，讓學(xué)生不僅知道應(yīng)當(dāng)怎樣想？更要知道為什么要這樣想？三、2023高考帶給我們的備考策略〔一〕物理教學(xué)要以試驗(yàn)為根底，思維為中心——事實(shí)證據(jù)——理性思維物理〔以試驗(yàn)為根底〕〔以思維為中心〕物理教學(xué)的兩條鐵律●突出了物理學(xué)科的特色貓抓桌布f=?mS、t*例2〔省會(huì)考題〕：把兩支筆桿并在一起構(gòu)成一條狹縫，使狹縫距離圖甲約30cm,并與圖甲中的橫線平行，眼睛緊靠狹縫，你看到的圖樣將是以下各圖中的()甲BCDA◎?qū)W生遇到的“難題”*例1：實(shí)地估測(cè)自行車的阻力f=?束手無策輕而易舉三、2023高考帶給我們的備考策略〔一〕物理教學(xué)要以試驗(yàn)為根底，思維為中心1、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)提高動(dòng)手試驗(yàn)的意識(shí)和力氣利用手邊的直尺(或鉛筆、圓珠筆等)做一個(gè)小試驗(yàn)：如以下圖，兩只手的食指水平放置，分別托住直尺的兩端，然后讓兩個(gè)食指緩慢向中間靠攏。依據(jù)觀看到的現(xiàn)象，請(qǐng)你提出一個(gè)與物理有關(guān)的問題(不要求解答)。

另一種考察：描述觀看到的試驗(yàn)現(xiàn)象，并說明緣由？三、2023高考帶給我們的備考策略〔一〕物理教學(xué)要以試驗(yàn)為根底，思維為中心1、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)提高動(dòng)手試驗(yàn)的意識(shí)和力氣

三、2023高考帶給我們的備考策略〔一〕物理教學(xué)要以試驗(yàn)為根底，思維為中心2、留意試驗(yàn)的原理和試驗(yàn)方法的拓展特點(diǎn)1：試驗(yàn)題以書本試驗(yàn)為模型進(jìn)展設(shè)當(dāng)?shù)母木?，考察了根本的試?yàn)技能，但考察的角度新穎特點(diǎn)2：試驗(yàn)題留意考察操作細(xì)節(jié)和試驗(yàn)原理，表達(dá)探究性

三、2023高考帶給我們的備考策略〔二〕關(guān)注試題來源，提高復(fù)習(xí)的有效性高考試題的命制，突出強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定性和連續(xù)性，強(qiáng)調(diào)具有良好的區(qū)分度和信度，能選拔出各級(jí)各類高校所需的人