讀后感作文指導(dǎo)教案

PAGEPAGE3課題序號(hào)實(shí)施課時(shí)2使用教具常規(guī)課題名稱讀后感寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀）1．熟悉讀后感的一般寫(xiě)作思路和方法。2．學(xué)會(huì)提煉和表述感點(diǎn)，能?chē)@感點(diǎn)展開(kāi)較為充分的論證。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)提煉和表述感點(diǎn)，做到“引”有針對(duì)性，“聯(lián)”有側(cè)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)同上教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)步驟：一、揭示課題，介紹寫(xiě)作方法：（一）寫(xiě)作思路一：1、找出原文中的眾多信息。（引）2、擇出信息中的最深感點(diǎn)。（議）3、聯(lián)想佐證感點(diǎn)的材料。（聯(lián)）4、考慮文章的結(jié)尾。（結(jié)）寫(xiě)作思路二：引——或引原文觀點(diǎn)，或引原文的內(nèi)容。議——所引原文體現(xiàn)出觀點(diǎn)（觀點(diǎn)句）。聯(lián)——在所給原文的基礎(chǔ)上為基點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去，發(fā)表議論，由此及彼的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相似或相反的現(xiàn)象，聯(lián)系相關(guān)的種種問(wèn)題。結(jié)——從說(shuō)明原文給人什么啟示的角度提出看法，總結(jié)全文。（二）注意事項(xiàng)：1、感點(diǎn)須符合原文要義；表述要明確、清晰、嚴(yán)密；感點(diǎn)的提煉與表述在很大程度上決定著文章的成敗高下，宜在首尾加以突出?！耙薄白h”“聯(lián)”皆由其統(tǒng)率，當(dāng)僅僅圍繞之。2、“聯(lián)”應(yīng)當(dāng)圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)，敘議的側(cè)重點(diǎn)處理與引述部分異曲同工，由古及今、正反對(duì)舉、由現(xiàn)象到本質(zhì)等均可，要講求邏輯，注意過(guò)渡，在廣度和深度上做文章。二、實(shí)例操作：（一）找出原文中眾多的信息找《濫竽充數(shù)》的感點(diǎn)感點(diǎn)A像南郭先生這樣不學(xué)無(wú)術(shù)靠蒙騙混飯吃的人，騙得了一時(shí)，騙不了一世。假的就是假的，最終逃不過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)而被揭穿偽裝。感點(diǎn)B齊宣王愛(ài)聽(tīng)竽樂(lè)合奏，導(dǎo)致南郭先生有機(jī)可乘，齊宣王沒(méi)有調(diào)查研究。感點(diǎn)C眾人明知南郭先生不會(huì)吹竽，卻不揭發(fā)，做老好人。（二）閱讀例文練習(xí)找感點(diǎn)《夢(mèng)想的力量》（三）讀后感的基本框架教師提問(wèn)教師補(bǔ)充指名介紹提出要求范讀提問(wèn)明確講解學(xué)生思考回答思考聆聽(tīng)學(xué)生介紹學(xué)生交流評(píng)價(jià)自由朗讀