沒有括號的混合運(yùn)算 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

莆田市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)預(yù)案教學(xué)內(nèi)容（課題）第五單元混合運(yùn)算第2課時(shí)沒有括號的混合運(yùn)算學(xué)情與教材分析學(xué)情分析：通過小組合作探究的方式，提高了討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生觀察某物，提出問題，共同討論，最后解決問題。教材分析：教材對混合運(yùn)算的出示直截了當(dāng)，本課通過例題，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)含有加減乘除兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序。這樣安排直入主題，且逐層遞次，讓學(xué)生逐步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)目標(biāo)1.掌握兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。2.通過情境理解乘加的運(yùn)算順序，通過知識遷移應(yīng)用到除加或除減混合運(yùn)算，學(xué)會解答兩級兩步混合運(yùn)算。3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)掌握含有兩級的兩步計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備課件、主題圖等。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)舊知（1）口答列式。①32與18的和是多少？②32減去18的差是多少？③24除以8，商是多少？ ④6和8的積是多少？（2）算一算。4×6÷8 70－25+13 8÷4×2說一說每道算式計(jì)算的第一步然后再計(jì)算。二、學(xué)習(xí)新知1.出示主題圖師：同學(xué)們，春天到了，看公園多美??！你們想不想也到公園欣賞這美麗的景色呀？但去之前小精靈帶來了一個(gè)問題,你們能幫助它嗎?(出示問題)學(xué)生列式計(jì)算寫在本上,然后指名回答。學(xué)生1:4×3=1212+7=19學(xué)生2:4×3＋7=19學(xué)生3：7＋4×3=19（元）師：你們是怎么想的？（學(xué)生說說自己列式的想法）其他同學(xué)同意嗎？說說你的想法?師：三位同學(xué)說的都很好，第2個(gè)同學(xué)和第3個(gè)同學(xué)列的算式你是如何計(jì)算的呢?先算什么,再算什么?2.乘加教師：我們一起來看看這兩個(gè)算式4×3＋77＋4×3師：觀察這兩個(gè)算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生1：4×3＋7先算4×3=12（人）也就是在玩蹺蹺板的人，再用玩蹺蹺板的人數(shù)加上旁邊觀看的人就是一共的人數(shù)。教師：7＋4×3又該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生2：雖然7在前面，但也要先算4×3=12（人）再加上旁邊觀看的人數(shù)，一共有19人。教師小結(jié)：現(xiàn)在我們一起回顧一下這三位同學(xué)的想法，請你認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋想一想，這三種方法之間有什么聯(lián)系嗎？教師：細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了，這三種做法表面有所不同，但是要求一共有多少人？都要先計(jì)算玩蹺蹺板的人數(shù)再與旁邊觀看的人數(shù)這兩部分合在一起就是總的人數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)這三種方法之間的聯(lián)系了嗎？教師：那老師想問問你們，像這樣有乘法又有加法的綜合算式，我們應(yīng)該先計(jì)算哪一步呢？學(xué)生：先計(jì)算乘法再計(jì)算加法。3.乘減出示算式:6×2-8=24-3×7=提問:這兩道算式該如何計(jì)算呢?同桌倆人說一說。指名匯報(bào),學(xué)生嘗試算一算,然后指名板演。小結(jié):像這種有乘法，又有減法的綜合算式，我們要先計(jì)算乘法，再計(jì)算減法。（找2個(gè)同學(xué)說）。4.除加、除減教師：同學(xué)們總結(jié)的真好，現(xiàn)在我們來做幾組小練習(xí)，看看誰學(xué)得最好，請你觀察這個(gè)綜合算式，應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步，最后口算出結(jié)果。28-6×3=5×9-40=54÷9—4=20+48÷6=教師：通過3、4題我們知道了像這種有除法，又有加法或減法的綜合算式，我們要先計(jì)算除法，再計(jì)算加法或減法。（找2個(gè)同學(xué)說）。教師：那么通過我們上面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你能總結(jié)一下在一個(gè)沒有小括號的混合算式里，有加法或減法，又有乘法或除法時(shí)，我們應(yīng)該按著什么樣的順序進(jìn)行計(jì)算嗎？學(xué)生：在沒有小括號的混合算式中，有加減或乘除法，先算乘除，再算加減。（板書）三、練習(xí)1.說一說先算什么，再計(jì)算。6×4+4=25—3×7=72÷8+4=20—63÷9=2.當(dāng)小老師，判斷，并改錯(cuò)。6+9÷3=55÷5+5=69—3×2=1248÷8—4=2四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲嗎？老師相信只要你在課堂上積極開動(dòng)腦筋，你就會越來越聰明的。作業(yè)布置基礎(chǔ)練習(xí)指導(dǎo)叢書P21第題。提高練習(xí)指導(dǎo)叢書P21第4題。拓展練習(xí)指導(dǎo)叢書P21第題。板書設(shè)計(jì)沒有括號的混合運(yùn)算4×3＋77＋4×3,＝12＋7＝7＋12,＝19＝19在沒有括號的算式里，如果有乘法，又有加、減法(含有兩級運(yùn)算)，要先算乘法，后算加、減法。,在沒有括號的算式里，如果有除