人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元20以內(nèi)的退位減法教案

其次單元：20單元教學(xué)打算一、單元教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：12“20初步解決問題過程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。其次層通過學(xué)習(xí)“十幾減9”的計算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建根本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運用學(xué)問的遷移的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，能夠比較嫻熟的口算202、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡潔問題。三、單元教學(xué)重點：2020四、課時安排:13第一課時十幾減9教學(xué)目標(biāo)9。培育學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程維力量。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算。9397949699929598在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十( )＝12 9十( )＝139十( )＝14 9十( )＝159十( )＝16 9十( )＝17二、授出示教科書P1015919＝159(學(xué)生以四人為一小組，相互商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊學(xué)問進展計算。)學(xué)生匯報爭論結(jié)果，可能有以下幾種狀況：(1)9615，15965(2)1596，1596；(3)1091，l56；(4)15510，46。的想法都9加幾得15，1596)同時板書得數(shù)“6”。149提問：要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生答復(fù)后，教師板書：14—9＝)(25。--網(wǎng)39)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓舞學(xué)生可選擇自己寵愛的方法進展計算。三、穩(wěn)固練習(xí)完成教科書P101讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。完成教科書P102學(xué)生獨立完成，再集體訂正。3．完成教科書P103學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最寵愛用什么方法計算。四、課堂練習(xí)l．完成教科書P111、22．布置作業(yè)。課后反思：其次課時 十幾減9的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)9209教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+()＝15(2)9+()＝1815-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝1714-9＝()17-9＝()二、課堂練習(xí)完成P114出示畫面，讓學(xué)生理解題意。讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。完成P113教師將l、1、117寫在黑板上，然后教師一手拿著99。教師還可以隨便在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。完成P126(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭表達畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告知我們什么條件，要我們求什么?(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。完成P128讓學(xué)生獨立理解題意，表達畫面內(nèi)容。讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。三、課堂練習(xí)完成P115完成P127學(xué)生獨立完成，集體訂正。布置作業(yè)。課后反思：第三課時 十幾減8教學(xué)目標(biāo)18。2、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2．看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。9十( )＝16 8十( )＝139十( )＝15 8十( )＝173．12—9＝3，說一說想的過程。二、授2。觀看畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。怎么解決這個問題?(學(xué)生分組爭論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報爭論結(jié)果，列出算式。12—8＝4談一談你是怎樣想的：課標(biāo)第一網(wǎng)(4)小結(jié)：剛剛大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一思考方法。補充練習(xí)：擺一擺，算一算。85提問：這種擺法表示什么意思?(85137?(13—8＝513—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、穩(wěn)固練習(xí)完成P131讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。完成P153布置作業(yè)。第四課時 十幾減7、6：教學(xué)目標(biāo)17、62、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82．看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。6十( )＝12 8十( )＝135十( )＝11 7十( )＝149十( )＝16 6十( )＝133．12—8＝4，說一說想的過程。二、授13。觀看畫面，理解圖意，用自己的語言表達畫面內(nèi)容。出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13隱蔽到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱蔽到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組爭論，說一說自己的想法)學(xué)生匯報爭論結(jié)果，列出算式。13—7＝6談一談你是怎樣想的：小結(jié)：剛剛大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5136(6)學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程。l3—6＝7三、穩(wěn)固練習(xí)完成P141讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。23、完成P143學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關(guān)系。布置作業(yè)。第五課時 十幾減8、7、6練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)8、7、6的計算方法，正確地快速地計算十幾減幾的退位減法。訓(xùn)練學(xué)生找出學(xué)問之間的聯(lián)系，從而進展辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書Pl54二．課堂練習(xí)完成P167首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡察過程要加以提示，覺察問題準(zhǔn)時指導(dǎo)，提示學(xué)生不要漏寫。完成P168題。學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。完成P169學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)玩耍教科書P16614—812—512—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開頭“找朋友”玩耍。玩耍開頭時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺上來，比方：5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺下的學(xué)生：“我們算得對嗎?”全班學(xué)生齊答：“對、對、對?！本o接著喧鬧鼓掌。其余各題也按上法進展。四、布置作業(yè)課后反思：第六課時 十幾減5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)15、4、3、22、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82．看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。3十( )＝12 5十( )＝132十( )＝11 5十( )＝144十( )＝12 4十( )＝133．12—6＝6，說一說想的過程。二、授14。獨立計算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結(jié)。三、穩(wěn)固練習(xí)完成P177讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。做一做思考題。324．布置作業(yè)。第七課時 十幾減幾練習(xí)課〔一〕教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生嫻熟把握十幾減幾的計算方法，正確地快速地計算十幾減幾的退位減法。訓(xùn)練學(xué)生找出學(xué)問之間的聯(lián)系，從而進展辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書Pl83二．課堂練習(xí)完成P184首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。完成P185學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。完成P196學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)第八課時 十幾減幾練習(xí)課〔二〕教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生嫻熟把握十幾減幾的計算方法，正確地快速地計算十幾減幾的退位減法。訓(xùn)練學(xué)生找出學(xué)問之間的聯(lián)系，從而進展辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)二．課堂練習(xí)1．完成P197學(xué)生獨立完成，集體訂正。2．完成P198學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。完成P199學(xué)生獨立完成，集體訂正三、布置作業(yè)第九課時 解決問題〔一〕教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡潔的加減法應(yīng)用題。初步學(xué)會分析解答簡潔求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。培育學(xué)生認真觀看、認真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算。12—8 7+9 17—8l6—7 15—5 11+22．★★★★★★★★●●●●●★和●一共有多少個?3、 △△△△△△△△ △△△還剩多少個△?二、授出示教科書P20頁的圖。(讓學(xué)生觀看畫面內(nèi)容，用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)1694教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?169教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?什么這樣列式?教師提示學(xué)生但凡應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)當(dāng)寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4個?！边@個條件有用嗎？課標(biāo) 第一網(wǎng)介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正確。小結(jié)：今日我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的條件和問題，比方：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個局部數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學(xué)生自行爭論教師再進展總結(jié))三、穩(wěn)固練習(xí)完成教科書P20提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。布置作業(yè)教學(xué)目標(biāo)：

第十課時 解決問題〔二〕求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題使學(xué)生把握比較兩數(shù)多少的方法。使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培育學(xué)生分析推理力量。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42．比多少。 比比 教師：用一個對一個的方法想。二、授6。出例如題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？要解決的問題是什么？可以怎么解決？讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。812棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀看。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。學(xué)生擺的狀況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。4．教師：剛剛我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)當(dāng)怎樣想呢？〔就是要求小華比小雪多的局部〕教師：用什么方法計算？5．請學(xué)生列式：12-7=4〔朵〕4三、穩(wěn)固練習(xí)完成P21815四、小結(jié)的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。第十一課時解決問題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進一步把握簡潔應(yīng)用題的根本構(gòu)造，學(xué)會解答簡潔的減法應(yīng)用題。教學(xué)過程一、完成教科書P222二、完成教科書P224讓學(xué)生觀看畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。三、完成教科書P221157要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)引導(dǎo)學(xué)生找出題目的條件和問題，再列式解答，全班核對。四、完成教科書P213全班同時開頭，在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)賜予表揚。五、完成教科書P236先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說出思考過程。六、完成教科書P238七、課堂練習(xí)完成教科書P235、7布置作業(yè)。第十二課時整理和復(fù)習(xí)〔一〕教學(xué)目標(biāo)1202、通過一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生嫻熟地把握2020教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今日這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。201202、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探究規(guī)律學(xué)生小組匯報爭論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？、每一豎行的減數(shù)都不變.1，這樣它們的差也依次遞增1減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？每一橫行的被減數(shù)都不變。每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、把握算法想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理動腦筋想一想你還能覺察什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨便指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)一樣的全部試