第四單元綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)小說天地》教學(xué)設(shè)計(jì)語文九年級上冊

《走進(jìn)小說天地》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：小說天地是人教版語文教材九年級上冊的“綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容”，通過以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了分析小說的能力，結(jié)合名著推薦閱讀篇目《西游記》《水滸傳》等，其故事家喻戶曉，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們在熟悉的名著中，了解小說人物的豐富性并掌握一些小說的答題技巧，從而讓學(xué)生在小說的閱讀中感受小說的魅力，陶冶性情，凈化心靈。學(xué)情分析：初三的學(xué)生已經(jīng)具有了相關(guān)的小說閱讀能力，但小說閱讀還沒有在教材里實(shí)踐精讀方法。中國古典文學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，學(xué)生都非需感興趣，古典小說中的千百個(gè)人物形象，有些已經(jīng)為學(xué)生們所熱悉，有些甚至深受學(xué)生喜愛。雖然對相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)悉，但是對人物形象的復(fù)雜多樣性了解不深，把握不準(zhǔn)，學(xué)過的人物形象塑造的正面和側(cè)面描寫兩大方式還不能夠熟練的運(yùn)用到小說閱讀中去，初三教材里的《水滸傳》《三國演義》《偶林外史》《紅樓夢》等中的相關(guān)內(nèi)容，涉及到楊志，范進(jìn)、劉備，諸葛亮等經(jīng)典人物形象，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣很高，這課，要帶著學(xué)生們從人物形象望造的角度了解小說中人物的豐富性，學(xué)習(xí)并掌握小說閱讀理解題的答題技巧。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1復(fù)習(xí)一些小說內(nèi)容，品賞一些小說人物。2掌握小說人物塑造的方法。3培養(yǎng)和提高小說的閱讀能力和鑒賞能力。過程與方法：通過合作探究掌握通過人物的語言、外貌、動(dòng)作等描寫來刻畫人物的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、體會(huì)人物、環(huán)境描寫的作用。2、培養(yǎng)和提高小說的閱讀能力和鑒賞能力。感受小說的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過合作探究，理清小說的脈絡(luò)，提高分析人物的能力。2、掌握人物形象塑造的方法。3、培養(yǎng)和提高小說的閱讀能力和鑒賞能力，感受小說的魅力。教學(xué)方法：討論法合作法探究法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。1、請同學(xué)們欣賞由小說改編的影視畫面，出示視頻神雕俠侶畫面，歡迎來到小說天地，請同學(xué)們回顧小說的概念。小說是以＿＿＿＿＿為中心，通過完整的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿來反映＿＿＿的文學(xué)體裁。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)一些小說內(nèi)容2.品賞一些小說人物3.歸納一些小說答題技巧4.實(shí)戰(zhàn)演練二、復(fù)習(xí)一些小說內(nèi)容（人物篇）接下來讓我們一起復(fù)習(xí)一些小說的內(nèi)容吧，請同學(xué)們踴躍回答。1、《水滸傳》中有108位梁山好漢，其中最能體現(xiàn)被逼上梁山的人物是人稱“豹子頭”的_________。請用官名補(bǔ)全下面的回目：風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場。2、下圖是《三國演義》_______和________的故事。3、《水滸傳》中倒拔垂楊柳的是花和尚________，醉打蔣門神的好漢是__________。4、我國四大名著中有兩部作品中塑造的足智多謀的軍師形象深入人心，一個(gè)是《三國演義》中的__________，一個(gè)是《水滸傳》中的_______。5、寫出2個(gè)梁山好漢一百單八將中綽號(hào)中有“龍”字的__________________________________________________________________。6、《紅樓夢》中“品格端方，容貌豐美，行為豁達(dá)，隨時(shí)從分”的是__________。7、“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼；明媚鮮妍能幾時(shí)，一朝漂泊難尋覓?；ㄩ_易見落難尋，階前愁殺葬花人，獨(dú)倚花鋤淚暗灑，灑上空枝見血痕?！笔莀__________吟誦的__________。8、有“小寶釵”“小黛玉”之稱的是________和________。嗯，同學(xué)們掌握的都比較好，難不倒大家，老師為你們高興。三、品賞一些小說人物。接下來讓我們一起品讀一些小說人物，來看一下小說是如何塑造人物的。首先我先來看一下人物的外貌描寫。請同學(xué)仔細(xì)讀一下下面幾個(gè)外貌描寫，看一下有什么作用？只見墻缺邊立著一個(gè)官人。怎生打扮？但見：頭戴一頂青紗抓角兒頭巾，腦后兩個(gè)白玉圈連珠鬢環(huán)。身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍，腰系一條雙搭尾龜背銀帶。穿一對磕瓜頭朝樣皂靴，手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子。那官人生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五年紀(jì).....同學(xué)們，通過人物外貌的描寫我們不能看出，人物的外貌描寫作用有以下幾點(diǎn)作用：1.或能看出人物身份、喜好、形象、生活態(tài)度。2.或展現(xiàn)人物的性格、內(nèi)心世界和心理活動(dòng)。3.或反映人物所處的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代特征。四、同學(xué)們通過以上學(xué)習(xí)給我們的啟示：好的外貌描寫是應(yīng)該根據(jù)需要，抓住特征，繪形傳神。接下來讓我們再看一下人物的動(dòng)作、語言描寫的作用吧。1、體現(xiàn)人物的身份職業(yè)特質(zhì)、地位。2、反應(yīng)人物心理活動(dòng)的變化。3、表現(xiàn)人物的性格特征、品質(zhì)4、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。同學(xué)們分析的都很好，“言為心聲”，不同思想、不同經(jīng)歷、不同地位、不同性格的人，其語言也是不同的。成功的語言、心理描寫能顯示：人物的身份、職業(yè)、地位、經(jīng)歷，要能表達(dá)思想感情、反映人物的心理活動(dòng)。五、歸納總結(jié)一些方法:接下來讓我們一起歸納一些小說的塑造方法吧。小說是以塑造人物為中心的，人物塑造的方法有：①正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動(dòng)、語言、心理、神態(tài)來揭示人物思想品質(zhì)及性格特點(diǎn)，反映作品主題。②側(cè)面描寫。也叫間接描寫。即通過他人的言行或者環(huán)境的描繪間接寫主人公。答題技巧：①答出描寫人物的方法。（正面外貌、語言、動(dòng)作、心理；側(cè)面描寫）②答出這些方法的具體內(nèi)容（找最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語和句子。）③針對具體內(nèi)容分析人物特點(diǎn)，注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。發(fā)揮想象，補(bǔ)寫人物心理活動(dòng)。心理活動(dòng)的作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。剛才同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，讓我們再來看一下環(huán)境描寫的有哪些作用吧?！皟砂兜亩果満秃拥椎乃菟l(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我還以為船慢......”教師相繼和學(xué)生分析歸納。在中考試題中，常見的題型。六、實(shí)戰(zhàn)演練同學(xué)們前幾個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)的很棒，接下來讓我們實(shí)戰(zhàn)演練吧，品讀小說《父親的一盞燈》小組合作交流選擇你喜歡的語句品讀賞析五、拓展延伸讓我們一起讀一下汪曾祺《大淖記事》，再次感受小說的獨(dú)特魅力。淖中央有一條狹長的沙