大班語言領域《狐貍與烏龜》說課稿課件

大班語言活動《烏龜與狐貍》說課稿澄邁縣仁興中心幼兒園王麗卿126說設計意圖5說教法學法3說重點難點說活動目標說活動過程4說活動準備流程一、說設計意圖說教材

看到這個故事，讓我深深的喜歡上了聰明的小烏龜，再加上小動物深受幼兒喜愛，《綱要》中對教學內(nèi)容的選擇提出：“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于擴展幼兒的經(jīng)驗和視野?！庇谑俏疫x擇了《烏龜與狐貍》作為我這次講課內(nèi)容。該活動講述的是烏龜通過自己的聰明才智不僅保護了自己的生命，還氣死狐貍這么一個有趣的故事一、說設計意圖說幼兒

我們班幼兒的認知水平在不斷地提高，但他們的思維仍以具體形象思維為主，雖然他們非常喜歡聽故事，能按順序講述圖片，但是還不能連續(xù)、完整地將語句表達出來，鑒于我班幼兒的實際情況，我選擇該內(nèi)容來講述，通過學習可以引導提高幼兒的觀察、理解能力，讓幼兒發(fā)揮想象，提高邏輯推理能力，最終達到提高幼兒的語言表達能力。知識目標能力目標情感目標能用自己的語言來表述烏龜機智的對付狐貍的過程。懂得遇到事情要動腦筋，想辦法的道理。理解故事內(nèi)容，喜歡聰明的烏龜。

二、說教學目標重點：能用自己的語言來表述烏龜機智的對付狐貍的過程。三、說重點難點幼兒學習語言具有以下特點：1、幼兒在主動模仿中學習語言；2、幼兒在具體運用中學習語言；3、游戲活動是幼兒語言實踐的最佳途經(jīng)。依據(jù)難點：懂得遇到事情要想辦法解決。知識經(jīng)驗準備：查找烏龜、狐貍的生活習性

四、說教學準備準物質(zhì)準備：多媒體、烏龜、狐貍紙偶各一個、狐貍頭飾一個，烏龜頭飾幼兒一人一個,故事的錄音五、說教法情景體驗法引導法、提問法

說教法五、一、直觀形象法

二、猜想法三、故事表演法

二、角色對話法說學法六、說活動過程4.角色表演、體驗故事。1.演示紙偶、引出話題。2.播放錄音、感知故事。3.播放課件、理解故事。5.創(chuàng)編故事、激發(fā)想象。六、說活動過程目的設計意圖我設計這一環(huán)節(jié)主要是因為幼兒對動物都很感興趣，模塊二茶葉檢驗通過紙偶來導入能激發(fā)幼兒的興趣，為活動的開展做好鋪墊。一、演示紙偶、引出話題六、說活動過程目的設計意圖模塊二茶葉檢驗感知故事，以達到活動的情感目標。二、播放錄音、感知故事（《指南》語言領域中指出傾聽是感知語言行為的表現(xiàn)，也是重要的理解語言的途徑。只有懂得傾聽、樂于傾聽并且善于傾聽才能真正理解語言的內(nèi)容。六、說活動過程目的設計意圖《指南》指出大班幼兒能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內(nèi)容。鼓勵幼兒大膽發(fā)揮自己的想象并幼兒用自己的語言來表述。幼兒通過零碎的語言表述出來，教師引導幼兒將零碎的語言組織起來連貫表達。讓在幼兒初次傾聽以后，通過圖片的引導嘗試用自己的語言連續(xù)講述故事。模塊二茶葉檢驗讓幼兒理解故事的內(nèi)容，完成我前面設計的認知目標。三、播放課件、理解故事六、說活動過程目的設計意圖讓幼兒在歡樂的表演游戲中再次完整感受故事，感受到烏龜?shù)穆斆?，知道碰到困難要想辦法解決。模塊二茶葉檢驗使幼兒鞏固了認知目標加深對故事的理解，又讓幼兒感知了能力目標，初步理解遇到事情要開動腦筋想辦法解決的道理。四、角色表演、體驗故事六、說活動過程目的設計意圖《指南》中指出幼兒能根據(jù)所閱讀過的故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。充分發(fā)揮幼兒的主動性，通過自己的想象創(chuàng)編故事來結(jié)束活動，為活動起著一個畫龍點睛的作用，使幼兒從始至終對活動保持著濃厚的興趣。模塊二茶葉檢驗發(fā)展了能力目標中讓幼兒動腦筋想辦法來創(chuàng)編故事還發(fā)展了幼兒的語言表達能力和幼兒的創(chuàng)造性思維。五、創(chuàng)編故事、激發(fā)想象經(jīng)常不斷地學習,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe寫在最后ThankYou在別人的演說中思考，在自己的故事里成長Think