師出教師學(xué)院-心理學(xué)概述-

2015安徽教師統(tǒng)一招聘考試培訓(xùn)課程《心理學(xué)》咨詢電話：400-600-2690企業(yè)QQ：400-600-2690公眾微信：shichuedu2015安徽教師統(tǒng)一招聘考試培訓(xùn)課程咨詢電話：400-600-2690企業(yè)QQ：400-600-2690公眾微信：shichuedu--3--師出教育—最值得信賴的教師培訓(xùn)品牌！--4--師出教育—最值得信賴的教師培訓(xùn)品牌！--5--師出教育—最值得信賴的教師培訓(xùn)品牌！--6--師出教育—最值得信賴的教師培訓(xùn)品牌！--7--師出教育—最值得信賴的教師培訓(xùn)品牌！--8--師出教育—最值得信賴的教師培訓(xùn)品牌！1.（2012·合肥）通過(guò)分析兒童的繪畫、日記、作品等以了解兒童心理特點(diǎn)的是（）A.實(shí)驗(yàn)法 B.測(cè)驗(yàn)法 C.觀察法 D.作品分析法2.（2012·合肥）司機(jī)見到紅燈就會(huì)停車，見到“減速慢行”的標(biāo)志，就會(huì)慢行。這屬于（）--9--師出教育—最值得信賴的教師培訓(xùn)品牌！A.操作性行為

C.第一信號(hào)系統(tǒng)B.無(wú)條件反射

D.第二信號(hào)系統(tǒng)3.（2011·黃山）對(duì)教育心理學(xué)的創(chuàng)建作出突出項(xiàng)獻(xiàn)的人是（）A.馮特 B.詹姆斯 C.桑代克 D.杜威4.（

2012·安慶）（）被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。A.馮特B.洛克C.笛卡兒D.繆勒

5.（

2011·馬鞍山）心理過(guò)程包括（）A.認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程B.知覺過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程

C.感覺過(guò)程、知覺過(guò)程、意志過(guò)程

D.認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程--10--師出教育—最值得信賴的教師培訓(xùn)品牌！D【解析】作品分析法就是通過(guò)分析兒童的繪畫、日記、作品了解兒童的心理狀態(tài)和特點(diǎn)。D【解析】由語(yǔ)、詞作為條件刺激物而形成的條件反射系統(tǒng)是第二信號(hào)系統(tǒng)，這里的“減速慢行”是由詞作為條件刺激物。所以是第二信號(hào)系統(tǒng)。C【解析】1903年桑代克出版的《教育心理學(xué)》專著，奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱和體系由此確立。A【解析】1879年，德國(guó)著名心理學(xué)家馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，被稱為“心理學(xué)之父”。

5.D【解析】心理過(guò)程包括認(rèn)識(shí)（認(rèn)知）過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程三個(gè)方面，簡(jiǎn)稱知、情、意。--11--師出教育—最值得信賴的教師培訓(xùn)品牌！--12--師出教育—最值得信賴的教師培訓(xùn)品牌！--13--師出教育—最值得信賴的教師培訓(xùn)品牌！1.（2013·合肥）學(xué)生邊聽邊記筆記的現(xiàn)象屬于（

）怎樣在教學(xué)過(guò)程中集中學(xué)生的注意力？師出教育—最值得信賴的教師培訓(xùn)品牌！--14--A.注意的分散

C.注意的轉(zhuǎn)移B.注意的動(dòng)搖

D.注意的分配2.（2014·安徽教師統(tǒng)考）老師講課時(shí)“抑揚(yáng)頓挫”語(yǔ)速時(shí)快時(shí)慢，易引起學(xué)生的(

)A無(wú)意注意 B有意注意 C隨意注意 D有意后注意3.（2012·合肥）教師講課語(yǔ)言生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、富有吸引力、聲音抑揚(yáng)頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬椋箤W(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生（

）A.有意注意 B.無(wú)意注意 C.興趣 D.共鳴簡(jiǎn)答題D【解析】注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)，把注意指向于不同的對(duì)象。“聽”和“記筆記”是在同一時(shí)間將注意指向兩個(gè)不同的對(duì)象。A【解析】老師講課時(shí)“抑揚(yáng)頓挫”語(yǔ)速時(shí)快時(shí)慢，易引起學(xué)生的無(wú)意注意。B【解析】無(wú)意注意指事先沒(méi)有目的、也不需要意志努力的注意。教師講課中的語(yǔ)言、聲音、表情，都是使學(xué)生在沒(méi)有目的、不需要意志努力的情況下引起的注意。--15--師出教育—最值得信賴的教師培訓(xùn)品牌！簡(jiǎn)答題【參考答案】（1）教師要注意喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺性。為此要做到明確本堂課教學(xué)的目的任務(wù)；創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，啟發(fā)學(xué)生的思維；正確組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。（2）正確運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律組織教學(xué)，教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)有利于集中學(xué)生的注意力，防止分散注意；教學(xué)方法豐富多樣，有吸引力，防止單調(diào)死板。（3）引導(dǎo)學(xué)生的幾種注意交替使用。--16--師出教育—