例談體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治學(xué)科中的運(yùn)用 論文

例談體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治學(xué)科中的運(yùn)用摘要：在立德樹(shù)人以及新課改的背景之下，初中道德與法治學(xué)科受到的重視度也越來(lái)越高，突出學(xué)生主體地位，突出課程實(shí)踐性成為該門(mén)課程改革的重點(diǎn)。體驗(yàn)式教學(xué)作為一種新型教學(xué)法，重在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)和實(shí)踐，對(duì)于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力幫助很大。本文以《增強(qiáng)生命的韌性》一課為例，認(rèn)為在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)中，教師要將課堂還給學(xué)生，通過(guò)游戲方式讓他們自主地參與進(jìn)課堂討論中；通過(guò)挖掘本土資源，以案例的形式讓學(xué)生感受身邊的小人物身上的大能量；最后通過(guò)“想一想、寫(xiě)一寫(xiě)”活動(dòng)，讓學(xué)生立足當(dāng)下，體驗(yàn)未來(lái)，對(duì)話未來(lái)，最終將體驗(yàn)式教學(xué)高效應(yīng)用在課堂上，提高課堂效率。關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；體驗(yàn)式教學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)是通過(guò)創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原使學(xué)生在親歷的過(guò)程中理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。初中道德與法治是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，重在提高學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、健全人格等核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)共處。結(jié)合道德與法治學(xué)科的特點(diǎn)，將體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用在課堂中可以充分地突出學(xué)生課堂主體地位，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)道德與法治對(duì)自己的幫助，可以說(shuō)體驗(yàn)式教學(xué)是個(gè)體康的保障。本文結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)的要求，通過(guò)“一個(gè)游戲：打紙牌金字塔——挫折初體驗(yàn)”、“一個(gè)榜樣：時(shí)艷俠——挫折面對(duì)面”、“一段對(duì)話：遇見(jiàn)更好的自己——挫折我挑戰(zhàn)”的體驗(yàn)式活動(dòng)和案例，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行說(shuō)明，希望對(duì)初中道德與法治學(xué)科教學(xué)提供幫助。一、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生身心充分參與【課堂掠影】（一）一個(gè)游戲·搭紙牌金字塔出示游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們前后4-6人小組合作，將一副撲克牌在限定時(shí)間內(nèi)疊起，哪個(gè)小組在限定時(shí)間內(nèi)擺放的又穩(wěn)又高則獲勝，限時(shí)3分鐘。說(shuō)一說(shuō)：1.你們小組在游戲過(guò)程中遇到了什么困難？2.遇到困難時(shí)，你們是怎么想、怎么做的？3.回憶過(guò)往，你曾經(jīng)遇到過(guò)哪些困難、失?。?.請(qǐng)成功組的同學(xué)分享你們的小竅門(mén)。【學(xué)生生成與教師總結(jié)】針對(duì)第一、二問(wèn)，學(xué)生基于自身的游戲體驗(yàn)分享。針對(duì)第三問(wèn)，學(xué)生在前兩問(wèn)的基礎(chǔ)上，過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)自然被調(diào)出。教師總結(jié)：面對(duì)不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)；即使遭遇同樣的挫折，不同的人情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的；同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因就是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。人們對(duì)挫折的態(tài)度不同，挫折也會(huì)產(chǎn)生積極和消極影響，如果對(duì)挫折抱有積極的認(rèn)知態(tài)度，那挫折可以避免我們盲目樂(lè)觀，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，如果對(duì)挫折抱有消極的認(rèn)知態(tài)度，可能會(huì)消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨?。在道德與法治體驗(yàn)式教學(xué)中融入游戲元素，通過(guò)小組合作體驗(yàn)，個(gè)人可以得以成長(zhǎng)及發(fā)揮潛能，恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行游戲活動(dòng)可以給組員帶來(lái)歡樂(lè)，消除彼此隔膜，促進(jìn)友誼的建立，刺激學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮組員的潛能。在應(yīng)用游戲教學(xué)中，教師要通過(guò)設(shè)置問(wèn)題和小組活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生充分參與進(jìn)討論活動(dòng)中，組員及小組之間也要進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享，將過(guò)去經(jīng)驗(yàn)調(diào)出，這樣就能做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高體驗(yàn)式教學(xué)的質(zhì)量。二、充分挖掘本地資源，感受身邊的小人物身上的大能量【課堂掠影】（二）一個(gè)榜樣·時(shí)艷俠出示兩段材料：少年和成年的經(jīng)歷師：時(shí)艷俠，合肥市春芽殘疾人互助協(xié)會(huì)的創(chuàng)始人之一，她是一個(gè)怎么樣的人？生：樂(lè)觀、堅(jiān)毅。師：時(shí)艷俠用樂(lè)觀堅(jiān)毅書(shū)寫(xiě)了精彩的人生答卷，如今的她在合肥有自己的家庭，有自己的事業(yè)，讓我們一起來(lái)看一看。播放視頻：《人物訪談-時(shí)艷俠》小組討論：從時(shí)艷俠的人生經(jīng)歷和搭紙牌金字塔的游戲中，你發(fā)現(xiàn)了哪些戰(zhàn)勝挫折的方法？請(qǐng)前后4-6人為一小組，每組確定一個(gè)發(fā)言人，一個(gè)記錄人，圍繞問(wèn)題充分討論、暢所語(yǔ)言。時(shí)間3分鐘。在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師充分挖掘本地資源，將學(xué)生身邊鮮活的案例呈現(xiàn)在課堂之上，讓學(xué)生感受到榜樣的作用，無(wú)形之中就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀教育。同時(shí)在案例呈現(xiàn)中，教師可以將一些靜態(tài)的資料通過(guò)多媒體的方式來(lái)呈現(xiàn)，變靜為動(dòng)，同時(shí)加入一些圖片和視頻，讓畫(huà)面更加真實(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的道德與法治思維，做到深度學(xué)習(xí)。在基于案例的小組合作中，教師也要從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，比如本案例就從搭紙牌金字塔的游戲出發(fā)，讓學(xué)生們選擇適合自己的方式去感受、理解、欣賞、介紹、評(píng)價(jià)，大家暢所欲言，都說(shuō)出了小人物身上的大能量象征著什么，滿足了體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐性要求。三、立足當(dāng)下，讓學(xué)生體驗(yàn)未來(lái)，對(duì)話未來(lái)【課堂掠影】（三）一段對(duì)話·遇見(jiàn)更好的自己出示活動(dòng)要求：請(qǐng)拿出課前發(fā)的卡紙，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)，對(duì)話未來(lái)的自己：如果我再次遇到 挫折，我可以這樣應(yīng)對(duì)： 。我還可以借助的力量。同學(xué)們的分享，讓我想到了陀思妥耶夫斯基曾說(shuō)的一句話，我只擔(dān)心一件事，我怕我配不上自己所受的苦難。這節(jié)課我們共同經(jīng)歷了一個(gè)游戲，認(rèn)識(shí)了一個(gè)人物，與自我進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話，希望每位同學(xué)在今后都能樂(lè)觀面對(duì)生命中的每一個(gè)挫折，用耐心的調(diào)節(jié)能力，讓挫折成為自己的財(cái)富。其實(shí)不僅人生難免有挫折，我們的國(guó)家也是如此，中華民族幾千年來(lái)歷經(jīng)滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。中華民族在一次次的磨難面前，砥礪前行，取得了諸多成就，讓我們一起欣賞一組對(duì)比圖，感受?chē)?guó)家成長(zhǎng)?？吹竭@些，你們有什么感受？自豪。習(xí)近平總書(shū)記曾這樣說(shuō)，中華民族是歷經(jīng)磨難、不屈不撓的偉大民族，中國(guó)人民是勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大人民，中國(guó)共產(chǎn)黨是敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的偉大政黨。歷史車(chē)輪滾滾向前，時(shí)代潮流浩浩蕩蕩。歷史只會(huì)眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會(huì)等待猶豫者、懈怠者、畏難者。同學(xué)們，當(dāng)我們我們的生命充滿力量，我們的民族必將充滿韌勁，發(fā)掘生命的力量，增強(qiáng)生命韌性，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師要充分給予學(xué)生發(fā)言、討論的機(jī)會(huì)，不要束縛住他們的思想，多增加開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生自由暢談，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能更多的經(jīng)歷思考、質(zhì)疑和論證的環(huán)節(jié)，也能形成較強(qiáng)的學(xué)科素養(yǎng)。比如本次活動(dòng)，在經(jīng)歷前面游戲和案例呈現(xiàn)環(huán)節(jié)后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)挫折有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)于如何戰(zhàn)勝挫折每個(gè)學(xué)生也已心中有數(shù)，通過(guò)“想一想、寫(xiě)一寫(xiě)”的過(guò)程，會(huì)讓學(xué)生將心里話寫(xiě)下來(lái)，教師再通過(guò)學(xué)生的交流，幫助他們將思想境界由個(gè)人逐漸上升到國(guó)家的角度，最終提高學(xué)生道德與法治學(xué)生的深入度，滿足新課標(biāo)的要求。結(jié)語(yǔ)綜上，體驗(yàn)式教學(xué)作為一種學(xué)生主體地位下的教學(xué)方法，應(yīng)用在初中道德與法治課堂上，可以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生角色的翻轉(zhuǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組合作探究能力及創(chuàng)新思維都能帶來(lái)幫助。在具體的應(yīng)用中，教師要結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)的流程以及道德與法治課標(biāo)要求，融入游戲、案例和小組活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行問(wèn)題的思考、判斷和解決，最終激發(fā)學(xué)生探究興趣，提高課