幼兒園骨干教師個人總結(jié)(5篇)

第頁共頁幼兒園骨干老師個人總結(jié)(5篇)經(jīng)過了一段時間的《幼兒園骨干老師綜合素養(yǎng)及專業(yè)才能提升》培訓(xùn)班的各專題學(xué)習(xí)與研討，我對骨干老師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)才能有了更深的認(rèn)識。二十一世紀(jì)是知識化、信息化的時代，國民素質(zhì)的進(jìn)步，歸根結(jié)底又必須依靠教育，教育的關(guān)鍵又在老師。那么，怎樣才能成為一名具有專業(yè)素養(yǎng)的骨干老師呢?一、具有較高的業(yè)務(wù)程度組織一日活動，開展教育教學(xué)程度高。具有一定的業(yè)務(wù)專長，特別是在幼兒園教學(xué)的一些領(lǐng)域，如：音樂、科學(xué)、數(shù)學(xué)等方面有自己優(yōu)于別人的特長。二、具有觀察和理解幼兒的才能。觀察是理解幼兒最重要的途徑之一，老師觀察的技能表如今隨機(jī)的觀察和有方案的觀察中。隨機(jī)觀察時，老師應(yīng)盡可能準(zhǔn)確而又客觀的觀察幼兒，要不斷進(jìn)步觀察的敏銳度，盡快地捕捉到幼兒最細(xì)微的動作，探知到幼兒最細(xì)微的需要，理解幼兒某個行為的意義，并做出及時反響;有方案的觀察時，可先擬定觀察工程，列出觀察要點，選出有代表性的場景。進(jìn)展觀察并詳盡地做下記錄，觀察一段時間后，要仔細(xì)地考慮分析^p這些記錄材料，綜合歸納出每個幼兒的優(yōu)點和缺點，為幼兒設(shè)計出適宜的學(xué)習(xí)方案。三、溝通才能。溝通是人與人之間通過信息交流，彼此互相理解，彼此接納對方觀點、彼此協(xié)調(diào)，到達(dá)默契的過程。溝通的方式主要有言語溝通，非言語溝通等。老師通與幼兒、家長之間的溝通才能是老師重要的根本功。四、教育監(jiān)控才能老師教育監(jiān)控才能是老師綜合素質(zhì)的詳細(xì)表達(dá)，老師對自己的教育過程進(jìn)展監(jiān)控，審視教育理論，發(fā)現(xiàn)、分析^p、解決問題的過程。老師對自己的教育過程實行監(jiān)控，是老師進(jìn)步自己的專業(yè)素養(yǎng)，改良教育理論的一種學(xué)習(xí)方式，是使老師由單純的教育者成長為研究型、專家型老師的重要途徑。五、教育研究才能。幼兒老師的教育研究以解決教育中的實際問題為主，其研究的步驟主要是：學(xué)習(xí)教育理論;運用教育理論對自己的教育理論進(jìn)展診斷，發(fā)現(xiàn)問題;制定解決問題的方案;施行方案直到問題解決。老師成為研究者，能更快地促進(jìn)老師的專業(yè)開展。作為一名骨干老師，我認(rèn)為我的綜合素質(zhì)和專業(yè)才能還存在以下的缺乏之處：1、專業(yè)知識素質(zhì)不夠。幼兒老師要具有扎實的根底知識，具有精湛的專業(yè)知識，要準(zhǔn)確理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》內(nèi)容，深入理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，不僅要掌握五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，更要純熟運用;不但通曉五大領(lǐng)域的全部內(nèi)容，還應(yīng)該掌握新的科研成果及開展趨勢，不斷獲取新的營養(yǎng)和新知識。其次，要具有寬厚的教育科學(xué)理論知識，掌握教育規(guī)律。真正怎樣成為兒童學(xué)習(xí)、活動的支持者、引導(dǎo)者與幫助者。2、吸收新的科學(xué)信息和更新知識的才能缺乏。孩子的求知欲是很旺盛的，他們渴望老師告訴他們：星星為什么比月亮小?太陽發(fā)出的光為什么那么熱-這就需要老師掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，運用新技術(shù)吸收新的科學(xué)信息、選擇信息、貯存信息，并把這些信息做成生動的課件，更快、更新地傳給孩子們。不斷豐富孩子們的知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。3、創(chuàng)新的才能缺乏。我們應(yīng)成為創(chuàng)造型、全能型和完好型的老師。所謂創(chuàng)造型老師，即熱愛創(chuàng)造活動，創(chuàng)造欲望強(qiáng)烈;能創(chuàng)造性地組織活動，在教學(xué)活動中展現(xiàn)出創(chuàng)造性、靈敏性且擅長運用新的教學(xué)方法，敢于嘗試新的教學(xué)手段。所謂全能型老師，就是即會教學(xué)，又會科研，還懂理論。所謂完好型老師，即老師既是學(xué)習(xí)者，教學(xué)者、交往者，又是指路者。4、教育理論程度有待進(jìn)步。作為一名骨干老師必須有更精湛的知識和才能，必須把握各方面的信息，使自己的思想觀念始終在時代前列，才能起到引領(lǐng)青年老師成長的作用。而我缺少堅持不懈地汲取各方面的新知識、新思想、新觀念的意識和堅持不懈地讀書，使讀書、考慮成為我工作和生活中不可缺少的習(xí)慣。我的完善與進(jìn)步方案：教育方面：(1)做個有著豐富教育教學(xué)經(jīng)歷的型老師，在教育教學(xué)方面有自己獨立的風(fēng)格與獨到的見解。(2)進(jìn)步教育教學(xué)反思程度，每月寫出一篇針對性強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)活動反思。教學(xué)方面：(1)不斷完善教學(xué)活動，爭取每年組織一次公開教學(xué)觀摩活動。(2)根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)歷，推出一系列合適各年齡班幼兒的、有利于各年齡班幼兒開展的區(qū)域玩具材料。教科研方面：(1)在音樂、安康領(lǐng)域總結(jié)出自己的經(jīng)歷，爭取在音樂、安康領(lǐng)域有獨到的發(fā)言權(quán)。(2)在音樂以及安康領(lǐng)域能撰寫出質(zhì)量上乘的經(jīng)歷總結(jié)文章。按照長春市教育局的統(tǒng)一部署，受市政府機(jī)關(guān)幼兒園的委派，我參加了全市幼兒骨干老師培訓(xùn)班。五天里，我們每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。五天的時間雖然很短暫，但市教育局根底教育處的領(lǐng)導(dǎo)和同志們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和緊湊的課程安排，授課老師廣博豐富的學(xué)識和嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的精神，令人感佩，更讓我受益匪淺、收獲頗豐。通過這五天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的新理念、新思想，在思想上受到了極大鼓舞，在業(yè)務(wù)知識上得到了進(jìn)一步進(jìn)步，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。下面，將幾天來的學(xué)習(xí)體會匯報如下：一、做好幼兒教育工作，必須不斷更新教學(xué)理念。俗話說：思想是行動的先導(dǎo)。幾天的學(xué)習(xí)讓我深深體會到，如今幼兒教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入到了一個更加以人為本、以幼兒為本的時代。我感到，作為幼兒老師，要更好地從事好幼兒教育事業(yè)，必須在以下幾個方面下功夫：首先要樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教與學(xué)、老師與孩子之間互相理解、互相尊重、互相信任的新型的平等、合作的關(guān)系。老師應(yīng)熟悉每個孩子的個性特點，主動和孩子交流、合作，在平等互動中促進(jìn)孩子的身心更安康地開展。其次是老師要理解孩子、尊重孩子。孩子是具有獨立人格的人。作為老師，要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比擬好”，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用一樣的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給予他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜歡、鼓勵和支持。三是老師要學(xué)會寬容孩子。假如說，尊重、理解幼兒需要老師有較高的素養(yǎng)，寬容幼兒那么需要勇氣和更大的投入。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實、最詳細(xì)的表達(dá)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式確實定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原那么。同時，要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒。在與幼兒一起相處的日子，要多一份愛心、耐心，少一點指責(zé)、批評，這樣會讓老師的職業(yè)道路更加美妙。二、做好幼兒教育工作，必須注重自身素質(zhì)的進(jìn)步。通過幾天的學(xué)習(xí)，我深深感到，只有與時俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅持考慮和學(xué)習(xí)，要不斷更新儲藏知識，探究教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并純熟運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，這樣才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才能更地?fù)?dān)負(fù)起肩負(fù)的重任。進(jìn)步自身素質(zhì)，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古至今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念都有其共通的地方。幼兒老師作為社會的一分子，其身份的特殊性，對師德如何幼兒今后的開展必然產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。作為幼兒老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，為人師表，為孩子們作出典范和示范。其次是要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。要把不斷學(xué)習(xí)作為自身開展的泉和動力，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要。同時，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資和學(xué)習(xí)空間，及時理解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開展動態(tài)，注重與其他老師和專家的合作討論，以適應(yīng)教育改革的浪潮。三、做好幼兒教育工作，必須進(jìn)一步提升工作質(zhì)量。俗話說：老師要授予孩子多少水，只有自己的杯子里先盛滿水。這是我參加這次培訓(xùn)后最大的體會。我感到，要提升工作質(zhì)量，首先要學(xué)會反思。應(yīng)該說，反思對于激發(fā)老師的自我進(jìn)步意識，是一種比擬有效的方法。作為老師，要擅長自我考慮、審視和反省，要概括、總結(jié)出能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈敏地調(diào)整自己的教育策略，使自身的專業(yè)素質(zhì)在反思中得到不斷進(jìn)步和成長。其次要改良幼兒教育評價工作。對照這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的講解，反思以前自己的教學(xué)活動，感覺幼兒教育評價、教學(xué)評價在實際教學(xué)中運用的不夠充分。在今后的教學(xué)活動中，自己應(yīng)注意加強(qiáng)這方面的理論，使之既有目的性又有隨機(jī)性，既追求科學(xué)性又表達(dá)靈敏性。尤其要注意綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)展活動設(shè)計，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)絡(luò)，力求幫助幼兒獲得更加豐富的知識，承受更加系統(tǒng)的教育?？傊?，通過這五天的培訓(xùn)，我的收獲非常大。在今后的工作中，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論，以更好地從事好幼兒教育事業(yè)。前段時間，我幼兒園組織進(jìn)展骨干老師培訓(xùn)活動這次骨干老師培訓(xùn)，令我豁然開朗。我通過學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步理解和掌握了幼兒園教育評價的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。通過觀摩了園長舉辦的教育活動，并進(jìn)展交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用程度與教學(xué)的創(chuàng)新才能得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進(jìn)展的必要手段幼兒園教育活動要標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、老師的開展，就必須建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應(yīng)遵循開展的、適宜的、分類的原那么，采用觀摩、談話、案例分析^p等方法，重點關(guān)注教育活動目的的綜合性、層次性、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化、興趣性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動構(gòu)造的連接性和彈性，活動中老師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的開展。二、幼兒園教學(xué)評價應(yīng)注意以下問題1、教育活動的開展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)開展的視角對待這一問題，教育活動應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實開展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)開展。2、評價應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的`長遠(yuǎn)開展至關(guān)重要，而認(rèn)知程度和才能的進(jìn)步那么是保證幼兒安康良好心境的關(guān)鍵。3、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的浸透，對合作的體驗、成功的愉悅等，老師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中表達(dá)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和根據(jù)。結(jié)果是評價信息來的一個局部。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評價的唯一根據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的局部外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)絡(luò)在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而無視隱性的結(jié)果。4、老師的行為與幼兒的反響應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，老師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反響相適宜，老師對幼兒的評價是否有鼓勵性、針對性。師生的互動應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反響為根據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動(教育)是老師配合幼兒的開展步調(diào)、促進(jìn)幼兒開展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。5、教育活動應(yīng)當(dāng)是方案性和靈敏性的結(jié)合，方案應(yīng)當(dāng)立足于對幼兒的理解，預(yù)成的方案應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)展適當(dāng)調(diào)整。切不可苛請教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。6、材料的提供給當(dāng)與活動的目的要求、幼兒的開展程度相適宜，應(yīng)當(dāng)具備適宜的構(gòu)造，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。7、控制點的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)—嘗試創(chuàng)造—分享交流的活動設(shè)計，有的是隱性的，如探究—交流—歸納—遷移活動設(shè)中，感知—交流—歸納—遷移的活動設(shè)計等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值，按各階段的教育意圖是否到達(dá)、是否在幼兒身上得到了表達(dá)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時這一環(huán)節(jié)的控制點，到達(dá)了控制點的要求，活動即可繼續(xù)進(jìn)展，否那么就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。我深知做一名合格的幼兒老師是一件很難的事情，所以在之后的工作中，我要繼續(xù)努力，總結(jié)教學(xué)過程中的缺乏之處，為幼兒教育的開展不斷奉獻(xiàn)自己的力量。光陰轉(zhuǎn)眼即逝，我和孩子們又愉快的度過了半年，回憶與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也由于有愛，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地理解。對這一年來的工作，我做了以下總結(jié)：一、工作方面在工作中，我一如既往地嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，無缺勤與曠工現(xiàn)象。還積極參加園內(nèi)外的各項活動，服從工作安排，努力用幼兒老師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。由于我班的孩子來園已第三年，自理才能已到達(dá)一定程度，哭著來幼兒園的想象幾近沒有了，中班的孩子留意力集中的時間開場漸漸增加，因此在一日學(xué)習(xí)中，我們重點放在穩(wěn)定幼兒情緒、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，練習(xí)幼兒一平常規(guī)等方面。在我們的培養(yǎng)下，我們班孩子的自理才能又比以條件高很多，比方原來大部份孩子經(jīng)常穿錯鞋子的情況，如今幾近沒有;原來孩子們吃飯灑飯、挑食的情況如今在班級里也幾近是看不到的，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長感到欣慰。一學(xué)期以來，在我們老師的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，我班幼兒學(xué)會自我照顧(可以獨立進(jìn)餐、安靜的晝寢、會正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣，等等)、知道友好相處。我們經(jīng)常開窗透風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新穎，天天將杯子送到廚房進(jìn)展消毒，天天用84消毒拖地，天天用安利進(jìn)展空氣消毒等，讓孩子們生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。幼兒有不舒適現(xiàn)象及時通知家長，因小班的孩子還不能及時的表達(dá)需要，平常生活中留意觀察孩子臉色及表情及時理解她的要求。二、教研方面在教研活動中，我積極參與，不斷學(xué)習(xí)，通過一次次的上課、反思，明顯感覺進(jìn)步了很多，我覺得，只要認(rèn)真學(xué)，認(rèn)真做，相信我會更上一層樓。三、人際關(guān)系在人際相處方面，我班共四名老師，我還是一如既往的積極陪合班級其他老師的工作，在這半年的時間里，我們配合的很默契，從未發(fā)生矛盾，也很感謝班上老師對我的照顧與幫助，在這里我真心的謝謝你們，就要升入大班，相信我們以后還會配合默契，為孩子們做好典范的同時，也培養(yǎng)出新一代的好少年。四、家長工作在家長工作方面，家長和孩子們已漸漸適應(yīng)如今的環(huán)境，固然有幾名孩子沒有適應(yīng)突然的改變，轉(zhuǎn)走了，但在我們四位老師的共同努力下，家長們開場對我們有了信心。固然如此，但我知道要想得到家長的更多信任，還需我們多家努力，做好各項工作的同時，要比之前更有耐心、愛心，更關(guān)注孩子的一舉一動。相信通過我們的努力，我想行將升入大班的我們會有美妙的明天。我個人今后也會再接再厲，做到讓家長更放心接送幼兒。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的熱鬧聲，幼兒園老師個人總結(jié)。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會了許多，各方面進(jìn)步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)歷，以便更好地進(jìn)步自己的各項工作程度。一、不斷進(jìn)步自身素質(zhì)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能進(jìn)步自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項時事、政治學(xué)習(xí)，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。積極參加新編《福建省幼兒園老師教育用書》培訓(xùn)，認(rèn)真參加課改活動，充分理解《福建省幼兒園老師教育用書》編寫的中心意義。從本班孩子出發(fā)，注重整合，更新教育理念，使《福建省幼兒園老師教育用書》精神融會貫穿，使幼兒成為活動的主人。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作那么、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮"你中有我，我中有你"的團(tuán)隊精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、施行有方案，使班級的吃飯常規(guī)、拾掇玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。二、勇于改革開拓活動領(lǐng)域在課改活動中，能積極參加課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶著其他老師認(rèn)真討論、領(lǐng)會《福建省幼兒園老師教育用書》的內(nèi)容意圖，在立足本班幼兒的特點，積極開展主題活動和領(lǐng)域活動相輔相成，在選擇中考慮，在考慮中選擇，建立有利于本班幼兒開展的課程。如："我是好寶寶"、"花兒朵朵"、"馬路上"、"有趣的水"、"夏天的水果"、"夏天的蔬菜"、"天線寶寶"等活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在"玩"中"學(xué)"，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的積極性大大增強(qiáng)，開展分小組活動，使老師可以顧及到每個幼兒根據(jù)每個幼兒的情況及時教育，使每個幼兒都能有進(jìn)步，三、堅決信心標(biāo)準(zhǔn)良好常規(guī)俗語說："沒有規(guī)矩，難成方圓"。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體安康，有利于培養(yǎng)幼兒自我效勞的生活才能，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的根底。本學(xué)期，根據(jù)班級方案中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：一是制作"幼兒一日生活"評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動情況。對進(jìn)步的幼兒及時表揚(yáng)，對落后的幼兒給予鼓勵;二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動，在活動中，老師有針對性對個別幼兒進(jìn)展教育，做到"三輕"即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，老師積極配合，使各項工作目的、步調(diào)一致，目前已有一定的效果;四是抓好班級的隊伍工作，為平安打下良好的根底，在小班是幼兒跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是關(guān)鍵時期，通過一年的培養(yǎng)，班級常規(guī)初見成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，爭取更大進(jìn)步。四、突出特色打造雙語教學(xué)作為"雙語班"的老師，首先我對自己嚴(yán)格要求，在"一日生活"環(huán)節(jié)中努力做到能用英語說的決不用漢語，為了進(jìn)步自身的英語程度，我同其他老師一道自費請三明一中的英語老師輔導(dǎo)我們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，英語程度有了明顯的進(jìn)步。除了創(chuàng)設(shè)大膽的英語氣氛外，我努力使我班英語教學(xué)突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點，我同其他老師采取一些行之有效的教學(xué)手段。一是在"一日生活"的空隙階段來學(xué)習(xí)一些日常中要用到的短語、問候語，因為這局部時間較短，幼兒注意力較容易集中，這些短語較枯燥，這樣學(xué)習(xí)往往會獲得良好效果;二是利用各種手段，各種形式，各種感官來學(xué)習(xí)英語。如：學(xué)習(xí)英語中的菠蘿時，讓幼兒通過觸摸、品味來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)習(xí)英語中的汽球時，讓幼兒通過身體的各個部位來玩球，然后大膽地表述。在有趣的abc學(xué)習(xí)中讓幼兒通過各個