2023年幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)2023(9篇)

2023年幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)幼

兒園繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)2023（9篇）

2023年幼兒園教師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園連續(xù)教育培訓(xùn)心得體

會(huì)2023篇一

1月6日上午，我們?nèi)w教職工共同學(xué)習(xí)了由文藝媛園長(zhǎng)帶來的十八

屆三中全會(huì)的會(huì)議精神。通過學(xué)習(xí)，使我們深刻的熟悉到作為基層人員要

時(shí)刻關(guān)注黨的新理論、新觀點(diǎn)、新政策。只有學(xué)習(xí)好了才能深刻領(lǐng)悟，只

有理解領(lǐng)悟了各種思想和方針政策才能實(shí)踐好并付諸于行動(dòng)。

1月6日下午，文藝媛園長(zhǎng)連續(xù)為大家講解新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)

——教師不行不知的50條教育禁忌。通過學(xué)習(xí)，使我們深刻的熟悉到一

個(gè)好教師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分熟悉教師工作

的意義，從而深深地喜愛教育事業(yè)。用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去影響

幼兒，將師愛心傾注于幼教事業(yè)。

1月7日上午，保教處主任李作琳教師引導(dǎo)全園教師共同學(xué)習(xí)幼兒園

教育新理念、幼兒教育新學(xué)問，解析《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的

內(nèi)容。

1月7日下午，我園羅源教師在講解新方法與新技能的課上，為大家示

范講解與操作了word文檔及電子表格的應(yīng)用方法，實(shí)行集體學(xué)習(xí)與個(gè)別

指導(dǎo)的方法教會(huì)我園教師學(xué)習(xí)幻燈片的制作方法。

1月8日上午，代坤教師授予我們鋼筆字的書寫方法，讓我們學(xué)會(huì)在寫

字前首先要清晰字體的間架構(gòu)造，學(xué)會(huì)將字體正確的寫入格子中，指導(dǎo)大

家正確書寫鋼筆字。

1月8日下午，代坤教師連續(xù)帶著我園全體教師學(xué)習(xí)毛筆字的寫作要

領(lǐng)，指導(dǎo)大家練習(xí)毛筆字的書寫。

1月9日上午，王玫教師帶著大家走進(jìn)粉筆字的世界，開頭大家認(rèn)為幼

兒園教師又不教幼兒寫字，學(xué)粉筆字也無處使用，真是不學(xué)不知，通過這

次學(xué)習(xí)，才知道粉筆字的訣竅不但要來自于字體的間架構(gòu)造，還得把握好

粉筆的正確握法，才能寫好一手的字。

1月9日下午，我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)筆畫的繪畫技巧，王玫教師細(xì)心設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)

筆畫繪畫方法的課件與講解，不但讓大家學(xué)到肯定的繪畫技巧，還讓大家學(xué)

會(huì)一樣的事物在不同的需求時(shí)表現(xiàn)的方法不同，得到的效果大不一樣。

1月10日上午，文藝媛園長(zhǎng)帶著我園教師學(xué)習(xí)一般話的發(fā)音技巧，

把握邊鼻音1與n、前鼻音與后鼻音、連拼、三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)等發(fā)音

方法，以整體朗讀、個(gè)別演講的方式提高教師的一般話力量。

1月10日下午，我園全體教師通過座談會(huì)的形式，對(duì)這次培訓(xùn)作出

總結(jié)，教師們各抒己見說出了這次培訓(xùn)的收獲感。

在這短短的培訓(xùn)時(shí)間里，我們學(xué)到了很多在教育教學(xué)工作中需要運(yùn)用

的學(xué)問、技能與方法，這次培訓(xùn)給我園教師自身修養(yǎng)與力量提高供應(yīng)了一

個(gè)很好的時(shí)機(jī)。我們要牢牢把握這次學(xué)到的各種學(xué)問閱歷加強(qiáng)自身練習(xí)，

將學(xué)到的學(xué)問與技能運(yùn)用到教育教學(xué)工作中，為教育事業(yè)添磚加瓦。

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會(huì)2023篇二

剛踏入教師隊(duì)伍才半年，我為自己能成為一名幼兒教師而感到特殊的

榮耀和驕傲！

參與這次網(wǎng)絡(luò)幼兒教師培訓(xùn)，使我受益匪淺，讓我對(duì)幼兒教育的價(jià)值

有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)

會(huì)做人，更要學(xué)會(huì)如何育人?！蓖瑫r(shí)我深深的體會(huì)到要做一名優(yōu)秀的幼兒

教師確實(shí)很不簡(jiǎn)單。因此，我必需不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)來充實(shí)和完善自己。使

自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。致力于每一個(gè)幼兒的進(jìn)展，為兒

童的學(xué)習(xí)奠定根底。我熟悉到我們幼兒教師就是孩子們的鏡子，時(shí)時(shí)刻刻

都有孩子在凝視并仿照著我們，我們的一言一行都影響著他們，所以我們

應(yīng)當(dāng)做好他們的典范。

通過學(xué)習(xí)，我明白了我們幼兒教師要用真心去愛每一個(gè)孩子。雖然我

現(xiàn)在還沒有自己的孩子，但是我完全能夠感受到對(duì)孩子們付出的真心就會(huì)

有相應(yīng)的回報(bào)。雖然我現(xiàn)在還沒有幼兒教師的閱歷，但是我會(huì)不斷的，努

力的去嘗試，爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師。這就需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，

更需要有自己的特長(zhǎng)，觀看力量、組織教育活動(dòng)的力量、與幼兒溝通的力

量、與家長(zhǎng)溝通的力量。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必需敬重

且喜愛自己的職業(yè)，具有劇烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)學(xué)校集體的榮譽(yù)。

通過學(xué)習(xí)，我熟悉到教師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，幼兒教育必需注

意孩子們的全面進(jìn)展：有豐富的學(xué)問構(gòu)造，這是教師發(fā)揮制造性的根本保

證。有較高的治理藝術(shù)，有豐富的感情。努力使幼兒在德、

智、體、美等方面全面進(jìn)展的根底上，應(yīng)注意幼兒各個(gè)方面進(jìn)展的和

諧與協(xié)調(diào)。我們幼兒教師要敬重幼兒的進(jìn)展水平，注意個(gè)體差異。我們要

真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過程，不要為了表達(dá)活動(dòng)結(jié)果而只是提問力量強(qiáng)的孩

子，無視個(gè)體差異教育。讓那些平日里沒有受到關(guān)注的孩子也同樣受到教

師的特殊留意及關(guān)懷呵護(hù)。這樣力量差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，

自信念十足，才會(huì)獲得勝利和滿意。

通過學(xué)習(xí)，我深深地感覺到教師教師要敬重孩子，公平地對(duì)待孩子。

對(duì)孩子說話的音量要適中，不要大嗓門，更不能打罵。盡可能蹲著和孩子

說話，用商議的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比擬好“，并讓孩子明

白這樣做的理由和好處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。許多時(shí)候，我

體會(huì)到了孩子們對(duì)我的愛。他們會(huì)對(duì)你發(fā)型的轉(zhuǎn)變而贊美你，或者由于你

服裝的變化而夸獎(jiǎng)你，或許還會(huì)在你不經(jīng)意間給你一個(gè)輕輕的吻所以，

你對(duì)孩子的敬重，他們是看在眼里，放在心里的。

通過學(xué)習(xí)，我明白了幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會(huì)的第一

站，幼兒園每天的常規(guī)活動(dòng)既是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的'關(guān)鍵，也是幼兒走

向社會(huì)的第一步。作為幼兒教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，我們要盡量讓每個(gè)孩子在嬉

戲、生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得真正的歡樂。記得有一次，幼兒班上一個(gè)女孩

子由于貪玩蹺蹺板自己從上面摔了下來，把臉擦傷了。家長(zhǎng)找到我又吵又

鬧，說家長(zhǎng)花錢把孩子送到我們學(xué)校就應(yīng)當(dāng)全部是教師和學(xué)校的責(zé)任，跟

家長(zhǎng)沒有一點(diǎn)關(guān)系。我認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)是需要學(xué)校、教師和家庭三方面的

共同努力的，而不是任何哪一方的責(zé)

任。學(xué)校是為幼兒供應(yīng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的場(chǎng)所，我們教師則是幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

的引導(dǎo)者，家庭卻是幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的養(yǎng)分品。

通過學(xué)習(xí)，我還懂得了，我們幼兒教師應(yīng)當(dāng)多花時(shí)間和精力去陪孩子

們做嬉戲。由于，對(duì)于孩子來說，嬉戲就是生命，孩子是在嬉戲中不斷成

長(zhǎng)的。假如有條件，我們還應(yīng)當(dāng)常常組織孩子們一起觀看他們喜愛的動(dòng)畫

片，陶冶孩子們的情操。不管是在課堂上還是在課間非常鐘，我們都應(yīng)當(dāng)

用我們的雙眼去關(guān)注每一個(gè)孩子。真正做到哪里有孩子，哪里就有我們教

師的眼睛。

總之，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，感受頗深，將會(huì)終身受益。

感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，我會(huì)努力工作，爭(zhēng)做一名合格的幼兒

教師。

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會(huì)2023篇三

我有幸參與了市里組織的幼兒骨干教師培訓(xùn)班。所見所聞收獲許多。

一、對(duì)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的重新熟悉

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的勝利與否，受到各種因素的影響和制約。主要

有教育目標(biāo)、教育課程、教師與幼兒的互動(dòng)方式等因素，XX專家再次給

我們闡述了制定目標(biāo)的重要性等等。

二、對(duì)幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的再思索

看完活動(dòng)后，XX組長(zhǎng)又講了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)——幼兒園教學(xué)活動(dòng)是

幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是教師進(jìn)展規(guī)劃、設(shè)計(jì)和組織的特地活

動(dòng)，或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，因教育及教學(xué)觀的不同的方案，評(píng)價(jià)工程也因此有所不

同。但教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過程

中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)展的意義。因此，我們認(rèn)為教學(xué)

評(píng)價(jià)的根本價(jià)值取向應(yīng)當(dāng)是：教學(xué)應(yīng)促進(jìn)幼兒熟悉、學(xué)習(xí)方法及情感等多

方面的全面、和諧進(jìn)展；體驗(yàn)、嘗試和發(fā)覺等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式；相

宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué)；教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的、能激

發(fā)幼兒探究欲望和思索的環(huán)境；產(chǎn)生問題、引發(fā)互動(dòng)是有效教育的重要特

征；教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)讓幼兒感受挑戰(zhàn)。

三、對(duì)自身的反思

聽了這么多骨干教師的評(píng)課，雖然角度各不一樣，但是有一點(diǎn)是許多

教師都提到的，那就是X教師的多媒體運(yùn)用嫻熟，技術(shù)性能很高，有人說年

齡越大，人就越懶散了，我知道這話不行能適合全部人，但是的確有些人

能夠激情不減。作為一名幼兒骨干教師，有時(shí)需要冷靜的思索，更多的時(shí)

候需要噴薄而出的情感，需要與時(shí)俱進(jìn)的各方面領(lǐng)頭的精神和技能，雖

然我不能很好做到對(duì)電腦精通這一點(diǎn)，但是也算是我這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)感

受吧，以后會(huì)努力的。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問，熟悉了許

多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，

成為孩子的好朋友。

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會(huì)2023篇四

“學(xué)無止境”，雖然在積極的努力下，我最終成為了一名抱負(fù)中的幼兒

教師。但也正是成為了教師后我才明白——正由于為師，所以才更要學(xué)！

在此次，經(jīng)受了xxx培訓(xùn)x天的學(xué)習(xí)后，我深深的為此次的收獲感到興奮。作

為一名幼兒教師，在過去的學(xué)習(xí)上我也始終在為自己“充電”和改良，但經(jīng)

過此次聽課，我卻有一種豁然開朗的感受，這或許正是由于我們站在骨干

教師們的肩膀上，才能遠(yuǎn)眺這樣的“高度”。為此，我也在經(jīng)受了這次的培

訓(xùn)之后，將自己的體會(huì)感悟記錄如下：

一、反思自我熟悉

聽了培訓(xùn)教師們的課程，我首先熟悉到自己作為一名幼兒教師，必需

要有一個(gè)良好的自我熟悉和定位。作為幼兒的教育和引導(dǎo)者，我們?cè)谌粘?/p>

的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。讓他們不自覺的學(xué)習(xí)和仿照。為此，我

們不僅要為幼兒們做好典范，更要在做典范的同時(shí)，認(rèn)清自己目前的定位，

并跟隨幼兒的成長(zhǎng)和思想的變化，不斷的調(diào)整自己，做好正確的典范工作！

為此，我們必需加強(qiáng)自我的反思，要時(shí)刻認(rèn)清自己對(duì)學(xué)生的影響，明

確自己在班級(jí)中要給幼兒帶來怎樣的，積極的引導(dǎo)。

二、提高自身思想

作為教師，思想也是必不行少的。尤其是在自我的師德師風(fēng)上，我不

僅要嚴(yán)格的自我反思，更要有鑒己的“明鏡”，不斷比照自身問題，反思

其他人對(duì)我的評(píng)價(jià)，努力的改良自我的問題，提高自身的思想水平。

此外，作為幼兒教師，我也同樣要重視幼兒們?cè)谒枷肷系臓顩r，深入

了解班級(jí)氣氛，做好班級(jí)氣氛的引導(dǎo)，維持好真?zhèn)€班級(jí)的熱忱和積極性！

三、加強(qiáng)學(xué)生的關(guān)注

另外，我也留意到對(duì)幼兒的關(guān)注問題。雖然在工作中我們的目標(biāo)就是

照看并教育引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)。但對(duì)于幼兒的關(guān)注方面，還實(shí)在是有些疏忽。

一個(gè)班級(jí)有這么多的幼兒，想要給每個(gè)幼兒同樣全面的關(guān)注，這是不行能

的。為此，我們?cè)诮逃校钊氲牧私獍嗉?jí)的狀況，依據(jù)幼兒的問題來

進(jìn)展有規(guī)劃，有方向的關(guān)注和治理，保證幼兒們都能得到足夠有效的關(guān)注，

這才能更好的完成自己的工作。

經(jīng)受了這次的培訓(xùn)，我感到自己從更加優(yōu)秀的方向上熟悉了自己的工

作，同時(shí)也看到了自己過去的一些缺乏。為此，在今后的工作中，我要更

加努力，更加仔細(xì)的完成好自己幼兒教師的工作，讓幼兒們能在xxx幼兒

園中更加歡樂、安康的成長(zhǎng)！

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會(huì)2023篇五

連續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師連續(xù)教育是實(shí)現(xiàn)新教育理念的前提。是教師教育的重要組成局部，

是提高全體小學(xué)教師整體素養(yǎng)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)

施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。今年暑期，在納雍縣教育局的統(tǒng)一安排下，我鎮(zhèn)上心校

集中全體教師，進(jìn)展十二五期間小學(xué)教師連續(xù)教育縣級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。自從參

與小學(xué)連續(xù)教育以來，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《教師課堂教學(xué)力量的培育與訓(xùn)練》

、《新課程教師如何提升職業(yè)師德修養(yǎng)》。通過近期的努力學(xué)習(xí)，使我覺得

受益匪淺，現(xiàn)將體會(huì)小結(jié)如下：

一、小學(xué)教師整體素養(yǎng)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施

素養(yǎng)教的關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)是一名無謂的探究者，能夠直面教育的現(xiàn)實(shí)與教

育的問題，努力探究各種問題解決的對(duì)策，在教育教學(xué)活動(dòng)中提升自己的

教育技藝。其次教師應(yīng)是勤勉的學(xué)習(xí)者，這不僅僅是為了教學(xué)，也是對(duì)自

己的精神和氣質(zhì)的熏陶，才智思維的啟迪，思想和理念的提升，我們應(yīng)當(dāng)

做一名教育的有心人，做到有心的觀看，有心的學(xué)習(xí)，有心的積存，有心

的分析和總結(jié)。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐報(bào)告，取得了特

別大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

二、通過對(duì)連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，

對(duì)小學(xué)教師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員

的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性討論及實(shí)踐者對(duì)

自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省?！捌涠覀冞@

些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學(xué)科。

教師對(duì)此的定位特別迷惑。但通過學(xué)習(xí)，我把握了現(xiàn)在教育新理念，知道做

討論性的教師是我們現(xiàn)在教師專業(yè)進(jìn)展的必定選擇，學(xué)會(huì)了優(yōu)秀教學(xué)案例

的設(shè)計(jì)，明確了全日制義務(wù)教育階段的美術(shù)課程的進(jìn)展方向，精彩的說課讓

我們豐富了自己的教學(xué)方法和理念，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話溝

通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其

目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。

他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅

要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是討論者，帶著

學(xué)生主動(dòng)積極參加科研課題的討論。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

三、教育責(zé)任重大。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師

最珍貴的品質(zhì)在于他能從教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散

發(fā)著新奇芳香、表達(dá)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)

體，是具有獨(dú)立進(jìn)展力量布滿制造力的生命體。概括地說，“教育的真諦

在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。在現(xiàn)

在教育中，課堂觀看是教師獲教學(xué)反應(yīng)信息、捕獲教學(xué)簡(jiǎn)單現(xiàn)象，分析討

論教學(xué)狀況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重要手段，同時(shí)

能夠喚醒隱蔽在教師心中的教學(xué)才智，促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展，提高教學(xué)效

率。

四、無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然

公平的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是公平的朋友，而且也是在求

學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的公平的志同道合者。'‘在教育中，教師要用

自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的

真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師

的和善和真誠愛心，才樂于聽從教師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，教

師要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過

溝通到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，

同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生情愿承受，到達(dá)教育的目的。

暖人話語，滋潤(rùn)心田。暖和的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)

愛，從而拉近師生的距離。師生關(guān)系的建立、良好學(xué)習(xí)氣氛的形成、學(xué)科

特征的凸現(xiàn)和安康心理心情等。師生關(guān)系建立應(yīng)表達(dá)為公平、親和、自覺；

良好的學(xué)習(xí)氣氛形成表達(dá)為輕松、活潑、有節(jié)奏、有秩序；美術(shù)的學(xué)科特

征應(yīng)表達(dá)為感性的、感觀的、感覺的、感化的；安康心理心情表現(xiàn)為渴望、

歡樂的。

五、教師與學(xué)生在課堂上以教科書為主要藍(lán)本綻開的教與學(xué)的活動(dòng)，

它包括學(xué)生、教師、教材三個(gè)根本要素。只有在充分了解和運(yùn)用這三個(gè)根

本要素的根底上才能順當(dāng)?shù)赝瓿烧n堂教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，了解學(xué)生

應(yīng)當(dāng)從年齡特征、生活閱歷、學(xué)科根底、內(nèi)在需要等方面綻開。比方，在

美術(shù)的學(xué)習(xí)上學(xué)生對(duì)哪些內(nèi)容感興趣、美術(shù)學(xué)問和技能根底如何、哪些內(nèi)

容很生疏、盼望通過怎樣的方式學(xué)習(xí)美術(shù)、學(xué)生盼望如何評(píng)價(jià)等等問題，

都是教師在課前應(yīng)當(dāng)把握的。而教師作為課堂教學(xué)的組織者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的

設(shè)計(jì)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)“力”：即親和力、學(xué)力和駕馭力。

'親和力”主要指建立公平的師生關(guān)系，公平對(duì)話，理解與包涵等；“學(xué)力”主要指

教師的學(xué)科學(xué)問構(gòu)造及其水平，一個(gè)美術(shù)教師的“學(xué)力”應(yīng)反映在美術(shù)專業(yè)

學(xué)問、人文學(xué)科學(xué)問、教育科學(xué)學(xué)問及實(shí)踐習(xí)得學(xué)問等方面。"駕馭力''指

課堂教學(xué)的組織力量與治理力量。對(duì)教材的理解與把握則應(yīng)重點(diǎn)從以下幾

方面入手：包括教材的定位與編寫思路、學(xué)問體系與規(guī)律線索、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

與提示、學(xué)習(xí)材料與方法、學(xué)習(xí)過程與評(píng)價(jià)、范例等等。因此，作為一個(gè)

美術(shù)教師充實(shí)自己、了解學(xué)生、熟識(shí)教材是順當(dāng)實(shí)施教學(xué)的前提和保障，

在此根底上還要進(jìn)一步考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、方法與手段、教學(xué)流程、

學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等。

教師對(duì)學(xué)生要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛，關(guān)懷和愛惜全體學(xué)生，

敬重學(xué)生人格公平公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)做學(xué)生的良師益友，愛

護(hù)學(xué)生安全，關(guān)懷學(xué)生安康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不挖苦、挖苦、卑視學(xué)生，

不體罰或變相體罰學(xué)生，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境

和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)覺和自我完善

的過程，除了需要不斷客觀的對(duì)待“過去的我”，我們更需要一份長(zhǎng)久的

熱忱，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！

六、通過學(xué)習(xí)，讓我更加正確的熟悉到自身的力氣和價(jià)值，同時(shí)也給

我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，

并以此為自身的追求。眾所周知，師德是教師最重要的素養(yǎng)，是教師的靈

魂。不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的標(biāo)準(zhǔn)要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，

起著“以身立教”的作用。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己

要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教

育工。

七、通過連續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我熟悉到了自己的教學(xué)水平距離名師還有

很大差異。因此在我們執(zhí)教的時(shí)要著重加強(qiáng)了教材的.分析，利用所學(xué)理

論去備課、備學(xué)生，去仔細(xì)講課，去討論習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得了

肯定效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，削減課業(yè)負(fù)擔(dān)，

多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間進(jìn)展其他方面的素養(yǎng)。通過這次連續(xù)教育

的學(xué)習(xí)，收獲是特別豐富的，它引發(fā)了我更多的思索，也讓我收獲了許多

的學(xué)問，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。對(duì)教師來說，討

論是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。

它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性討論及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所

做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”

的對(duì)話溝通，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提

高自己、進(jìn)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實(shí)

踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要

向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是討論者，帶著學(xué)生主動(dòng)積極參加科研課題的討論。教

師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。一個(gè)教師最珍貴的品質(zhì)在于他能從

日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、

表達(dá)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有獨(dú)立

進(jìn)展力量布滿制造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，

在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。就人格而言，無論在

任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然公平的。教師和

學(xué)生不但在人格上、感情上是公平的朋友，而且也是在求學(xué)問的道路上共

同探究前進(jìn)的公平的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)

學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共

鳴。學(xué)生只有感受到教師的和善和真誠愛心，才樂于聽從教師的教導(dǎo)。正

所謂“親其師，信其道”，教師要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂

表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過溝通到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要

富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生情愿承受,

到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤(rùn)心田。暖和的的話語，可以使學(xué)生深深感

到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種布滿責(zé)

任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有

理。

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師

就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教育思想，有

先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩

服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。

總之，經(jīng)過連續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和

平常教學(xué)方法的淺陋。通過學(xué)習(xí)，我還明顯感覺到自己學(xué)問功底，教學(xué)方

法，思想熟悉，心理素養(yǎng)在無形中提高了許多。在今后的教學(xué)中，我要加

倍努力，刻苦學(xué)習(xí)為今后的教學(xué)做出更多更好的成績(jī)。

2023年幼兒園教師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園連續(xù)教育培訓(xùn)心得體

會(huì)2023篇K

昨天是是新學(xué)期的第一天，我園組織了我們?nèi)w教師進(jìn)展了“幼兒園

備課的有效策略”和“心隨剪走，剪隨心動(dòng)”的剪紙?zhí)厣虒W(xué)的“園本培訓(xùn)活

動(dòng)在這兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，使我重新端詳自己，發(fā)覺了許多我的

缺乏。

作為從事幼教工作十六個(gè)年頭的我，對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)還是很有

信念的?？墒牵ㄟ^昨天的培訓(xùn)，我卻發(fā)覺，原來脫離備課指導(dǎo)用書，我這

個(gè)老教師竟然連課程的目標(biāo)都把握不好，目標(biāo)的制定太過籠統(tǒng)，指向性不

強(qiáng)，且不能突出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)；而對(duì)于我園的剪紙?zhí)厣n，我可就

更一竅不通了！此次的培訓(xùn)活動(dòng)，不僅內(nèi)容豐富、全面，而且特別細(xì)致，

通過主講、主持人和廣闊教師的互動(dòng)、爭(zhēng)論及操作活動(dòng)，使得我們大家在

教育教學(xué)方面有了更大的提高。下面，我談一下自己的心得體會(huì)：

首先，深刻地備課與反思是做好教學(xué)工作的前提。

通過傾聽了馬燕教師的講座《幼兒園備課的有效策略》，我深深地體

會(huì)到備課不僅僅是備教案那么簡(jiǎn)潔，教師還應(yīng)備方法、備感情、備語言、

備教態(tài)、備教具。此外，上完一節(jié)教學(xué)活動(dòng)還應(yīng)進(jìn)展深刻的反思，反思應(yīng)

當(dāng)表達(dá)本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)，關(guān)注孩子的收獲，最終找出本節(jié)課存在的問題，

進(jìn)展二次備課。只有這樣才能成為一名鉆研型的教師。

其次，要圍繞《綱要》設(shè)計(jì)與實(shí)施各學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)。

馬燕教師向我們闡述了設(shè)計(jì)與實(shí)施各領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)如何確定目標(biāo)、

設(shè)計(jì)內(nèi)容、組織活動(dòng)，使我們?cè)陂_展以后的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)不再茫然不知

所措。

我從這次的培訓(xùn)中受益頗多，尤其是我還不太熟識(shí)的我園的特色教學(xué)

《剪紙課程》。通過培訓(xùn)，使我了解了剪紙文化的溯源，家長(zhǎng)的特點(diǎn)、風(fēng)

格、表現(xiàn)形式及教育價(jià)值。使我進(jìn)一步了解了我園選擇剪紙作為特色課程

的緣由一我國民間剪紙藝術(shù)具有濃郁的民族特色和民間情趣，民間剪紙

題材廣泛，內(nèi)容豐富、形神皆具、感情真摯、“翦趣”劇烈，而剪紙的材料

又比擬簡(jiǎn)潔，隨處可取，并且剪紙活動(dòng)可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)

手的時(shí)機(jī)，開掘孩子的想象力和制造力及生活情趣，培育孩子的專注力，即

在參與活動(dòng)時(shí)保持用心、細(xì)心、急躁的良好習(xí)慣，訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)的

力量，從而促進(jìn)幼兒各方面力量的進(jìn)展。并且?guī)兔ξ野盐樟诉M(jìn)展剪紙教學(xué)

的方法和步驟。

首先，是讓小班幼兒愛上剪紙。

小班階段，主要以培育孩子對(duì)剪紙的興趣和簡(jiǎn)潔的剪紙技能入手，注

意讓孩子養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

在剪紙過程中，要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。由于小班孩子年

齡小，他們的小肌肉進(jìn)展與協(xié)調(diào)力量相對(duì)較弱，因此嘗試讓幼兒從根底的

剪直線、曲線、沿輪廓線剪入手。并且，對(duì)孩子要充分鼓勵(lì)，常常贊許，

共享勝利。

其次，要提高中班孩子剪紙技能。

這一年齡段，除了讓孩子學(xué)剪一些簡(jiǎn)潔的圖案外，主要是幫忙孩子學(xué)

習(xí)邊對(duì)邊折剪、角對(duì)角折剪、二方連續(xù)或四方連續(xù)折剪。初步探究剪紙與

幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的聯(lián)系，讓幼兒剪一剪、說一說、做一做，重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)

展畫、折、剪三位一體的培訓(xùn)，促進(jìn)其協(xié)調(diào)全都的進(jìn)展。

依據(jù)剪紙“先構(gòu)圖、再動(dòng)剪”的規(guī)律來看，一般是先學(xué)習(xí)繪畫，再用剪

刀。繪畫是剪紙的根底，具有良好的繪畫水平是進(jìn)展幼兒剪紙的重要前提。

在畫的根底上，再進(jìn)展剪的訓(xùn)練，以畫助剪，以剪促畫，畫剪結(jié)合，協(xié)

調(diào)進(jìn)展，幫忙幼兒做到“敢畫、敢剪，直至樂剪”。在剪紙活動(dòng)中，先引導(dǎo)

幼兒觀看、了解圖案的外形，再學(xué)習(xí)繪畫，然后畫一些簡(jiǎn)潔的圖形、線

條來裝飾畫面，最終再用剪刀將其剪下，并進(jìn)展鏤空。如教師通過圖解

與示范，幫忙幼兒學(xué)習(xí)對(duì)折剪、屢次折剪的各種方法，并引導(dǎo)孩子們學(xué)畫

一些簡(jiǎn)潔的花草樹木、水果及蔬菜的圖案，然后再讓孩子用剪刀將其剪下

來，最終引導(dǎo)孩子進(jìn)展鏤空。幼兒從簡(jiǎn)潔的畫剪、折剪到畫、折、剪三位

一體的剪紙活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒各方面力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

最終，引導(dǎo)大班幼兒進(jìn)展創(chuàng)新剪紙。

在大班剪紙活動(dòng)中，我們注意滲透創(chuàng)新教育，通過多樣化的形式激發(fā)

幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鼓舞孩子大膽想象和創(chuàng)作，讓他們能在外鄉(xiāng)剪紙藝術(shù)活

動(dòng)中體驗(yàn)到歡樂。我們常常鼓舞力量強(qiáng)的幼兒進(jìn)展自主創(chuàng)作，自己設(shè)計(jì)各

種不同的鏤空?qǐng)D案，這樣不僅使作品更加豐富、美觀，還進(jìn)一步進(jìn)展了幼

兒的想象力和制造力。

總之，幼兒園剪紙?zhí)厣n程的創(chuàng)立，要充分挖掘民間剪紙資源，敏捷

運(yùn)用，創(chuàng)新進(jìn)展。我們可以用潛移默化的環(huán)境熏陶法、生動(dòng)形象的兒歌嬉

戲法、清晰標(biāo)準(zhǔn)的示范講解法、妙趣橫生的操作練習(xí)法，將具好玩味性的

剪紙活動(dòng)融入幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們愛上剪紙、樂于剪紙、

擅長(zhǎng)剪紙。

兩小時(shí)的園本培訓(xùn)講座完畢了，但是它留給我們教師的影響卻是深遠(yuǎn)

的，我又一次充實(shí)了自己，盼望以后能常常參與這種活動(dòng)，使自己不斷地

成長(zhǎng)起來！

2023年幼兒園教師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園連續(xù)教育培訓(xùn)心得體

會(huì)2023篇七

一、樹立了新的教育姿勢(shì)，開闊了新的教育視野

要想給孩子一杯水，教師必需具備長(zhǎng)流水。是的，社會(huì)是在進(jìn)展變化

的，教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，尤其是在幼兒教育中，孩子們提的問題

越來越多了，孩子們的視野越來越寬敞了，家長(zhǎng)們的要求與期望更高了，

國家也越來越重視幼兒教育了，假如自己僅停在原水平上而駐足不前，就

跟不上時(shí)代進(jìn)展，因而，我們這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加感到，自己需要學(xué)

的學(xué)問還太多太多……學(xué)無止境嘛！那就讓我們?cè)谛燎诘挠捉讨卫碚叩?/p>

率領(lǐng)下，以新的科技進(jìn)展來不斷促使自己學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)吧！

二、以新的教育理念更好的開展工作

新的教育學(xué)告知我們，當(dāng)代的教育特征為：“書山有路‘趣'為徑，學(xué)

海無涯‘樂'作舟要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴來培育孩子的興趣為動(dòng)身點(diǎn)，以嬉戲?yàn)楦?/p>

本活動(dòng)，從而到達(dá)“寓教于趣，寓教于戲，寓教于樂”的目的，這就要求我們

在日常生活與教學(xué)工作中，把自己的學(xué)習(xí)與孩子們的學(xué)習(xí)都當(dāng)作一種樂趣,

來貫穿于幼兒的一日生活之中。

三、培育孩子身心安康進(jìn)展

學(xué)習(xí)了《心理學(xué)》后，結(jié)合實(shí)踐，我更加把握了當(dāng)代幼兒的心理特征：

自私、霸道、好勝等。同時(shí)也更加把握了作為一名幼兒教師應(yīng)如何以正確

的言談舉止來啟發(fā)鼓舞幼兒，如何避開一些不利于幼兒成長(zhǎng)的批判語言，

如何因才施教，如何注意個(gè)體差異，如何運(yùn)用各種感官去培育幼兒的綜合

認(rèn)知力量，如何在日常生活中培育好孩子的身心安康進(jìn)展。

四、奉獻(xiàn)幼教，幸福無比

俗話說“七歲八歲狗也嫌”，而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天

真、稚嫩、無知的孩子，他們剛進(jìn)園時(shí)哭哭啼啼，吵吵鬧鬧，依依呀呀學(xué)

語言，哼哼嘰嘰找媽媽，他們需要教師們勤為他們量體溫、喂藥、喂水、喂

飯、擦屁股，提褲子等等，教師用母親最暖和的愛去澆灌著每一株幼苗，我

認(rèn)為這就是“愛”的教育，這就是最大的幸福。

^3：有愛的教育就象池塘里沒有水……是的，假如不愛這項(xiàng)繁瑣、碎

雜、細(xì)膩的幼教工作，誰也不會(huì)在這里熬。論工資——不高；論收入一

—有的需要自費(fèi)投資，多數(shù)時(shí)候支出大于收入；論地位——是孩子頭，

是高級(jí)保姆；論輕閑拘束——可責(zé)任重于泰山；論回報(bào)——可多數(shù)是到

孩子長(zhǎng)大成才后，不肯定再喊你教師。那么幼兒教師圖的是啥？圖的是專

心血換來孩子們的成績(jī)時(shí)，感到最大的欣慰，或許就由于“我們都有悠悠幼

教情，執(zhí)著幼教愛”，才使我們走在一起而樂此不彼，幸福不已，可不是

嗎？有多少幼教專家——即便已離開了幼教崗位，但仍舊繪圖在幼教芳?jí)?/p>

里；有多少幼教治理者——白天辛勤安排了很多簡(jiǎn)單的'幼教工作，晚上

仍在兢兢業(yè)業(yè)地辛勤耕耘；有多少辛勤園丁——白天勞累一天，晚上又辛

苦地學(xué)習(xí)；有多少教師們平常放棄了多少個(gè)探望老人的假期，而一味地沉

醉于整理與總結(jié)之中。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我非常信奉教育家陶行之這句名

言，要以此為人生目標(biāo)與前進(jìn)動(dòng)力，心系三尺講臺(tái)，情依幼教事業(yè)，幸福

無比!

總之，這次的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我更找出了自己的缺乏，總結(jié)了新的教

學(xué)閱歷，從而以更新的教育觀念來促使自己在今后不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，

力爭(zhēng)做一名更合格、更歡樂、更幸福的幼教園??！

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會(huì)2023篇八

園本培訓(xùn)是把理念與實(shí)踐和教師討論活動(dòng)嚴(yán)密結(jié)合起來，促進(jìn)教師專

業(yè)化的成長(zhǎng)和幼兒園進(jìn)展的有效途徑。幾年來我園扎實(shí)開展園本培訓(xùn)工作，

以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，開展多樣式的園本培訓(xùn)，提升了教師的

專業(yè)力量，進(jìn)一步推動(dòng)了幼兒園的保教質(zhì)量，教師們也全都認(rèn)為園本培訓(xùn)對(duì)

她們很有幫忙，其中技能技巧、教育科研幫忙最大。實(shí)踐證明，園本培訓(xùn)

使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長(zhǎng)的快車道。我們的培訓(xùn)是有成效的。

現(xiàn)將我園一年來的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、以人為本，高度重視園本培訓(xùn)工作

假如說，教師的素養(yǎng)是打算一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)

為，面對(duì)今日我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我

園保教工作進(jìn)展的關(guān)鍵所在。以人為本的內(nèi)涵非常豐富，它同樣包括教師

在內(nèi)，教師有什么樣的體驗(yàn)，它就會(huì)把這些體驗(yàn)傳遞給幼兒，要想讓幼兒

進(jìn)步和成長(zhǎng)，首先必需以教師的進(jìn)步和成長(zhǎng)為前提，只有這樣，才能制造

性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

1、成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定培訓(xùn)總體方案規(guī)劃。

依據(jù)進(jìn)展中心頒發(fā)的園本培訓(xùn)規(guī)劃，我園成立了有園長(zhǎng)及副園長(zhǎng)、年

級(jí)組長(zhǎng)組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，確定辦公室主任分管園本培訓(xùn)，是主

要負(fù)責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé)，任務(wù)落實(shí)到位。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本

培訓(xùn)的專題會(huì)議，并有記錄。我們立足本園進(jìn)展，依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)教師實(shí)

施了多元化的園本培訓(xùn)，并把園本培訓(xùn)列為年度規(guī)劃及幼兒園工作的重要

組成局部。我園自己制定了園本培訓(xùn)規(guī)劃，內(nèi)容及目標(biāo)要求，并依據(jù)教師

的需求，將園本培訓(xùn)活動(dòng)定位在進(jìn)展有關(guān)教師技能技巧的把握與教學(xué)，提

高課堂的駕馭力量、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓

教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，進(jìn)展于工作之中。

2、保證園本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。

一是逐步增加教育投入。網(wǎng)站上開拓園本培訓(xùn)專欄，準(zhǔn)時(shí)上傳各項(xiàng)培

訓(xùn)工程，便利教師掃瞄和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)教師學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)設(shè)了，讀書

吧”，豐富了有關(guān)學(xué)科方面的書籍，為教師供應(yīng)學(xué)習(xí)便利，使我們的教師

可以在美麗的大環(huán)境中心情愉悅地、制造性地工作、學(xué)習(xí)、生活。幼兒園

還訂有教師培訓(xùn)的專業(yè)期刊雜志，如每班訂有幼兒教育、早期教育、家庭

教育等，還有浙江教科研、學(xué)前教育討論等，教育信息報(bào)、光明日?qǐng)?bào)、

參考消息、浙江都市報(bào)、錢江晚報(bào)、浙江日?qǐng)?bào)、溫州日?qǐng)?bào)、平陽報(bào)等，累

計(jì)經(jīng)費(fèi)十萬多元。二是保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。每位教師都有外出培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，

通過省教師培訓(xùn)治理平臺(tái)選課，每年都要到達(dá)肯定的培訓(xùn)學(xué)分。培訓(xùn)費(fèi)用

準(zhǔn)時(shí)賜予報(bào)銷。

3、鼓舞教師連續(xù)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人綜合素養(yǎng)。

本學(xué)期，我園均能完成，從教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、中短學(xué)時(shí)培訓(xùn)以及教師

的90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)等，我園的教師們都能積極參與并將學(xué)習(xí)的成果與其

他教師共同共享，通過各種學(xué)習(xí)，提高了教師的總合素養(yǎng)。

二、建立健全各項(xiàng)制度，確保培訓(xùn)落實(shí)到位

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如培

訓(xùn)治理制度、保障措施等。同時(shí)一，還制定了園本培訓(xùn)工作規(guī)劃，列出培訓(xùn)

的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)幼兒園的規(guī)劃制定出適合自己的小規(guī)劃等。這

樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓教師們知道了學(xué)什么，

什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，催促教師自覺

的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)此我們強(qiáng)化了考核機(jī)制：把教師的培訓(xùn)狀況作為年度

考核、評(píng)優(yōu)的重要條件。

三、分層培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提高

為打造一支道德高尚、理念先進(jìn)、責(zé)任性強(qiáng)，具有團(tuán)隊(duì)合作力量、社

會(huì)交往力量、持續(xù)進(jìn)展?jié)摿Φ慕處熽?duì)伍，依據(jù)園內(nèi)教師隊(duì)伍的年齡層次和

教學(xué)力量，構(gòu)建了三層教師進(jìn)展梯隊(duì)：成長(zhǎng)進(jìn)展期（年輕教師）、閱歷成

熟期（中年教師）、風(fēng)格形成期（骨干教師）。幼兒園制定了詳盡的《各梯

隊(duì)教師成長(zhǎng)規(guī)劃》，使教師明確各層次培育目標(biāo)、任務(wù)措施、考核要求等，

并依據(jù)自身實(shí)際與需要確立個(gè)人進(jìn)展定位，制定個(gè)人自培規(guī)劃，力求人人

有定位、個(gè)個(gè)有進(jìn)展。

四、搭建平臺(tái)，助推進(jìn)展

1、實(shí)踐平臺(tái)

教學(xué)實(shí)踐是培訓(xùn)教師、提高教師力量的主陣地。因此，我園采納人人

參加的教研公開課活動(dòng)、半月談、區(qū)角評(píng)比、新教師匯報(bào)活動(dòng)等形式，通

過談?wù)?、討論學(xué)習(xí)，有效解決教師教學(xué)中的實(shí)際問題，大大提高了教師課

堂實(shí)踐力量。

2、互助平臺(tái)發(fā)揮課程引領(lǐng)作用

同伴互助是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一。我園開展集體備課活動(dòng)，

分大中小三個(gè)不同的年齡段，分組進(jìn)展教師集體備課。以教研組長(zhǎng)帶頭，

圍繞每周教育主題開展研討活動(dòng)；在一次次實(shí)踐中促使教師個(gè)體成長(zhǎng)，在

共享溝通的互動(dòng)中助推團(tuán)隊(duì)進(jìn)展。師徒結(jié)對(duì)是教師專業(yè)成長(zhǎng)有效途徑之二。

3、展現(xiàn)平臺(tái)

我園積極創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)幫忙教師展現(xiàn)自己的風(fēng)采，獲得自信。如自彈

自唱、講故事、教師教玩具制作競(jìng)賽以及優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，讓每一位教

師有展現(xiàn)的平臺(tái)和時(shí)機(jī)，培育了教師的自信，在相互學(xué)習(xí)中共同提高。

五、培訓(xùn)成效

園本培訓(xùn)不僅推動(dòng)了我園的教育教學(xué)工作，也對(duì)整個(gè)治理工作起著舉

足輕重的作用，不僅要在制度上、資金上、專業(yè)上賜予教師支持，更要以

情感支持為載體，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，激發(fā)教師自覺參加的愿望，以喚起教師對(duì)

職業(yè)的喜愛和對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)追求。通過園本培訓(xùn)，教師的思路清楚了，目標(biāo)

也更為明確，科研力量也提高了，提升了教師隊(duì)伍的素養(yǎng)。大家在教學(xué)中

共同探討，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享，和諧共進(jìn)。實(shí)踐證明：多元化的園本培

訓(xùn)是幼兒園的立園之本、興園之策、進(jìn)展之源，唯有幼兒園教師專業(yè)化素

養(yǎng)提高了，才能把握幼教形勢(shì)的脈搏，深化幼教改革，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)

展。也唯有這樣，幼兒教師才能成為合格的新一代的靈魂的塑造者，才能

托起明天更美妙的太陽。

總之，園本培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探

究，每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。

在下學(xué)期的工作中，我們還要連續(xù)努力探究，大膽改革創(chuàng)新，使幼兒園的

園本培訓(xùn)工作更完善，更科學(xué)，更有實(shí)效。

2023年幼兒園教師連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)幼兒園連續(xù)教育培訓(xùn)心得體

會(huì)2023篇九

去了一個(gè)星期幼兒園的實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)了不少的東西，而且從中得到了許

多道理和教育小孩的方法。剛?cè)ビ變簣@的時(shí)候，先是看他們做早操，看著

他們童真得意的面孔，幾乎全部的苦惱都遺忘了，都會(huì)自然的笑起來！

讓我們看完幼兒園的小孩們做早操之后，就上去會(huì)議室和院長(zhǎng)開了個(gè)

會(huì)議，會(huì)議上院長(zhǎng)和我們每個(gè)同學(xué)都說明白學(xué)校的法規(guī)，學(xué)校的紀(jì)律，讓

我們清晰的熟悉學(xué)校的環(huán)境，不要因?qū)嵙?xí)而破壞學(xué)校的紀(jì)律。我們都很清

晰院長(zhǎng)說了什么，而且我們也會(huì)照院長(zhǎng)的意思去做好每一件事情的。

第一天開頭，我們是帶小二班的，剛進(jìn)去班里面的時(shí)候都覺得小朋友

們很得意，很熟識(shí)那樣，和班上的教師們打了聲招呼，教師都一一介紹了

自己的名字。一個(gè)班有一個(gè)正班主任，一個(gè)副班主任，一個(gè)保育員，而今

次實(shí)習(xí)中我們是跟中保育員的工作和照看小朋友們的生活。他們介紹完自

己以后，就到我們介紹自己了，我們一共四個(gè)同學(xué)去一個(gè)班，一個(gè)個(gè)輪番

說完自己叫什么教師之后，那班主任就開頭考小朋友們的記憶力強(qiáng)不強(qiáng)，

再重復(fù)的問了一次小朋友們，我們叫什么教師，而那些小朋友們有些記憶

力強(qiáng)的那些不用想就可以答復(fù)了教師的問題，很快就可以認(rèn)得出我們是什

么教師，但有些記憶力沒有那么好的聽了別的同學(xué)說這個(gè)是什么教師，他

才跟著發(fā)言。我們?cè)诮處熇锟粗處焸兏∨笥焉险n。

夠時(shí)間去次所的時(shí)候，小朋友們都經(jīng)過我們四個(gè)同學(xué)面前，卻有一件

事引起了他們的留意，個(gè)個(gè)都底下頭看著我們的鞋子是什么顏色的，一個(gè)

說是白色，一個(gè)說是紫色，接著另一個(gè)小朋友悶接著說，一個(gè)接一個(gè)說到

最終，其實(shí)剛開頭只是一個(gè)小朋友留意到，但就是他的留意也引起了別的

同學(xué)留意，著就是小孩子們的留意力分散和集中過程。去完次所的小朋友

們都很自覺的去洗手，洗完手就用潔凈的手巾搽干手，再去喝水，然后回

到自己的坐位