Unit 6 Lets eat第二課時(shí)教案及反思

教案系列Unit6Letseat第二課時(shí)教案及反思Unit6Letseat第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽懂關(guān)于進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：chicken,bread和Frenchfries三個(gè)單詞發(fā)音的訂正。

教具預(yù)備：

1老師預(yù)備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。

2新課呈現(xiàn)時(shí)的教學(xué)課件。

3教材配套的錄音帶。

教學(xué)過程：

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）日?？谡Z會(huì)話呈現(xiàn)。

（2）同學(xué)三人一組，仿照本課A部分Let’stalk的對(duì)話，用各自所帶的食物改編對(duì)話，老師可選擇幾組在班上表演。

（3）嬉戲：

老師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，同學(xué)做傳球嬉戲，當(dāng)音樂停止時(shí)，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對(duì)的同學(xué)將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為食物單詞）

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）老師置疑：你們還記得上節(jié)課Sarah的party中都有什么食物嗎？同學(xué)憑借記憶說單詞。

（2）老師不對(duì)同學(xué)的回答做過多評(píng)價(jià)，提示同學(xué)留意觀看。T:Ok.What’sonthetable?Let’sseetogether.Lookatitcarefully.

（3）再次讓同學(xué)說說都有哪些單詞。

（4）老師播放本課時(shí)的教學(xué)課件，學(xué)習(xí)食品單詞cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread，老師可依據(jù)同學(xué)狀況擴(kuò)展學(xué)習(xí)其它單詞如：ice-cream,juice,cola。

（5）利用課件，老師將單詞英文隱蔽或關(guān)閉課件聲音，引導(dǎo)同學(xué)自己說單詞，認(rèn)食物，將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學(xué)習(xí)單詞。

（6）讓同學(xué)打開書51頁，聽錄音、指單詞、跟讀單詞。

（7）老師只出示單詞卡，同學(xué)認(rèn)讀單詞。老師可實(shí)行小組積分的方法，激發(fā)同學(xué)的好勝心，提高學(xué)習(xí)效率。

3趣味操練(Practice)

（1）讓同學(xué)拿出上節(jié)課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽Let’sdo部分的錄音邊用卡片做動(dòng)作。老師用實(shí)物、圖片加上動(dòng)作演示并講解pass,cut,eat,smell和make的意思。

（2）分小組競(jìng)賽說、做Let’sdo部分的指令語?？梢宰寱?huì)說的同學(xué)帶讀并檢查其他同學(xué)的讀音。要做得精確?????，說得清晰為勝。采納老師評(píng)和小組間互評(píng)相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎(jiǎng)。

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分的練習(xí)：Listenanddraw。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

嬉戲：BINGO

讓同學(xué)將上節(jié)課所做的涂色卡片取其中三個(gè)擺在桌面上，老師說三個(gè)食物單詞。若同學(xué)所拿單詞與老師所說單詞全都就說：BINGO，該生為勝，嘉獎(jiǎng)一個(gè)小貼畫。依據(jù)時(shí)間狀況，準(zhǔn)備嬉戲次數(shù)。

板書設(shè)計(jì)：

UnitFiveLet’sEat

（表示食物的單詞的圖片和卡片，兩者一一對(duì)應(yīng)）

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)通過Let”slearn和Let”sdo兩部分的學(xué)習(xí)幾種表示食物的單詞。在第一課時(shí)同學(xué)已經(jīng)能聽懂、會(huì)說這幾個(gè)食物單詞，本課時(shí)對(duì)同學(xué)提出認(rèn)讀的要求。在教學(xué)過程中，老師依據(jù)同學(xué)狀況，適當(dāng)擴(kuò)展單詞量，并把單詞的圖、形、意三者結(jié)合在一起，逐層逐