《暮江吟》說課稿

《暮江吟》說課稿一、說教材

《暮江吟》是唐代詩人白居易的一首佳作。課文描寫了深秋時(shí)節(jié)，江上白露和夕陽，色彩美妙，引人入勝。詩人選取了“露”、“月”作為描寫對(duì)象，抓住“露”、“月”的色彩變化，展現(xiàn)了一幅幅別樣的美景。詩中還洋溢著詩人對(duì)大自然的喜悅、熱愛之情，蘊(yùn)含著豐富、細(xì)膩的感情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫“暮江吟”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

過程與方法：

1、通過朗讀、抓關(guān)鍵詞、抓重點(diǎn)句理解詩意，體會(huì)詩人的情感。

2、通過看圖想象、情境設(shè)置、角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地理解古詩。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古詩的興趣和熱情。

2、通過對(duì)古詩的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。

難點(diǎn)：通過朗讀、抓關(guān)鍵詞、抓重點(diǎn)句理解詩意，體會(huì)詩人的情感。

四、說教法與學(xué)法

教法：

1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過圖片、音樂等手段，營造氛圍，幫助學(xué)生更好地理解古詩。

2、通過情境設(shè)置、角色扮演等方式，讓學(xué)生更加深入地理解古詩所表達(dá)的情感。

3、通過朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀技巧。

學(xué)法：

1、自主學(xué)習(xí)：通過自己查閱資料，了解詩人的生平和寫作背景，為理解古詩打下基礎(chǔ)。

2、合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、合作學(xué)習(xí)的方式，解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

3、探究學(xué)習(xí)：通過探究、思考等方式，深入挖掘古詩的內(nèi)涵和意義。

五、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：通過播放一段有關(guān)江水、夕陽的視頻，引出本課的主題——暮江吟。同時(shí)，讓學(xué)生感受到江水和夕陽的美景，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、學(xué)習(xí)生字：出示本課的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞，加強(qiáng)記憶和理解。同時(shí)，通過朗讀課文，進(jìn)一步熟悉生字。

3、朗讀指導(dǎo)：通過播放朗讀錄音，讓學(xué)生感受詩人的情感和語調(diào)。同時(shí)，通過教師范讀和學(xué)生跟讀的方式，培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀技巧。

4、理解詩意：通過抓關(guān)鍵詞、抓重點(diǎn)句的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思和內(nèi)涵。同時(shí)，通過看圖想象、情境設(shè)置等方式，幫助學(xué)生更好地理解古詩所表達(dá)的情感和意境。

5、角色扮演：讓學(xué)生扮演詩中的角色，進(jìn)行情境表演，進(jìn)一步加深對(duì)古詩的理解和感受。同時(shí)，通過小組討論、合作學(xué)習(xí)的方式，解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題?！栋砉ぁ氛f課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

今天，我非常榮幸地站在這里，與大家分享一節(jié)課——《包身工》。我相信，通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們不僅能夠了解包身工的歷史和現(xiàn)實(shí)意義，還能夠深入思考社會(huì)公正和人權(quán)保障的重要性。

一、教材分析

《包身工》是一篇報(bào)告文學(xué)作品，作者通過講述包身工的悲慘遭遇，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些問題和矛盾。這篇文章不僅具有文學(xué)價(jià)值，還具有很強(qiáng)的社會(huì)意義和教育意義。通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生們可以更好地了解歷史和現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章之前，已經(jīng)了解了一些關(guān)于包身工的基本知識(shí)。但是，他們可能缺乏對(duì)包身工的深入了解和認(rèn)識(shí)。因此，我們需要通過多種教學(xué)方法和手段，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容，激發(fā)他們的情感共鳴，增強(qiáng)他們的思考能力和判斷能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握文章的基本內(nèi)容和寫作技巧，了解包身工的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和判斷能力，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生社會(huì)問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握文章的基本內(nèi)容和寫作技巧，了解包身工的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考社會(huì)公正和人權(quán)保障的重要性，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

五、教法與學(xué)法指導(dǎo)

1、教法：采用多媒體教學(xué)、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、思考和表達(dá)。

2、學(xué)法指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們積極參與到課堂中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入新課：通過播放一些關(guān)于包身工的視頻和圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的主題。

2、講授新課：通過多媒體課件展示文章的主要內(nèi)容和寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本知識(shí)；通過案例分析和小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考社會(huì)公正和人權(quán)保障的重要性。

3、鞏固練習(xí)：通過小組合作的方式，讓學(xué)生們根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答一些有關(guān)包身工的問題，加深他們對(duì)文章的理解和記憶。

4、歸納小結(jié)：通過總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)和情感態(tài)度價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)成果和成長經(jīng)歷。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的參與度、表現(xiàn)情況和思考能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、作業(yè)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、期末考試評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的考試成績進(jìn)行評(píng)價(jià)。

八、教學(xué)反思與改進(jìn)措施

1、教學(xué)反思：在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些歷史事件和社會(huì)問題缺乏了解和認(rèn)識(shí)。因此，我需要加強(qiáng)對(duì)于這些方面的講解和引導(dǎo)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不夠積極和主動(dòng)，需要加強(qiáng)對(duì)于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2、改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)于歷史事件和社會(huì)問題的講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)這些方面；同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生更好地參與到課堂中來?！吨亓Α氛f課稿_說課稿《重力》說課稿

一、說教材：

1、教材的地位及作用：

本課是在學(xué)習(xí)了力的概念和力的作用效果之后編排的，是本章的重點(diǎn)，也是本章的基礎(chǔ)。力的概念初步形成之后，通過學(xué)習(xí)重力的概念，可以進(jìn)一步加深對(duì)物體與運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，又為學(xué)習(xí)慣性、彈力等內(nèi)容作好準(zhǔn)備。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，結(jié)合本節(jié)特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1)知道重力的概念，能說出重力的符號(hào)、單位。

2)知道重力的方向是豎直向下的。

3)知道重力的大小與質(zhì)量有關(guān)，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)重力。

能力目標(biāo)：

1)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2)培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力及歸納總結(jié)能力。

情感目標(biāo)：

1)培養(yǎng)學(xué)生探索自然現(xiàn)象的興趣。

2)加強(qiáng)安全和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)教育。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：重力的概念、重力的三要素。

難點(diǎn)：對(duì)物體所受重力與質(zhì)量關(guān)系的理解；彈簧測(cè)力計(jì)的使用。

二、說教法：

力學(xué)內(nèi)容雖說是初中學(xué)生第一次接觸，但學(xué)生在平時(shí)的生活中，或多或少都有所接觸。因此在教學(xué)中應(yīng)盡量從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們?cè)诜治觥w納的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論。本課宜采用實(shí)驗(yàn)和講授相結(jié)合的方法來進(jìn)行教學(xué)。

三、說學(xué)法：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前，對(duì)重力現(xiàn)象并不陌生，因此我讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，可采用討論法和研究法相結(jié)合的方法來學(xué)習(xí)本課。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中討論研究，歸納總結(jié)，在實(shí)驗(yàn)操作中體驗(yàn)成功的快樂。

四、說教學(xué)程序：

一)導(dǎo)入新課：(5分鐘)

首先可讓學(xué)生回答幾個(gè)問題：(1)什么是力？(2)力的符號(hào)是什么？(3)力的單位是什么？這樣可讓學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)重力概念做準(zhǔn)備。然后讓學(xué)生看書5分鐘，找出本課的重難點(diǎn)和疑問。教師可適當(dāng)板書內(nèi)容提要。學(xué)生在看書過程中可巡回指導(dǎo)，及時(shí)提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵內(nèi)容。最后讓學(xué)生回答書上的問題，適當(dāng)板書。這樣可使學(xué)生清楚本課內(nèi)容并初步了解重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)也可鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力、歸納總結(jié)能力和口頭表達(dá)能力。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)教師在學(xué)生回答問題過程中也可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題并為講解新課作好準(zhǔn)備。增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。另外還可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和歸納總結(jié)能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)還可檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。為進(jìn)一步教學(xué)作好準(zhǔn)備。由于學(xué)生回答問題不可能很全面準(zhǔn)確。因此教師在此環(huán)節(jié)中宜采用引導(dǎo)、啟發(fā)和講解等方法幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并為本節(jié)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)還要注意面向全體學(xué)生因材施教?！稑颉氛f課稿獲獎(jiǎng)?wù)f課稿尊敬的評(píng)委、各位老師：

大家好！今天，我非常榮幸地來到這里，與大家分享一節(jié)我曾獲得過獎(jiǎng)項(xiàng)的說課課——《橋》。在此之前，我想先向大家介紹一下我所教授的科目——語文。語文是一門充滿人文關(guān)懷的學(xué)科，它不僅教授我們語言文字的知識(shí)，更讓我們領(lǐng)略到古今中外的文學(xué)瑰寶。而《橋》這篇課文，就是我們?cè)谡Z文課程中學(xué)習(xí)到的一篇感人至深的文章。

我想談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)《橋》這篇文章，我希望我的學(xué)生們能夠達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)：

1、理解文章的主題和情感，體驗(yàn)人物內(nèi)心的變化和沖突；

2、學(xué)習(xí)作者如何通過生動(dòng)的描寫和緊湊的情節(jié)來吸引讀者；

3、引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和同情心。

接下來，我將詳細(xì)介紹我的教學(xué)方法和策略。為了幫助學(xué)生更好地理解這篇文章，我將采用以下幾種方法：

1、情景模擬：通過模擬文章中的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情節(jié)，加深對(duì)人物情感的理解；

2、小組討論：讓學(xué)生分組討論文章中的關(guān)鍵情節(jié)和人物行為，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法；

3、寫作練習(xí)：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿作者的寫作風(fēng)格和技巧，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。

然后，我將展示我的教學(xué)過程。我將按照以下步驟進(jìn)行：

1、導(dǎo)入：通過提問和引導(dǎo)，引出文章的主題和背景；

2、閱讀：讓學(xué)生閱讀課文，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考；

3、分析：通過分析文章中的關(guān)鍵情節(jié)和人物行為，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題和情感；

4、總結(jié)：總結(jié)文章的主題和情感，以及作者的寫作技巧和特點(diǎn)；

5、作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，包括閱讀理解、寫作練習(xí)和小組討論等。

我將分享我的教學(xué)反思。通過這節(jié)課的教學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了語文教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。我也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。例如，我意識(shí)到在語文教學(xué)中，不僅要注重知識(shí)的傳授，更要學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的培養(yǎng)；在教學(xué)方法上，要靈活運(yùn)用多種方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

《橋》這篇文章是一篇非常優(yōu)秀的文學(xué)作品，它不僅具有很高的文學(xué)價(jià)值，還能夠引發(fā)我們對(duì)生命、責(zé)任、愛與奉獻(xiàn)等問題的思考。我相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的學(xué)生們不僅能夠提高他們的語文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力，還能夠收獲更多寶貴的精神財(cái)富。謝謝大家！《落花生》說課稿一、說教材

《落花生》是人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)的第四單元的第二篇課文。這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情形，通過種花生、收花生、吃花生、議花生四部分內(nèi)容，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受到的教育。課文圍繞落花生，著重講了一家人過花生收獲節(jié)時(shí)“議花生”的情景，由種到收，然后到吃，最后議花生，雖然語言簡單樸實(shí)，但所包涵的生活哲理卻耐人尋味，給人以深刻的啟迪。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課文訓(xùn)練的主席、本課特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)能力目標(biāo)：理解課文思想，了解課文借物喻理的特點(diǎn)。

2、過程方法目標(biāo)：在多種形式的品詞析句中朗讀感悟課文。理解課文的思路，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：教育學(xué)生懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。要像花生一樣，做對(duì)別人有用的人。學(xué)習(xí)作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生觀和價(jià)值觀。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情。本課的教學(xué)難點(diǎn)是：把花生的品格與做人的道理起來，使學(xué)生受到深刻的啟示。

四、說教法與學(xué)法

1、直觀教學(xué)法：由于對(duì)花生的認(rèn)識(shí)學(xué)生比較熟悉，我采用直觀教學(xué)，先讓學(xué)生觀察花生，再讓學(xué)生用語言描述花生的外形及特點(diǎn)。使學(xué)生對(duì)花生有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。

2、朗讀感悟法：通過朗讀、品詞析句等多種形式地朗讀感悟，從課文中找出作者對(duì)花生品格的贊美語句，體會(huì)作者對(duì)花生的喜愛之情。

3、啟發(fā)誘導(dǎo)法：通過啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生展開想象，一邊讀書一邊想象畫面：一家人在一起議花生的情景。再結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)一步理解父親的話的深刻含義。

4、培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生讀、找、品、誦的方法學(xué)習(xí)課文。

五、說教學(xué)程序

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：首先讓學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解花生的生長過程。再讓學(xué)生說說自己對(duì)花生的認(rèn)識(shí)及一些生活常識(shí)。（比如：花生是長在地里的；花生的好處很多：可以榨油、可以做下酒菜、可以做糕點(diǎn)等。）然后自然過渡到第二段的學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)第二段：先讓學(xué)生默讀課文，整體感知第二段的內(nèi)容。再讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感悟第二段的內(nèi)容。（比如：自由讀、指名讀、齊讀等。）在學(xué)生朗讀的過程中糾正字音及指導(dǎo)讀通順。然后讓學(xué)生邊讀邊思考：第二段主要講了什么內(nèi)容？（種花生）再讓學(xué)生根據(jù)種花生的過程給第二段劃分層次。（種花生分為種之前、種時(shí)、種之后三個(gè)層次）然后采用引讀法讓學(xué)生理解第二段的三個(gè)層次的內(nèi)容。第一句寫種花生之前要選地再松土。接著的一句寫種花生時(shí)父親的話要和母親的話對(duì)比著來讀。最后幾句寫種完花生后一家人收獲時(shí)的好心情。（三）學(xué)習(xí)第三段：首先讓學(xué)生自由讀課文第三段，整體感知這一段的內(nèi)容。然后讓學(xué)生邊讀邊思考：這一段主要講了什么內(nèi)容？（過花生收獲節(jié)）過花生收獲節(jié)時(shí)一家人是怎樣慶祝的？再采用引讀法學(xué)習(xí)這一段的內(nèi)容。先讓學(xué)生理解“居然”的意思。再讓學(xué)生了解花生的收獲之大由“居然”一詞可以看出來。然后讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感悟一家人過花生收獲節(jié)時(shí)的好心情。（四）學(xué)習(xí)第四段：首先讓學(xué)生齊讀第四段，整體感知這一段的內(nèi)容。然后讓學(xué)生邊讀邊思考：這一段主要講了什么內(nèi)容？（議花生）再讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感悟這一段的內(nèi)容。通過多種形式的朗讀之后叫學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞練習(xí)說話。（比如：之所以……是因?yàn)椤?；之所以……是因?yàn)椤恢浴且驗(yàn)椤?。）然后叫學(xué)生用