中學(xué)教學(xué)常規(guī)要求

XXXX中學(xué)教學(xué)常規(guī)要求扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)常規(guī)工作是我校良好教學(xué)秩序的基礎(chǔ)，也是我校教學(xué)質(zhì)量得以不斷提高的前提和保障。我們應(yīng)以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)對待各項常規(guī)工作。為此，學(xué)校制定教學(xué)常規(guī)要求及管理細(xì)則，從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)入手，建立由教導(dǎo)處、學(xué)術(shù)委員會、教研組三位一體的管理機(jī)制，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，抓好各項教學(xué)常規(guī)工作。一、教學(xué)計劃與教學(xué)總結(jié)1．學(xué)校在學(xué)期初，制訂教學(xué)計劃，提出教學(xué)要求，規(guī)定教學(xué)教研任務(wù)，安排教學(xué)進(jìn)度，各教研組在教研活動中認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)計劃并提出建設(shè)性意見。2．教研組、集備組應(yīng)于開學(xué)后一周之內(nèi)根據(jù)學(xué)?？偟慕虒W(xué)計劃要求和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及市教研室規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度和教研組的發(fā)展規(guī)劃，制定具體的教學(xué)實(shí)施計劃。教學(xué)計劃一般應(yīng)包括：教學(xué)目的要求、教學(xué)內(nèi)容、各年級教學(xué)進(jìn)度表、學(xué)情分析、教學(xué)研究、完成教學(xué)任務(wù)的措施、學(xué)期主要活動安排等。教學(xué)計劃的制訂要從實(shí)際出發(fā)，不能流于形式。3．學(xué)期結(jié)束，教研組、備課組均應(yīng)根據(jù)教學(xué)計劃的執(zhí)行情況和教學(xué)工作的實(shí)際，寫出教學(xué)總結(jié)。教學(xué)總結(jié)一般包括：教學(xué)任務(wù)完成情況、取得的成績、存在的問題、有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、今后的努力方向等?？偨Y(jié)應(yīng)著重體現(xiàn)教研組的特色工作。以上教學(xué)計劃和總結(jié)必須按規(guī)定時間上交教導(dǎo)處。二、備課1．各教研組、集備組應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、會考綱要和高考考試說明，把握其中對各知識點(diǎn)的教學(xué)和學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)的要求。2．認(rèn)真鉆研教材。不僅要從整體上理解教材的編寫意圖，把握教材知識體系，而且具體到章節(jié)和單元中，能精通知識內(nèi)容，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)教學(xué)實(shí)際科學(xué)地處理教材。3．深入研究學(xué)生實(shí)際。了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，選準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平把握課堂教學(xué)的容量和難度。擔(dān)任兩個班及兩個班以下的教師必須在開學(xué)一個月以內(nèi)、其他教師必須在兩個月以內(nèi)熟悉所教學(xué)生的姓名、基礎(chǔ)和學(xué)力水平等基本情況。4．按章節(jié)和單元寫出教材分析。按節(jié)次寫出課時教案。嚴(yán)禁以學(xué)案代替教案的行為。三年及三年以下教齡的青年教師應(yīng)寫詳案。對各種課型的教案規(guī)范規(guī)定如下：（1）新授課：應(yīng)包括授課時間、課題、教學(xué)目標(biāo)（包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)三部分）、教材分析（包括知識點(diǎn)所處地位、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵）、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過程、作業(yè)布置、課后記及本課學(xué)案設(shè)計、隨堂練習(xí)或檢測等。（2）復(fù)習(xí)課（習(xí)題課）：應(yīng)包括課題、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、復(fù)習(xí)過程、學(xué)案設(shè)計、課堂小結(jié)、布置作業(yè)、課后記等。復(fù)習(xí)的每一個問題，或有講評，或有點(diǎn)撥，或有規(guī)律性的總結(jié)。（3）試卷講評課：應(yīng)包括課題、教學(xué)目標(biāo)、試卷分析（包括學(xué)情探悉）、講評重點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等。應(yīng)針對學(xué)生在考試中集中暴露出的問題進(jìn)行講評，講評過程中應(yīng)注重知識、方法的歸納，根據(jù)學(xué)生具體掌握的情況提供相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生再作延伸性訓(xùn)練。不提倡試卷上的題目全部講，其他題目的正確答案可通過其他渠道傳達(dá)到學(xué)生以提高課堂教學(xué)的效率。（4）實(shí)驗(yàn)課：應(yīng)包括課題目的、要求、實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果分析、布置學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)報告。同時各任課老師填好“實(shí)驗(yàn)記錄冊”。三、學(xué)案學(xué)案的設(shè)計一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)（包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀）、內(nèi)容簡介、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過程（包括復(fù)習(xí)引入、探求新知、典型例題、隨堂練習(xí)、規(guī)律總結(jié)、布置作業(yè)、課后反思等。學(xué)案應(yīng)在備課組集體備課的基礎(chǔ)上由專人設(shè)計制作，并由備課組長檢查通過。一般情況下學(xué)案應(yīng)至少在課堂教學(xué)前一天下發(fā)給學(xué)生。一個學(xué)案可以一個課時為單位，也可以一個教學(xué)單元為單位。四、課堂教學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，努力提高課堂教學(xué)的水平和效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。（一）教師備好課是上好課的關(guān)鍵，任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、分析學(xué)情，明確每一課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、設(shè)計好全課的教學(xué)方案，并認(rèn)真書寫教案和制作學(xué)案，充分做好課前的各項準(zhǔn)備工作。（二）任課教師要努力達(dá)到上好一堂課的八條基本要求：熟練掌握課標(biāo)，明確教學(xué)目的，分析講解透徹，導(dǎo)學(xué)措施得力，加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固，及時檢測糾正，引導(dǎo)總結(jié)歸納，學(xué)生主動探究，并且不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)的效果，按鈴聲準(zhǔn)時上下課，不得隨意提前下課或隨意離開課堂。不得擅自安排調(diào)課、代課，有需要必須向教導(dǎo)處分管主任說明情況并征得同意后由教務(wù)處下發(fā)調(diào)課表或代課表。更不得無故缺課。（三）對課堂教學(xué)全過程的要求如下：1．課前2分鐘預(yù)備鈴響過后，任課教師到教室組織學(xué)生立即停止其他活動，迅速進(jìn)入教室到座位上坐好，并做好上課準(zhǔn)備，把課本、練習(xí)本、文具等擺放在桌面上，然后回想該科上一堂課的教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備回答老師的提問；教師要在上課鈴聲響前站到教室門口，做好上課的精神準(zhǔn)備，體育課在上課鈴聲響前，學(xué)生要整好隊伍，老師要站在隊伍旁邊準(zhǔn)備上課。2．上課鈴聲一響，老師進(jìn)入教室，站到講桌前面對學(xué)生，老師宣布開始上課，班長喊“起立”，老師向同學(xué)們問好，學(xué)生齊答“老師好！”，然后坐下開始上課。3.一堂新授課的教學(xué)環(huán)節(jié)是：組織教學(xué)；復(fù)習(xí)提問或檢查學(xué)案作業(yè)；以舊啟新引入新課；學(xué)習(xí)新知識；鞏固新知識；歸納總結(jié)，把新知識歸入已有的知識體系，對新知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測并矯正，布置作業(yè)。4.按時下課，學(xué)生起立老師離開教室。（四）教師要加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，力求使語言簡潔、清晰、準(zhǔn)確、文明、質(zhì)樸、規(guī)范，無語病，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感，盡量說普通話；板書簡要、工整、清晰，有計劃性，布局合理，無錯別字和不規(guī)范字，脈絡(luò)清楚，主次分明；教態(tài)自然、大方，衣著整潔、樸素，態(tài)度誠懇、認(rèn)真，舉止從容、莊重。（五）任課教師在課堂教學(xué)中要貫徹“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，練為主線，會為主旨”的原則。堅持啟發(fā)式、摒棄注入式，充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)方式的導(dǎo)學(xué)功能。要在傳授知識、訓(xùn)練技能的同時，注意加強(qiáng)對學(xué)生的能力和各種非智力因素，如情感、態(tài)度、價值觀等的培養(yǎng)，并且注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生不但學(xué)會、而且會學(xué)。課堂教學(xué)中要適當(dāng)使用多媒體技術(shù)，以提高課堂教學(xué)效率。（六）課堂教學(xué)要注意發(fā)揮德育主渠道的作用，根據(jù)教材內(nèi)容有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。（七）教師要認(rèn)真精選課堂練習(xí)和作業(yè)，并要及時批改和講評，使學(xué)生通過練習(xí)和作業(yè)能比較熟練地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識和技能。一般情況下當(dāng)堂作業(yè)要在下一次課前批閱完畢并下發(fā)給學(xué)生，提倡教師通過作業(yè)批語與學(xué)生交流，提倡分層次布置作業(yè)或布置思考拓展題的方式。（八）教師對學(xué)科特長生要注意加強(qiáng)特別指導(dǎo)，使他們在學(xué)習(xí)上達(dá)到更高水平；對學(xué)習(xí)薄弱生要耐心進(jìn)行輔導(dǎo)，特別在學(xué)習(xí)新知識前，要幫助他們把與新知識有關(guān)的舊知識弄清學(xué)會，使他們能跟上全班進(jìn)度，扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的被動狀態(tài)。（九）教師應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)學(xué)案做好課前預(yù)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和主動探究的良好習(xí)慣。要求并管理學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，做到專心、用心、腦勤、手勤，全力以赴地認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師布置的練習(xí)和作業(yè)能及時、認(rèn)真、獨(dú)立地完成。（十）教師不得在課堂上講與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容，不得在課堂上以任何理由體罰或變相體罰學(xué)生，不得在批評學(xué)生時使用諷刺、挖苦甚至謾罵性的語言。五、作業(yè)布置與批改1.教師要精心選擇和設(shè)計練習(xí)，作業(yè)內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的要求，題目要典型，有代表性，有啟發(fā)性，要有助于鞏固知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。2.教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，規(guī)定完成時間。作業(yè)量要適當(dāng)，高三年級的作業(yè)量可適當(dāng)加大，但不能超過應(yīng)有限度。嚴(yán)禁超量布置課外作業(yè)，杜絕以單科作業(yè)量隨意擠占學(xué)生自修時間的行為。3.作業(yè)和練習(xí)難易要適度。反對題海戰(zhàn)術(shù)和不經(jīng)選擇的按某一本教學(xué)參考書成串布置作業(yè)，提倡針對學(xué)生的不同情況分層次布置作業(yè)或布置思考拓展題的方式。4.教師要及時檢查批改學(xué)生作業(yè)。一般情況下當(dāng)堂作業(yè)要在下一次課前批閱完畢并下發(fā)給學(xué)生，作文的批改也不得超過一周。原則上要全批全改，批改后要作好記錄，有質(zhì)量等級與批改時間，提倡教師通過作業(yè)批語與學(xué)生交流，在作業(yè)本上寫－些具啟發(fā)性、鼓勵性的批語，作文的批語要恰當(dāng)。提倡以提高批改效果為目的，在傳統(tǒng)的批改方式、方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革試驗(yàn)，積極探索作業(yè)批改的新途徑。5.作業(yè)批改后要及時反饋矯正，對共性的問題要集體訂正；對個性的問題要部分訂正或個別輔導(dǎo)。在訂正過程中要重思路分析和能力培養(yǎng)。6.教導(dǎo)處平時抽查各科作業(yè)布置及批改情況，每學(xué)期期中、期末統(tǒng)一檢查學(xué)生的作業(yè)。并將檢查結(jié)果記錄在教師教學(xué)工作檔案中。7.以上各條將通過作業(yè)檢查、學(xué)生問卷進(jìn)行落實(shí)。六、輔導(dǎo)課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是因材施教的必要措施，是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。因此，教師要及時、認(rèn)真地對待課后輔導(dǎo)。1.課后輔導(dǎo)要及時、認(rèn)真，對學(xué)生應(yīng)一視同仁。教師要熱情，耐心，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、態(tài)度、習(xí)慣、時間安排上具體進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使其適應(yīng)教學(xué)要求，個性得到充分發(fā)展。輔導(dǎo)要講求實(shí)效。2.學(xué)生的午休、自習(xí)課、早晚自主學(xué)習(xí)時間，任課教師一律不得用來講課、檢測、集體輔導(dǎo)或變相講課。3.課后輔導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。輔導(dǎo)要有目的性、針對性，在給學(xué)生解答疑難問題的同時，要注意啟迪學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。4.每天下午第三節(jié)課后，為學(xué)生自由活動時間，若有學(xué)生問問題，可為學(xué)生答疑。學(xué)校實(shí)行“首問負(fù)責(zé)制”，每個集備組要排好值班表安排一到兩位教師在本辦公室內(nèi)為學(xué)生進(jìn)行答疑，并把所遇到的學(xué)生問題及時整理并反饋給任課老師，真正使本集備組形成一個整體。如遇無法當(dāng)場解決的問題應(yīng)盡快追蹤學(xué)生幫助解疑。七、單元檢測1.各科目結(jié)合學(xué)生實(shí)際，要進(jìn)行單元測驗(yàn)，考試時間的長短，以該單元的內(nèi)容多少、重要程度等因素而定。試題選擇要由備課組的教師集體研究、備課組長審定。要加強(qiáng)試卷的保密工作，任何人不得在考前向?qū)W生透露試題內(nèi)容。2.每次考試，各集備組必須統(tǒng)一試題，試卷全批全改，認(rèn)真作好試卷分析，尤其是分析學(xué)生答卷中普遍存在的主要問題并加以反饋。3.上好試卷講評課，并根據(jù)學(xué)生的相關(guān)性特點(diǎn)，作好輔導(dǎo)計劃。八、聽課要求教師多聽多開課、觀摩課、研究課，共同探討教學(xué)規(guī)律。1.每人每學(xué)期聽課不少于15節(jié)（其中聽本學(xué)科不少于三分之二），青年教師每人每學(xué)期聽課不少于30節(jié)；2.分管教學(xué)的中層以上領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于30節(jié)；3.備課組內(nèi)公開課原則上以備課組內(nèi)共同互相聽課為主，聽課節(jié)數(shù)不少于備課組活動的一半（七節(jié)），互相聽課、上課的記錄由備課組長負(fù)責(zé)，填入備課組公開課評價表；4.教研組內(nèi)公開課由本人申請、組長審核批準(zhǔn)，在組內(nèi)開設(shè)公開(研究)課，原則上以教研組內(nèi)聽課為主；5.校級公開課由本人申請、由教研組長推薦、教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，在校內(nèi)開設(shè)（優(yōu)秀的、具有探討價值的校級公開課將由學(xué)校向教研室推薦）；6.校級以上公開(研究)課除本教研組的成員之外，中、青年骨干教師、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組成員應(yīng)參加聽課。九、選課指導(dǎo)高中新課程方案的主要特征之一是課程的多樣化和選擇性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課程計劃指導(dǎo)下的自主選課是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)。1.學(xué)校選課指導(dǎo)實(shí)行導(dǎo)師制，使所有學(xué)生進(jìn)入高中后都有一個導(dǎo)師指導(dǎo)。導(dǎo)師一般由本年級任課教師擔(dān)任，學(xué)生入校后經(jīng)雙向選擇最終由學(xué)校確認(rèn)。導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、合理分配學(xué)分，并為學(xué)生建立學(xué)科檔案等。2.導(dǎo)師對學(xué)生選課負(fù)有第一責(zé)任，全面負(fù)責(zé)所指導(dǎo)的學(xué)生的咨詢、指導(dǎo)和選課方案的制定。導(dǎo)師的角色主要是“導(dǎo)”，在指導(dǎo)過程中，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)意愿，不能包辦代替，更不能把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生，最終的決定權(quán)一定要留給學(xué)生本人。要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主選課能力，使學(xué)生在選擇中學(xué)會選擇。這是指導(dǎo)學(xué)生選課過程中最重要的原則。3.行政班班主任負(fù)責(zé)本班全體學(xué)生選課工作的指導(dǎo)、選擇、匯總工作。4.導(dǎo)師應(yīng)與學(xué)生家長建立聯(lián)系并及時溝通，學(xué)生的重大選擇必須經(jīng)由父母或其他合法監(jiān)護(hù)人同意。5.學(xué)校的任何教師都有為學(xué)生選課提供指導(dǎo)和咨詢的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校為他們參與學(xué)校課程、承擔(dān)選課指導(dǎo)責(zé)任提供相應(yīng)的支持條件。十、研究性學(xué)習(xí)1.每一位任課教師根據(jù)本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和最新的科研課題，考慮學(xué)生知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和興趣趨向，確定并申報研究方向或具體的參考課題，填好《青島實(shí)驗(yàn)高中研究性學(xué)習(xí)教師參考課題申報表》，以供學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課題評審小組審閱確定。任課教師確定并申報的參考課題必須符合科學(xué)性原則、創(chuàng)造性原則和可行性原則。必須注重以下幾項具體培養(yǎng)目標(biāo)：一是獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)；二是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；三是培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力；四是學(xué)會分享與合作；五是培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)道德；六是培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。2.研究性學(xué)習(xí)課程課時為每周五課時，教師指導(dǎo)課一節(jié)由指導(dǎo)教師和課題研究小組成員協(xié)商選擇時間，原則上為星期二到星期五的課外活動時間。周日上午四節(jié)為具體實(shí)施課。指導(dǎo)教師運(yùn)用講座、授課或隨時指導(dǎo)等方式指導(dǎo)學(xué)生如何恰當(dāng)?shù)厮鸭⒎治?、處理各種信息及資料，詳細(xì)了解學(xué)生一周的研究情況，在課題活動情況記錄表上認(rèn)真填寫指導(dǎo)教師意見，及時解決研究過程中發(fā)生的偏差和問題，并對學(xué)生一周的研究情況給予評價。課題活動情況記錄表由指導(dǎo)教師保存，課題結(jié)束時匯總存檔。3.班主任在本班研究性學(xué)習(xí)課的開設(shè)過程中起組織和監(jiān)督作用，要隨時了解掌握本班學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課的進(jìn)行情況，及時處理和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。4.指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生在研究過程中，撰寫階段性研究報告，形式為論文、調(diào)查報告、電子課件、模型、實(shí)驗(yàn)報告等，階段性報告應(yīng)側(cè)重分析自己在這一領(lǐng)域課題研究的優(yōu)勢與下一步研究需重點(diǎn)解決的問題。在習(xí)得系統(tǒng)化知識的基礎(chǔ)上，對開題報告中的研究方向與角度做出合理的、可行性的調(diào)整。進(jìn)一步明確研究的主題范圍，估計完成報告的時間。5.學(xué)期末指導(dǎo)教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生如實(shí)反映研究成果，指導(dǎo)學(xué)生撰寫結(jié)題報告，報告形式可以為論文、調(diào)查報告、電子課件、模型，也可以是圖表、實(shí)驗(yàn)報告等。學(xué)生先擬訂寫作提綱，再寫成初稿，征求指導(dǎo)教師意見后最終成稿。6.指導(dǎo)教師或班主任可以組織以課題組或班級為單位舉行研究性學(xué)習(xí)成果展示會。7.在綜合評價階段指導(dǎo)教師根據(jù)各課題組及其成員在課題實(shí)施過程中的表現(xiàn)以及研究成果對每個學(xué)生本學(xué)段的研究性學(xué)習(xí)成績給出評價并填寫好《青島實(shí)驗(yàn)高中研究性學(xué)習(xí)成績評定表》。在評價過程中要堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、激勵性評價與診斷性評價相結(jié)合、全面性評價與特長性評價相結(jié)合、教師評價與學(xué)生自我評價相結(jié)合的原則。在評價中，堅持以過程為主，依據(jù)每周填寫的課題活動情況記錄表，針對每個小組成員出席研究活動的態(tài)度與表現(xiàn)、研究能力的提高程度作出定性的評價。同時也不能忽視學(xué)生的研究成果，對個別有一定或較大價值的課題給以恰當(dāng)?shù)慕K結(jié)性評價。最后指導(dǎo)教師針對以上情況給每個學(xué)生評定成績，等級為A、B、C、D，分別代表優(yōu)秀、良好、及格、不及格。十一、教研活動各教研組要利用教研活動時間，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材和考試說明，開展教學(xué)研究活動，部署學(xué)校工作和教研組特色工作等。教研組長為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)教研活動的組織與管理，組內(nèi)教師如無特殊理由一律不得缺席。每次活動都要認(rèn)真做好記錄，學(xué)期末交教導(dǎo)主任審閱后存檔，教研活動至少每兩周進(jìn)行一次，每次至少安排兩節(jié)課時間。十二、集體備課每學(xué)期開學(xué)第一周各備課組將本組集體備課時間上報教導(dǎo)處。各備課組要認(rèn)真進(jìn)行集體備課，制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進(jìn)度、研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，備課組長為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)集體備課活動的組織與管理，組內(nèi)教師如無特殊理由一律不得缺席。集體備課做到“四定”，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、定學(xué)案制作人；“四統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一課外作業(yè)、統(tǒng)一單元檢測。每次活動都要認(rèn)真做好記錄，學(xué)期末交教導(dǎo)主任審閱后存檔，集體備課每周至少進(jìn)行一次，一般安排兩節(jié)課時間。十三、學(xué)段測試除省規(guī)要求的統(tǒng)一檢測外，各學(xué)科應(yīng)認(rèn)真組織人員做好各學(xué)段考試的命題及審核，以保證試題質(zhì)量。每次測試遵循統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織閱卷和統(tǒng)一統(tǒng)計成績的“三統(tǒng)一”原則。具體要求如下：（一）測試組織：1.實(shí)行交叉命題和兩級把關(guān)制度，由備課組長、教研組長兩級把關(guān)。試題的編制人員應(yīng)按不同類別的考試要求進(jìn)行命題。嚴(yán)守試題機(jī)密，不得向與考試相關(guān)人員透露有關(guān)試題內(nèi)容。試題編制應(yīng)于學(xué)段測試前10天完成，并上交教務(wù)處。凡由教務(wù)處印制的試題，由試題編制人員負(fù)責(zé)排版及印制前的校對。2.考試的命題要注重雙基，突出對學(xué)生分析問題解決問題能力的考查。試題的分量要適當(dāng)，難易程度要適中，不出偏題、怪題和超越課程標(biāo)準(zhǔn)或考試說明要求的題目，避免錯題。題型要靈活多樣，題目盡量要新穎。各教研組要通過各種渠道逐漸建立起自己的試題庫。3.教務(wù)處負(fù)責(zé)試卷的印刷、分裝、試卷保管與考場編排、監(jiān)考人員配備等工作，在各環(huán)節(jié)中，要杜絕任何差錯。4.作為考試考場的班級教室由班主任負(fù)責(zé)組織清掃衛(wèi)生、整理考場。要求考場內(nèi)作到五凈：即前后黑板、地面、桌面、桌洞、墻壁干凈，桌洞朝前按7、8、8、7排放整齊。門口放置兩張桌子供考生存放物品。（二）監(jiān)考：1.監(jiān)考人員由教務(wù)處根據(jù)考試要求及各科情況統(tǒng)籌安排。監(jiān)考人員（包括機(jī)動人員、巡視人員）應(yīng)于每場考試前15分鐘（特殊要求除外）進(jìn)入準(zhǔn)備室，認(rèn)真清點(diǎn)試題，不得無故遲到、不到。監(jiān)考期間原則上不得請假，若確需請假，應(yīng)經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。2.學(xué)生進(jìn)入考場，監(jiān)考人員應(yīng)向?qū)W生宣講有關(guān)考試紀(jì)律，并要求學(xué)生自覺清身，除必要的考試用具（如筆、草稿紙等）外，其它任何物品不準(zhǔn)