竊讀記教案 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

北園小學(xué)2016——2017學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文科教案課題1竊讀記教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等７個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文；抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。

3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

過(guò)程與方法通過(guò)朗讀課文、小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生從小喜歡讀書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。1、同學(xué)們，書籍能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂(lè)。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷與感受呢？2、有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。3、板書課題。看了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。1、邊讀邊思考，課文寫了什么事？2、引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。3、自學(xué)生詞新詞。4、自學(xué)檢測(cè)：（1）認(rèn)讀生字與寫字。（2）體會(huì)詞語(yǔ)的含義：適宜、知趣、饑腸轆轆、白日夢(mèng)、依依不舍。二、熟讀課文，理清課文記敘的線索。1、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓我們反復(fù)地讀一讀吧！2、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。3、讓學(xué)生概括地說(shuō)說(shuō)課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。4、整理課文記敘的線索。三、品讀課文，體會(huì)走進(jìn)書店的經(jīng)歷。1、默讀第３自然段：畫出“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。2、課件演示第３自然段：指名學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？3、想像當(dāng)時(shí)“我”找書的樣子，表演體會(huì)。4、她這樣去竊讀，你們有什么感受？5、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第３自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。四、置留問(wèn)題，布置作業(yè)。1、她是一個(gè)多么愛(ài)讀書的小姑娘！當(dāng)她找到那本想讀的書，又是怎樣閱讀呢？她有怎樣的心理感受？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、抄寫自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的含義。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，回顧課文內(nèi)容。2、過(guò)渡：那么，小姑娘是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題。）二、品讀體驗(yàn)。1、指名讀第３自然段，體會(huì)我讀書的樣子與內(nèi)心：（1）體會(huì)“我像一匹惡狼，貪婪地讀著?！雹龠@句話把什么比作什么？②“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。）（2）體會(huì)“我很快樂(lè)，也很懼怕──這種竊讀的滋味”①快樂(lè)的是什么？恐懼的是什么？②你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎？（3）引導(dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。2、默讀第５～１０自然段：體會(huì)“我”竊讀的滋味，交流自己的感動(dòng)：要求學(xué)生讀出自己的體會(huì)，讀出自己的感動(dòng)，然后，自主交流，師生對(duì)話，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗(yàn)。（1）“害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味？（2）“把自己隱藏起來(lái)”是什么滋味？（3）“趕上天下雨”是什么滋味？（4）“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？（5）“日光燈亮起來(lái)”是什么滋味？（6）“我走出書店時(shí)”是什么滋味？3、聯(lián)系生活實(shí)踐說(shuō)說(shuō)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”三、感悟?qū)懛ā?、引導(dǎo)這篇課文真實(shí)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？2、小結(jié)：這篇語(yǔ)言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特別動(dòng)作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了作者對(duì)讀書的酷愛(ài)。四、拓展延伸。1、以后你應(yīng)該怎樣來(lái)讀書。2、說(shuō)一說(shuō)有關(guān)讀書的名言。五、布置作業(yè)。1、閱讀《竊讀記》節(jié)選（發(fā)放材料），寫出讀后感。2、根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。3、優(yōu)化設(shè)計(jì)?！揪毩?xí)設(shè)計(jì)】1、讀一讀，寫一寫：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲2、解釋劃線的詞語(yǔ)：我急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕──這種竊讀的滋味！我怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去。3、填空：課文以＿＿＿＿為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4、讀了這篇課文最大的感受是什么？5、寫幾條讀書的名言。板書設(shè)計(jì)1竊讀記貪婪

害怕開(kāi)