觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì) 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀察物體（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第13頁例1與“做一做”，練習(xí)四第1～3題。教學(xué)目標(biāo)1．能正確辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到的用幾個(gè)正方體搭成的幾何體的形狀。2．讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，看到的形狀可能不同。3．通過操作、觀察、想象、判斷等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察，正確辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際觀察活動(dòng)中，從觀察到的物體抽象出平面圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；教師準(zhǔn)備一個(gè)長方體、若干個(gè)正方體，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備2～4個(gè)同樣大小的正方體。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)，揭示課題1．談話，交流。課件出示二年級(jí)觀察物體例1、例2的情境圖。同時(shí)，談話：二年級(jí)我們學(xué)習(xí)過觀察物體，從不同方向觀察簡單的物體或簡單的幾何形體。請同學(xué)們看（屏幕上呈現(xiàn)長方體），請說出它的名稱。想一想，觀察物體時(shí)一般要從幾個(gè)方向進(jìn)行觀察？觀察時(shí)要注意什么？學(xué)生交流后，強(qiáng)調(diào)：一般要從前面、上面、側(cè)面三個(gè)方向進(jìn)行觀察。觀察時(shí)注意姿勢，眼睛要平視所觀察的物體。2．觀察，交流。教師把兩個(gè)正方體拼搭在一起（如下），放在講桌上。提出要求：誰愿意來觀察這個(gè)長方體？依次請兩位學(xué)生仔細(xì)觀察這個(gè)長方體，向大家匯報(bào)從不同方向觀察到的形狀。請全班學(xué)生評(píng)議觀察結(jié)果。揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)從不同方向觀察物體。板書：觀察物體（二）。（設(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理、情緒兩方面做好探究新知識(shí)的準(zhǔn)備。）（二）探究新知1．?dāng)[一擺，看一看，連一連（例1）。（1）拼搭。①動(dòng)手操作。談話提出要求：剛才老師用兩個(gè)正方體拼搭成一個(gè)長方體。同學(xué)們都很會(huì)玩積木，請同桌合作進(jìn)行拼搭。用4個(gè)正方體，拼搭成一個(gè)你們喜歡的幾何體。請動(dòng)手試試。②展示，交流。請學(xué)生展示并用語言描述拼搭成的幾何體。根據(jù)學(xué)生的交流，屏幕上呈現(xiàn)拼搭出的幾何體，如：（2）觀察。屏幕上閃動(dòng)，變色。告訴學(xué)生：請選擇拼搭的這個(gè)形狀的組合體，放在4人小組桌子中間。①請學(xué)生從前面、上面、左面進(jìn)行觀察。②請每個(gè)學(xué)生回想在各個(gè)方向看到了什么樣的平面圖形，可以動(dòng)手畫一畫。③小組內(nèi)交流，并完成觀察報(bào)告單。④全班交流。請兩組匯報(bào)（或展示報(bào)告單），大家評(píng)議。（3）辨認(rèn)。談話：大家都對(duì)這樣的組合體進(jìn)行了觀察，在大家觀察時(shí)，小華也在觀察（屏幕上呈現(xiàn)例1中小華觀察的畫面）。她從不同方向看到了不同的形狀（點(diǎn)擊，屏幕上呈現(xiàn)例1中的3個(gè)平面圖形）。這些圖形，分別是小華從什么位置看到的？（點(diǎn)擊，3個(gè)平面圖形下面依次呈現(xiàn)：從前面看、從上面看、從左面看。）接著，提出：看看、想象，把自己的判斷說給同桌聽聽。在學(xué)生做出判斷后，挑選部分學(xué)生向大家匯報(bào)。（4）猜想。提出要求：大家都清楚了從前面、上面、左面觀察這個(gè)組合體分別得到的平面圖形。請猜想從右面看，看到的形狀是什么樣子的？動(dòng)手把它畫出來。請學(xué)生展示、解釋，大家評(píng)議。（設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)例1教學(xué)內(nèi)容由拼搭——觀察——辨認(rèn)——猜想，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷觀察的過程。這個(gè)過程中，用兩人、四人的組合與個(gè)人獨(dú)立的方式展開活動(dòng)，讓全體學(xué)生參與其中。這里的觀察，讓學(xué)生通過看、畫、說多種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)三維圖形到二維圖形的轉(zhuǎn)化，認(rèn)識(shí)到從不同方向觀察物體所看到的圖形形狀可能不同。）2．觀察與辨認(rèn)。（1）完成教科書第13頁的“做一做”。請學(xué)生先仔細(xì)觀察，再在書上連一連。（2）辨認(rèn)、討論。出示：談話提出問題：大家都觀察了這兩個(gè)組合體。請同學(xué)們從下面這些圖中辨認(rèn)出，從每個(gè)組合體的前面、上面、左面看到的形狀。學(xué)生可與同桌商量。之后，先請學(xué)生匯報(bào)辨認(rèn)結(jié)果，再請學(xué)生說說：有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)學(xué)生的交流，特別強(qiáng)調(diào)：觀察這兩個(gè)組合體，大家發(fā)現(xiàn)從同一個(gè)方向進(jìn)行觀察，看到的圖形有時(shí)是不同的，有時(shí)是相同的。（設(shè)計(jì)意圖：用“做一做”組織第二次觀察，讓學(xué)生及時(shí)鞏固、積累觀察的經(jīng)驗(yàn)。把兩次觀察活動(dòng)中得到的平面圖形放在一起，請學(xué)生辨認(rèn)、討論，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)觀察到的圖形形成表象，加深學(xué)生對(duì)觀察“得到的圖形可能是相同的，也可能是不同的”的認(rèn)識(shí)。）（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸1．說一說，連一連（練習(xí)四第1題）。出示：先請學(xué)生根據(jù)立體圖形描述組合體。再請學(xué)生辨認(rèn)觀察到的形狀并連線。2．搭一搭，說一說（練習(xí)四第2題）。（1）出示一個(gè)長方體和一個(gè)正方體，請學(xué)生說說想怎樣拼搭。根據(jù)學(xué)生的想法，依次搭出不同的組合體。最后，呈現(xiàn)如下圖：先請學(xué)生觀察、思考：從前面、上面、左面分別看到什么樣的圖形？（2）出示：請學(xué)生說一說：各是哪個(gè)方向看到的形狀？3．?dāng)[一擺，畫一畫（練習(xí)四第3題）。（1）擺一擺。請學(xué)生根據(jù)第3題中的立體圖形，獨(dú)立拼搭?？梢砸酝罏橐唤M，每人完成其中的一個(gè)。（2）看一看，畫一畫。請學(xué)生觀察拼搭的組合體，獨(dú)立畫出從前面、上面和左面看到的圖形