文言文知識(shí)點(diǎn)歸納初中課件

“通”是通用“假”是借用（“假”即“借”的意思。）古漢語(yǔ)中，有些字可以用聲音相同或相近（有時(shí)形體也相近）的字來(lái)代替，這種現(xiàn)象叫做通假。通假字所代替的那個(gè)字稱為“本字”。例如：尊君在不

不通“否”，

句末語(yǔ)氣詞，表詢問。應(yīng)考秘笈通假字類要牢記，引號(hào)強(qiáng)調(diào)加釋義。答題格式：……通“……”，+解釋練習(xí)：找通假字并解釋

不亦說(shuō)乎-《論語(yǔ)·十二章》說(shuō)通“悅”，愉快。吾十有五有通“又”，古人在兩位數(shù)的整數(shù)和零數(shù)之間常加“有”。

《兌命》曰-《雖有嘉肴》兌通“說(shuō)”，殷商時(shí)的賢相傅說(shuō)。不亦顛乎顛通“癲”，瘋狂。古今異義現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)有著繼承和發(fā)展關(guān)系，有些詞義一直沿用下來(lái)，古今詞義相同，但很多詞義已發(fā)生了變化。古漢語(yǔ)中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，即古今異義。它們是從古至今屹立不倒的“漢字英雄”！例如：與兒女講論文義

古義：子侄輩

今義：子女應(yīng)考秘笈古今詞語(yǔ)有異義，關(guān)鍵古義要明晰。練習(xí)：解釋紅色字的古、今意思1、與友期行

今義：（

）

古義：（

）2、相委而去

今義：（

）

古義：（

）3、去后乃至

今義：（

）

古義：（

）4、吾日三省吾身今義：（

）

古義：（

）5、不知其旨今義：（

）

古義：（

）6、爾輩不能究物理今義：（

）

古義：（

）日期約定委任，委托丟下，舍棄與“來(lái)”相對(duì)離開節(jié)約自我檢查，反省意義甘美一門學(xué)科事物的道理7、是非木杮古義：（

）

今義：（

）8、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已

古義：（

）

今義：（

）9、但知其一

古義：（

）

今義：（

）10、閱十余歲古義：（

）

今義：（

）11、滄州南一寺臨河干

古義：（

）

今義：（

）8、居數(shù)月

古義：（

）

今義：（

）8、死者十九

今義：（

）古義

：（

）這表判斷的動(dòng)詞停止已經(jīng)只表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞經(jīng)過(guò)，過(guò)了看岸邊與“濕”相對(duì)經(jīng)過(guò)居住數(shù)字十分之九，絕大部分與兒女講論文義

古義（）今義（

）不亦君子乎古義（）今義（）可以為師矣古義（）今義（）飯疏食飲水古義（）今義（）匹夫不可奪志也古義（）今義（）入門不顧

古義（）今義（）詩(shī)文文章道德上有修養(yǎng)的人品德高尚的人可以、憑借可能、許可冷水無(wú)色無(wú)味無(wú)臭的液體普通人無(wú)學(xué)識(shí)、無(wú)智謀的人回頭看理睬詞類活用

古漢語(yǔ)中，某些詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中改變?cè)~性而作另一類詞使用，這叫詞類活用。如：名詞作動(dòng)詞，形容詞作動(dòng)詞等。它們是古漢語(yǔ)中的“變相怪杰”例如：傳不習(xí)乎？動(dòng)詞作名詞，老師傳授的知識(shí)。應(yīng)考秘笈詞類活用有技巧，結(jié)合句意更牢靠。練習(xí)：解釋紅色的字1、好之者不如樂之者。2、飯疏食飲水。3、其家甚智其子。4、天雨墻壞5、不知其善名詞作動(dòng)詞，以……為樂趣名詞作動(dòng)詞，吃飯名詞作動(dòng)詞，認(rèn)為……聰明名詞作動(dòng)詞，下雨形容詞作名詞，好處6、學(xué)而時(shí)習(xí)之7、吾日三省吾身8、溫故而知新9、傳不習(xí)乎名詞作狀語(yǔ)，按時(shí)名詞作狀語(yǔ)，每日形容詞作名詞，舊的知識(shí)、新的體會(huì)動(dòng)詞-名詞，老師傳授的知識(shí)一詞多義文言文中，一詞多義的現(xiàn)象很普遍，有的能多達(dá)十幾個(gè)義項(xiàng)。一詞多義是同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義。一個(gè)詞剛出現(xiàn)的時(shí)候只是用作一定的事物、現(xiàn)象、性質(zhì)或行為的名稱，但在語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程中它會(huì)獲得一些新的意義，這樣便形成一詞多義。由詞的本義引申和比喻而形成的，所以掌握一詞多義的方法是：了解詞的本義、引申義和比喻義。應(yīng)考秘笈一詞多義很寬泛，大膽拓展知識(shí)面。練習(xí)

其鄰人之父

父子相保

大亡其財(cái)

亡而入胡

有善術(shù)者

其不善者而改之

不知其善

獨(dú)以跛之故

可以為師矣

對(duì)老人的尊稱父親

丟失

逃跑

精通，擅長(zhǎng)

好的

好處

因?yàn)閼{借

必將有盜

其馬將胡駿馬而歸

去后乃至

乃石性堅(jiān)重

溫故而知新

學(xué)而不思則罔

有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？

好之者不如樂之者。

樂亦在其中矣

將會(huì)帶領(lǐng)

才

是

表順承

表轉(zhuǎn)折卻

快樂

以……為樂趣

樂趣

獨(dú)以跛之故

溫故而知新

故曰，教學(xué)相長(zhǎng)也

豈能為暴漲攜之去

眾服為確論

此何遽不能為禍乎

宋有富人

家富良馬

近塞之人

人皆吊之

聞之笑曰

緣故舊的知識(shí)

所以

被

認(rèn)為

是

富裕

多

的

他

這件事可以為師矣為人謀而不忠乎人不知而不慍溫故而知新人不知而不慍溫故而知新博學(xué)而篤志,切問而近思仁在其中矣其不善者而改之當(dāng)、做替了解懂得轉(zhuǎn)折順承并列它的他人語(yǔ)氣詞：乎———矣——也——焉——相當(dāng)于“嗎”相當(dāng)于“了”有時(shí)相當(dāng)于“了”，有時(shí)無(wú)義有時(shí)是“了”，有時(shí)無(wú)義?！墩撜Z(yǔ)》必有我?guī)熝蛇@里指于此，“在其中”的意思。虛詞：之它，它們。他，他們。（分別指代不同的對(duì)象。）學(xué)而時(shí)習(xí)之知之者不如好之者曲肱而枕之擇其善者而從之于1、在吾十有五而志于學(xué)2、對(duì)于于我如浮云文言特殊句式判斷句被動(dòng)句省略句倒裝句判

斷

句“是”在古代漢語(yǔ)中是一個(gè)指示代詞，常用作判斷句的主語(yǔ)?！盀椤北砜隙ㄅ袛?，可譯為“是”?！澳恕北砜隙ㄅ袛啵勺g為“是”。如：“乃石性堅(jiān)重”“即”表肯定判斷，可譯為“就是”?！皠t”表肯定判斷，可譯為“是”。如：“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！薄笆恰弊鲃?dòng)詞，表肯定判斷。如：對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！胺恰北矸穸ㄅ袛?，可譯為“不是”。如：非人哉！如：是非木杮?！啊病比纾弘m有嘉肴，弗食，不知其旨也?！啊?，……也”“……者，……”被動(dòng)句沒有標(biāo)志性詞語(yǔ)，意念上的被動(dòng)。例如：帝感其誠(chéng)，命命夸娥氏二子負(fù)二山。（“感其誠(chéng)”即“被……所感動(dòng)”，這里指天地被愚公的誠(chéng)心所感動(dòng)。）有標(biāo)志性詞語(yǔ)?！盀椤北肀粍?dòng)。如：豈能為暴漲攜之去?！盀椤薄坝凇北肀粍?dòng)。省略句省略主語(yǔ)。省略謂語(yǔ)。省略賓語(yǔ)。倒裝句謂語(yǔ)前置。

例如：甚矣，汝之不惠。（全句應(yīng)是“汝之不惠甚矣”謂語(yǔ)前置，表強(qiáng)調(diào)的意味，譯為“你的不聰明太過(guò)分了?！奔础澳闾宦斆髁恕！辟e語(yǔ)前置

例如：“白雪紛紛何所似”定語(yǔ)后置例如：馬之千里者介賓短語(yǔ)后置

用介詞“于”組成的介賓短語(yǔ)在文言文中大都后置；介詞“以”組成的介賓短語(yǔ)后置。

例如：“求石獸于水中?！蔽难晕姆g翻譯的的基本原則：“信”、“達(dá)”、“雅”。信：就是指譯文的準(zhǔn)確無(wú)誤，不誤解、不遺漏、不增譯。達(dá)：就是指譯文的通順暢達(dá)，