淺談如何進行小學語文課堂拼音教學獲獎科研報告

淺談如何進行小學語文課堂拼音教學獲獎科研報告摘要：漢語拼音在小學階段是學生在進行語文學科教育時最先學習到的知識，也是培養(yǎng)小學生語文基礎(chǔ)的重要階段。小學生在這個年齡段非常的活潑好動，因此在教學的方法上要使用一些合理的辦法，不要將課堂弄得枯燥乏味，確保學生對學習有著極大的興趣。這樣就需要教師再結(jié)合新課改的觀念下，將學生當作課堂上的主人，轉(zhuǎn)變在傳統(tǒng)的教學中比較單一的灌輸模式的教學方法，要對教學方式進行創(chuàng)新激發(fā)出學生對學習的興趣，使學生可以在學習拼音的過程中體會到語文知識帶來的快樂。

關(guān)鍵詞：小學語文；拼音教學；創(chuàng)新教學方法

一、對小學語文拼音教學的闡述

1.當前小學語文拼音教學中的基本狀況

在小學的語文拼音教學中存在著靈活性、開放性等一些特點。在以往的教學模式中，對漢語拼音的教學方法很單一，經(jīng)常在課堂上讓學生進行聽寫與記憶的方法進行教學，這樣很容易讓學生的感到疲勞。但是在面對的是一些處在活潑好動年齡中的小學生，這就使教師深深地意識到傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在教學的狀況，所以就需要創(chuàng)造一個更加活躍的課堂氛圍。也正因如此，在目前對拼音教學的研究方向大部分集中在如何創(chuàng)新教學方法上，這樣做的目的就是通過創(chuàng)新使用一些新的教學方式對拼音教學進行反復的工作，從而可以使學生能夠?qū)⑵匆舻钠醋x以及書寫熟練的掌握。

2.對小學語文的拼音教學進行創(chuàng)新有著重要的意義

在小學教育這個階段，尤其是在一些低年級進行拼音學習時，這個階段是幫助小學生養(yǎng)成一個良好的習慣的關(guān)鍵性階段。想要使小學生可以養(yǎng)成一個良好的自覺性以及良好的學習習慣，就必須使課堂上教學不能太枯燥。所以，小學的語文教師要認真對待教學的目標，在保證學生完成對拼音的認讀的同時，還要培養(yǎng)學生對學習的興趣，使用一些新的教學方法引導學生將拼音中字母的組成以及趣味性的拼音進行一些更深層次的分析，并組織學生在課堂上進行交流，營造一個良好的課堂環(huán)境。學生能夠自主的去學習并能夠?qū)W習產(chǎn)生興趣，這樣才能夠使小學的拼音教學目標得到貫徹落實。

二、對小學的語文拼音教學的探討和創(chuàng)新

1.優(yōu)化拼音教學的目標

對教學目標進行優(yōu)化，簡單來說就是要將拼音教學的“工具”特點突出來。在語文課程的標準中，對小學的語文拼音教學規(guī)定要做到準確的進行拼讀以及能夠正確的將漢語拼音中的聲母以及韻母書寫出來，此外還需將漢語拼音的字母表能夠熟記下來。這樣的規(guī)定就是為了讓學生在后續(xù)的閱讀寫作過程中能夠得到極大的幫助。所以，在今后的教學目標上要把傳統(tǒng)的教學方法中的死記硬背學習方法進行轉(zhuǎn)變，將這種學習方法在練習和使用的過程當中對拼、讀、寫的能力進行鍛煉。雖然這樣的方法還是在復習鞏固的過程中得到掌握，但是還是要對教學的內(nèi)容進行科學的組織，并將教課內(nèi)容中插入進情感以及對價值觀念的培養(yǎng)。

2.對教學內(nèi)容進行靈活的規(guī)劃

在小學的語文拼音教學中有三個難點那就是對拼音的拼讀、拼音的書寫、拼音的識記。在具體的教學當中，教師不要認為在一節(jié)課或者是一個環(huán)節(jié)當中就能夠?qū)⑺械碾y點進行攻克。最好的方法就是對教學內(nèi)容進行科學合理的規(guī)劃，要做到把教學過程中的重點問題與難點問題進行分散，在使用看圖說話以及兒歌朗讀等一些豐富多彩的辦法讓學生對學習產(chǎn)生興趣。一版最常見的方法就是將那些重點難點問題編成好記的順口溜亦或是比較好上口的口訣。

3對教學的方法進行創(chuàng)新

對于拼音的學習實際上就是對那些枯燥的符號進行反復的熟練。所以，在教學的過程中，要結(jié)合小學生的年齡特性改變原有的比較落后的拼音教學方法，對教學的手段進行創(chuàng)新，充分的調(diào)動學生對學習的積極性。首先要鼓勵教師多使用教學工具進行教學，在課堂上的學習不能夠單出依靠聽寫以及記憶去實現(xiàn)，如果想把學生的眼睛、耳朵、口語等一些感官進行強化使學生能夠更好地去學習，就必須合理的運用教學工具。譬如：給學生一些拼音字母或者是帶著學生對拼音字母的教學工具進行制作，在實際的動手操作過程中練習學生的拼讀能力，在使用一些不一樣的顏色和標記引導學生對各種音節(jié)進行分類并認知；除此之外漢語兒歌也是一個很有趣味性得教學方法。，通過那旋律生動的兒歌能夠使學生忘卻不了，對記憶的強化有著很大的作用。所以，把一些過難的知識點編成兒歌或者是口訣，能夠讓學生更方明確的認識到字音之間的聯(lián)系，將教學的難點克服掉，也可以幫助學生舒緩情緒、減輕疲勞等；除此之外，在課堂上組織一些情景劇或者是小游戲也都可以當做是新的教學手段運用到教學當中，再結(jié)合小學生思維活躍以及競爭的精神等特點設(shè)計一些比較有趣味性的小游戲，譬如分類的小游戲可以是小學生對拼音字母中一些不同類型的進行有效的記憶，在對游戲進行一些獎勵措施以此來激勵學生，這樣就可以在鞏固知識的同時，也在一定程度上激發(fā)學生對學習的興趣。

三、結(jié)