第二單元教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)+

悟諸子哲思學(xué)立身處世——高中語(yǔ)文統(tǒng)編教材選擇性必修上第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)說(shuō)明】高中語(yǔ)文統(tǒng)編教材選擇性必修上第二單元共有六篇課文：三篇儒家論說(shuō)，兩篇道家短文，一篇墨家選文。它們分別體現(xiàn)了儒家、道家和墨家對(duì)時(shí)代的洞察，對(duì)社會(huì)人生的思考，在先秦諸子中有一定的代表性。本單元綜合考慮了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思辨性閱讀兩個(gè)任務(wù)群，學(xué)習(xí)時(shí)，不能僅把它們當(dāng)作文言文來(lái)學(xué)習(xí)，還必須當(dāng)作哲學(xué)經(jīng)典、史學(xué)經(jīng)典來(lái)讀，當(dāng)作文化精品來(lái)學(xué)習(xí)。因而，本設(shè)計(jì)在“先秦諸子”這個(gè)大專(zhuān)題的基礎(chǔ)上制定教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)大概念下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生精研課文，并開(kāi)展“比較閱讀”“互文性拓展閱讀”和“聯(lián)系性拓展閱讀”，通過(guò)自主思考與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在真實(shí)情境中落實(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，既注重“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”的培養(yǎng)，又注重“思維發(fā)展與提升”“文化傳承與理解”等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】1.熟讀成誦，準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞句含義，掌握“而”“之”“其”“以”等重點(diǎn)實(shí)虛詞的意義及用法。2.感受先秦諸子散文的論說(shuō)風(fēng)格，深入理解其思想價(jià)值和人文內(nèi)涵，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)民族自信。3.領(lǐng)會(huì)先秦諸子對(duì)社會(huì)人生的洞察，辯證思考傳統(tǒng)文化對(duì)立德樹(shù)人、修身養(yǎng)性的現(xiàn)實(shí)意義。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們想舉辦一個(gè)“國(guó)學(xué)大講堂”活動(dòng)，今天開(kāi)始學(xué)習(xí)的第二單元，恰好是先秦諸子散文，希望同學(xué)們認(rèn)真研習(xí)，加深對(duì)傳統(tǒng)文化之根的理解，在活動(dòng)中展現(xiàn)風(fēng)采，爭(zhēng)做“修己達(dá)人”的新時(shí)代好青年！二、任務(wù)一：文言知識(shí)知多少。1.熟讀課文，疏通課文，能了解大意，并掌握重點(diǎn)實(shí)、虛詞等文言現(xiàn)象。（5課時(shí)）（1）建議學(xué)生借助課下注釋及工具書(shū)，以自主學(xué)習(xí)為主、合作學(xué)習(xí)為輔，掃除文字障礙。同時(shí)，以表格方式梳理、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。以虛詞為例，自主填寫(xiě)下列表格:篇目典型語(yǔ)句意義及用法而之以其焉……（2）教師解疑答惑，隨課提問(wèn)，督促學(xué)生鞏固所學(xué)。三、任務(wù)二：諸子哲思大家談。自主思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作，圍繞“三家學(xué)說(shuō)之我見(jiàn)”這個(gè)話(huà)題，展開(kāi)研習(xí)，填寫(xiě)表格內(nèi)容，并嘗試向身邊的人介紹儒家、道家、墨家等流派，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。（6課時(shí)）篇目核心概念主要觀(guān)點(diǎn)論說(shuō)風(fēng)格歷史價(jià)值當(dāng)代意義儒家道家墨家1.精研課文，理解各流派主要思想，如以“君子人格”為核心概念，以導(dǎo)圖形式梳理《<論語(yǔ)>十二章》各章關(guān)系；談?wù)劇洞髮W(xué)之道》中“三綱”“八目”的具體所指及其內(nèi)部關(guān)聯(lián)；說(shuō)說(shuō)對(duì)《<老子>四章》中“有”和“無(wú)”，“知人”和“自知”，“勝人”和“自勝”，“有為”和“無(wú)為”的理解……（3課時(shí)）2.進(jìn)行對(duì)比閱讀和拓展性閱讀，深入理解各流派思想要旨。（3課時(shí)）（1）以教師推薦、學(xué)生自主搜索、小組合作互助等方式獲取學(xué)習(xí)資源。（2）要求學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)材料，深化認(rèn)識(shí)，形成觀(guān)點(diǎn)。學(xué)習(xí)資源例舉：初中所學(xué)《<論語(yǔ)>十二章》、高一所學(xué)《庖丁解?！?、《孟子?公孫丑上》（我善養(yǎng)吾浩然之氣）、馮契《孔子的仁智統(tǒng)一學(xué)說(shuō)》、韓星《儒家核心價(jià)值體系——“仁”的構(gòu)建》、崔大華《<禮記>的思想》（《儒學(xué)引論》）、傅佩榮《<老子>新解?緒論》、陳鼓應(yīng)《誤解的澄清——代序》（《老子注議及評(píng)介》）、羅安憲《“有用之用”“無(wú)用之用”以及“無(wú)用”》、馮友蘭《墨子：孔子的第一位反對(duì)者》（《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》第五章）……四、任務(wù)三：國(guó)學(xué)講堂我登場(chǎng)。從儒道墨家中任選一家，作為流派代言人，在“國(guó)學(xué)大講堂”上，以“我為_(kāi)_____（儒家/道家/墨家）代言”為題發(fā)表演講。（4課時(shí)）1.小組活動(dòng)（2課時(shí)）：（1）每個(gè)學(xué)生輪流演講，每組推薦一名同學(xué)參加班級(jí)評(píng)選。（2）確定一篇參賽演講稿，集思廣益，修改潤(rùn)色。演講效果評(píng)價(jià)量表認(rèn)知水平（10分）表達(dá)能力（10分）體態(tài)語(yǔ)言（5分）優(yōu)秀10分—8分10分—8分5分—4分對(duì)諸子思想有深刻準(zhǔn)確的理解；能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，闡明其當(dāng)代價(jià)值；能辯證思考，形成科學(xué)判斷、個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。主題鮮明內(nèi)容充實(shí)條理清晰邏輯嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)流暢聲情并茂從容大方舉止得體神態(tài)自然良好7分—4分7分—4分3分—2分對(duì)諸子思想有準(zhǔn)確的理解；能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考其當(dāng)代價(jià)值。主題比較明確內(nèi)容比較合理?xiàng)l理比較清晰邏輯比較嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)比較流暢聲音洪亮、有一定感染力比較穩(wěn)重舉止自然較差3分—0分3分—0分1分—0分對(duì)諸子思想有基本準(zhǔn)確的理解。主題不夠明確內(nèi)容不太合理層次不太清晰表達(dá)不太流暢聲音不太洪亮緊張舉止不自然或無(wú)動(dòng)作2.班級(jí)活動(dòng)（2課時(shí)）：（1）任務(wù)分工等準(zhǔn)備工作：主