八年級音樂上冊說課稿

第八年級音樂上冊說課稿八年級音樂上冊說課稿1

說課科目：

八年級音樂

花城版初中音樂八年級上冊的第二單元《音樂與人的情感世界》第二系列“愛”

說課流程：

一、說教材

二、說教法學(xué)法

三、說教學(xué)過程

四、說板書設(shè)計(jì)

五、說教學(xué)反思

說教材：

《愛的奉獻(xiàn)》選自于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級上冊的第二單元《音樂課與人的情感世界》中的第二課時(shí)仁愛，這是一首以真實(shí)故事為背景創(chuàng)作的，目的是使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，喚起對社會、對一切美好事物的愛心?！稅鄣姆瞰I(xiàn)》是一首A、B并列二部曲式結(jié)構(gòu)的歌曲。A段深情，頌揚(yáng)愛心，B段帶有呼喚式的音調(diào)，具有號召力。整首歌曲深情感人，像訴說般流暢。

教學(xué)目標(biāo)：

通過對表現(xiàn)“愛”為主題學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，逐步建立對親人，對他人，對一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而形成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求，在真、善、美的音樂藝術(shù)中受到高尚情操的陶冶。

說課流程：

一、說教材

二、說教法學(xué)法

三、說教學(xué)過程

四、說板書設(shè)計(jì)

五、說教學(xué)反思

說教學(xué)教法：

這節(jié)課我采用了視覺圖像法和學(xué)唱法結(jié)合多媒體欣賞教學(xué)，讓學(xué)生的視覺、聽覺、情感同時(shí)參與，使內(nèi)容具體形象化，提高了學(xué)生的注意力，表現(xiàn)力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。

本課所教的歌曲學(xué)生都比較熟悉，估計(jì)能唱者較多我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“聽賞”“歌唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程：

一創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入

通過故事形式，感受愛讓學(xué)生進(jìn)入新課，借助課件，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際以講故事的形式，回憶關(guān)歌頌一些奉獻(xiàn)愛心的例子，從情感入手，引出所要學(xué)習(xí)的歌曲。讓學(xué)生聽韋唯的演唱及童聲合唱進(jìn)行比較，觀賞韋唯的演出的實(shí)況錄像，感覺演唱者演唱的激情。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能更了解這歌曲的情感。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過歌曲背景，加深對歌曲的情感了解。

學(xué)唱歌曲

一、初聽歌曲

二、學(xué)唱歌曲的處理

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在演唱方面更直觀的看到文字上教學(xué)的怎樣唱法。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在演唱方面更直觀的看到文字上教學(xué)的怎樣唱法

看完了，你想到了什么？

特蕾莎修女說：“我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的`愛去做些小事?！比绻惚贿@些圖片震撼，那么讓我們從力所能及的小事做起。

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將更美好！

（四）拓展與延伸

欣賞

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞的形式，把音樂與故事結(jié)合討論，向?qū)W生講述徐秀娟的故事，讓學(xué)生了解作品歌頌的是一種愛心，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)她對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

欣賞

教學(xué)小結(jié)：

本課的兩首歌曲在一課時(shí)完成，由于是歌頌奉獻(xiàn)愛心的精，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是正面引導(dǎo)，因此我在課堂上要營造一種和諧、寧靜的氣氛。學(xué)生得到很好的回應(yīng)，興趣很濃，情緒很高漲，學(xué)生也能掌握所要求學(xué)的知識要點(diǎn)，同時(shí)思想上給予了很好的教育通過歌頌愛心、培育愛心的教學(xué)，從而達(dá)到關(guān)愛他人，關(guān)心社會的目的。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)了愛的奉獻(xiàn)，教育了我們學(xué)會愛，同時(shí)也要學(xué)會感謝愛，利用這個視頻總結(jié)、結(jié)束課堂。

教學(xué)板書：

四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：1234

強(qiáng)弱次強(qiáng)弱

四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：12

強(qiáng)弱

混合拍子4/42/4

設(shè)計(jì)意圖：

板書設(shè)計(jì)簡明扼要，加深學(xué)生對本節(jié)課樂理知識的理解，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，我還通過實(shí)物來讓學(xué)生更容易理解，節(jié)奏、音符。

八年級音樂上冊說課稿2

一、對教材的理解

1、我說課的內(nèi)容節(jié)選自：蘇少版《音樂》八年級上第二單元《絲路駝鈴》

2、本單元的主要作品：

《青春舞曲》是一首深受中外人民喜愛的歌曲，是王洛賓整理改編的一首維吾爾族民歌，以形象而富有哲理的語言告誡教育年輕人珍惜青春的美好時(shí)光。

《夢駝鈴》以夢的意境表達(dá)了臺灣同胞對故鄉(xiāng)的思念和對歷史的詠嘆。

《打起手鼓唱起歌》以樸實(shí)生動的語言和歡快、跳躍的旋律，展現(xiàn)了天山南北的美麗風(fēng)光，贊美了家鄉(xiāng)欣欣向榮的景象，歌唱了新生活。

《上去高山望平川》是青海流傳很廣的一首“花兒”。采用對比樂段，抒發(fā)了主人公向往、愛慕“牡丹”，卻又無法接近，只能望花興嘆的感慨心情。

《瑪依拉》用歡快跳躍的節(jié)奏和哈薩克音樂慣用的級進(jìn)、回環(huán)的旋律，通過瑪依拉的自述，把美麗熱情的姑娘形象表現(xiàn)的惟妙惟肖。

《千年敦煌》歌詞以排比的手法贊頌了千年敦煌悠久的歷史和燦爛的文化，傾訴了人們對敦煌的向往和熱愛之情。

3、通過對教材的理解和教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為本課應(yīng)該在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過聆聽、體驗(yàn)、了解、感悟一系列豐富多彩和富有特色的音樂，（甘肅新疆地區(qū)的民歌、民間樂曲和用當(dāng)?shù)匾魳匪夭膭?chuàng)作的歌曲）重點(diǎn)感受音樂作品的風(fēng)格，同時(shí)綜合歷史、語文學(xué)科及該地區(qū)的民族、民俗有關(guān)知識，了解相關(guān)的文化，開闊學(xué)生的文化視野，激發(fā)學(xué)生熱愛我國民族、民間音樂的情感。

二、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中，我選擇欣賞歌曲《上去高山望平川》、《瑪依拉》、《青春舞曲》，舞蹈《千手觀音》；感受冬不拉的音色，分辨新疆少數(shù)民族代表性的樂器作為第二單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

選擇以上內(nèi)容，原因在于：“絲路”是一個跨音樂文化地域的歷史概念?！敖z路音樂”也是一個抽象跨地域的大范圍內(nèi)容，因此，為了讓學(xué)生在一堂課中能較全面，較完整的高效率了解絲路音樂，我選擇了具有代表性的青海甘肅的“花兒”——黃土高原組，北方草原組——西域之鶯哈薩克音樂，中亞綠洲組——的維吾爾族音樂。以地域和空間的順序介紹給學(xué)生，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

按照精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，我對教學(xué)過程中的第一個環(huán)節(jié)——教學(xué)導(dǎo)入進(jìn)行說課。

三、學(xué)情分析

由于目前我國的音樂教育還處在改革摸索的階段，并且不可否認(rèn)的是，由于音樂是一門可有可無的副課，尤其在農(nóng)村中學(xué)。學(xué)生對音樂知識，常識的積累很有限；學(xué)生中個體音樂能力的差異也十分的顯著。

因此，本單元可以從打開學(xué)生興趣之門入手，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)方式使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動，用一種潛移默化的教學(xué)手段讓學(xué)生不知不覺中養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。

四、（基于對學(xué)生的了解和對教材的分析）我確定了教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、知識與技能：在聆聽、欣賞我國優(yōu)秀的民族民間音樂的過程中，通過對作品音樂要素的分析，潛移默化的幫助學(xué)生逐步掌握欣賞音樂的基本方法，并因此能對其風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行簡單的評述。

2、過程與方法：通過對作品的對比欣賞、旋律分析、哼唱、節(jié)奏訓(xùn)練豐富情感體驗(yàn)的形式，加深對音樂的感受與評價(jià)鑒賞音樂的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣，同時(shí)豐富和提高藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，能對我國西北甘肅、新疆等地區(qū)的民族民間音樂產(chǎn)生興趣，主動了解相關(guān)的人文知識和音樂文化，激發(fā)學(xué)生熱愛我國民族、民間音樂的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受作品的民族風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn)：分析作品的民族風(fēng)格

助學(xué)預(yù)案：多媒體課件的制作，相關(guān)歷史文化背景、民族民俗的簡介。

五、教法設(shè)計(jì)

在教學(xué)過程中，以審美能力的發(fā)展為核心，以欣賞體驗(yàn)為重點(diǎn)，以實(shí)踐為手段，讓學(xué)生在音樂活動中學(xué)會欣賞，學(xué)會學(xué)習(xí)。具體教法如下：

1、利用多媒體演示，影音結(jié)合讓學(xué)生多角度的欣賞音樂，從而去了解音樂的風(fēng)格。

2、通過分析作品的音樂要素，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握欣賞音樂的方法，提高鑒賞能力。

3、創(chuàng)設(shè)音樂情境，鼓勵創(chuàng)造，讓學(xué)生在創(chuàng)造中體會快樂，從而加深對音樂的印象。

六、教學(xué)導(dǎo)入

1、課前大屏幕播放一組西域特色的風(fēng)景畫面（配樂采用的是小提琴鋼琴合奏的樂曲《花兒為什么這樣紅》）

（設(shè)計(jì)意圖：營造課堂氣氛，幽婉動人的.具有異域特點(diǎn)的樂曲和畫面使學(xué)生的注意力一下子就別吸引過來，激發(fā)學(xué)生一探究竟的學(xué)習(xí)欲望。課件背景圖片和音樂《花兒為什么這樣紅》的選擇應(yīng)用，從視覺和聽覺上給學(xué)生一個統(tǒng)一的效果。）

2、新課導(dǎo)入

師：音樂就像歷史長河中的航船，承載著人類發(fā)展中積淀的文化和情感，不同的歷史時(shí)期，每一個地區(qū)，每一個民族都擁有自己獨(dú)具魅力，獨(dú)具特色的音樂文化。在今天這節(jié)課上，老師將帶領(lǐng)大家去做一次音樂的旅行，去聆聽，去了解，在我國西北絲綢之路上動人的樂歌鼓舞。

絲綢之路，簡稱絲路，是我國古代往西，通往中亞、西亞至歐洲的一條重要商道。（因主要運(yùn)輸中國絲，絲織品至歐洲，故稱絲綢之路）

大屏幕：演示絲路具體路線（從古代長安出發(fā)，今西安，沿河西走廊至敦煌，過玉門關(guān)，陽關(guān)，陽關(guān)分南北道經(jīng)今新疆地區(qū)，至西亞和歐洲，全長7000多公里，是我國古代最長的一條陸路商道）

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的歷史知識儲備入手，介紹西域的概念，flash動畫演示效果很直觀，學(xué)生能簡單明了的了解西域的地理空間概念，這樣還可以為下面的教學(xué)過程作鋪墊）

3、絲綢之路促進(jìn)了古代中國和歐洲的政治交流和貿(mào)易往來，同時(shí)也促進(jìn)了音樂文化的交流和融合，例如：我國的許多民族樂器就是來自于西域。

大屏幕：各種樂器的演奏效果圖（篳篥、琵琶、揚(yáng)琴、曲笛、梆笛、箜篌等）

由此可見，絲綢之路對中西方的音樂文化交融與發(fā)展確實(shí)起到了極大地促進(jìn)作用。

（設(shè)計(jì)意圖：從歷史地理知識的介紹導(dǎo)入自然過渡到絲路的音樂，選擇介紹不常見的樂器，通過音畫的刺激，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生積極地思考，讓學(xué)生在音樂欣賞過程中開拓音樂視野，加強(qiáng)對本課主題的認(rèn)識。）

4、師:從西安出發(fā)，我們沿著絲綢之路，來到了（設(shè)計(jì)意圖：承上啟下的作用）

七、本課的教學(xué)反思

1、本課通過一條地理旅游路線把絲路音樂恰到好處的貫穿其中，使學(xué)生在不知不覺的饒有興趣的過程中了解了甘肅新疆等地區(qū)的獨(dú)具特色的民族音樂。

2、在教學(xué)中采用層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的比較欣賞法，引導(dǎo)學(xué)生探究音樂作品中的風(fēng)格特點(diǎn)，歸納總結(jié)出風(fēng)格特點(diǎn)的形成要素，從而讓學(xué)生學(xué)會用學(xué)到的知識去分析各地區(qū)，各民族民歌形成的原因及風(fēng)格特點(diǎn)。

3、在整個教學(xué)過程中，以分析對比音樂風(fēng)格為主線，提升了學(xué)生的音樂鑒賞水平。完成課標(biāo)相應(yīng)的要求。

八年級音樂上冊說課稿3

尊敬的各位評委你們好：

今天我說課的題目是人音版八年級上冊第五單元國樂飄香，題目是《彩云追月》。我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念，學(xué)情分析，教材分析，教學(xué)目標(biāo)，為克服重點(diǎn)難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法，教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說教材。

合唱歌曲《彩云追月》是根據(jù)民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成，歌曲為D宮調(diào)，4/4拍，慢速，二段體結(jié)構(gòu)?！安试谱吩隆币辉~表現(xiàn)了在清澈、透明、幽淡的月夜中，云月相逐，相映成趣的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。并通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。

二、說教法。

在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，視聽結(jié)合法，小組合作法等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅，輕松的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受音樂的美。學(xué)唱歌曲時(shí)采用了師生相互配合的方式，讓學(xué)生能主動的參與到歌曲的學(xué)唱過程中，通過師生之間的互動，也增加學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性和自信心，使學(xué)生與老師之間的'配合更加默契。

三、說學(xué)法。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，特別是音樂課更應(yīng)重視學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮完成“游戲”——“聆聽”——“學(xué)唱”——“合作”。主要通過聆聽歌曲，讓學(xué)生去感知音樂，從而激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂。

四、教學(xué)過程。

1.引入問題，導(dǎo)入新課。

2.新課講授，學(xué)習(xí)歌曲。

在學(xué)習(xí)新歌的過程中讓學(xué)生注意歌曲的速度，歌曲的拍號，歌曲的情緒，歌曲中描繪的情景等。并讓同學(xué)們帶著問題來欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自主的參加學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對作品的興趣和愛好。最后完整演唱歌曲解決歌曲的重點(diǎn)難點(diǎn)，分組演唱、對唱、輪唱。讓同學(xué)主動參與到學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)造與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

3.課堂小結(jié)。

通過欣賞民族管弦樂曲《彩云追月》，從而感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂視野?？梢园颜n堂傳授的知識盡快的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，簡單明了的課堂小結(jié)可以使學(xué)生能夠深刻理解和掌握知識。

4.板書設(shè)計(jì)。

我比較注重直觀，系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

六、結(jié)束。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)中學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用情境教學(xué)法，視聽結(jié)合法，小組合作法等教學(xué)方法。以學(xué)法為重心，力求使學(xué)生在積極，愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，演唱一首完整的歌曲，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢，謝謝大家。

八年級音樂上冊說課稿4

一、說教材

1、教材的地位與作用

本課選用了具有濃郁日本音樂特點(diǎn)的民歌，這是學(xué)生首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，既擴(kuò)充了學(xué)生的音樂視野，也幫助了學(xué)生認(rèn)識改編樂曲的幾種常見的方法。

作為一首具有典型日本風(fēng)格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調(diào)的基礎(chǔ)上，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。生動地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。

2、教學(xué)目的：

1）通過聆聽歌曲的獨(dú)唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學(xué)生感受相同音樂主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。

2）辨別器樂改編曲運(yùn)用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。

3）感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本的風(fēng)土人情。

4）針對學(xué)生年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡，對于器樂曲缺少認(rèn)識，希望通過欣賞與比較，培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂曲的能力。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1）相同旋律的不同表現(xiàn)形式。

2）認(rèn)識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運(yùn)用。

二、說教法

1）問題聆聽法：

這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，借助日本民間舞蹈動作體驗(yàn)歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關(guān)日本風(fēng)土人情的畫面，讓學(xué)生根據(jù)畫面說出是哪一個國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心理和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

2）歌曲模唱法：

歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

3）視覺圖象法：

在樂曲欣賞的同時(shí)，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化形式。

4）對比欣賞法：

合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂改編曲的表現(xiàn)方法運(yùn)用到歌曲的改編中來，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識音樂改編的幾種方法。認(rèn)識到音樂的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。

主題歌曲與劇情的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生較直觀地理解主題音樂的作用。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過"看""聽""唱"等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒。通過列出表格，直觀地對比分析的'方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論，進(jìn)一步加深對改編曲的認(rèn)識。

1）聽、畫相結(jié)合的方法：

通過聆聽樂曲與選擇畫面相結(jié)合的方法，讓學(xué)生感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。

2）實(shí)踐探索法：

以探索的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在聆聽與比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實(shí)踐中加以運(yùn)用。通過與教師在共同聆聽的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生求知、探索的欲望。

四、說教學(xué)程序

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入：

1、聆聽歌曲

在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中，通過教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的畫面，邊聽音樂邊說出這是哪一個國家的歌曲。

2、我為歌曲起名字

以為歌曲起名字的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，從中了解歌曲的含義。從歌詞中理解到日本的國花是櫻花，日本人民每到三月時(shí)都會到戶外去賞花，讓學(xué)生真正感受到人與自然的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好品質(zhì)。

3、歌曲模唱

這個環(huán)節(jié)教師運(yùn)用歌曲模唱的方法，讓熟悉歌曲的旋律，為下一步的欣賞打下基礎(chǔ)，并在學(xué)生演唱的過程中進(jìn)一步與學(xué)生共同推敲歌曲應(yīng)有怎樣的歌名，選取出較有創(chuàng)意的想法，更能表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

三、欣賞合唱曲《櫻花》

三年級的學(xué)生已初步具備分辨歌曲演唱形式的能力，通過聆聽合唱曲，讓學(xué)生試說出與教師的演唱以及同學(xué)的演唱有什么不同，從而復(fù)習(xí)了獨(dú)唱、齊唱與合唱三種不同的演唱形式。并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受歌曲在演唱中力度有怎樣的變化，能夠做簡單的模仿。

四、欣賞器樂曲

讓學(xué)生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。

運(yùn)用帶問題欣賞音樂的方法，即可培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣，又可讓學(xué)生做到有目的的參與音樂活動。在欣賞的同時(shí)，還可以讓學(xué)生借助手勢或是畫圖的形式參與到音樂活動中來，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很有幫助的。從而讓學(xué)生認(rèn)識和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。這首器樂改編曲通過器樂獨(dú)奏、不同的器樂獨(dú)奏、幾件樂器的合奏等形式，并在速度和力度上加以變化。

五、改編歌曲

在聆聽和了解器樂曲改編的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的演唱形式和方法改編歌曲的演唱方法。根據(jù)樂曲中不同演奏樂器、各種樂器的組合以及在速度、力度上的變化，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的演唱上也運(yùn)用這些方法對歌曲進(jìn)行改編，將掌握到的新知識在實(shí)踐中加以運(yùn)用。比如可以運(yùn)用獨(dú)唱、器樂演奏、齊唱等學(xué)生會的音樂表現(xiàn)。

八年級音樂上冊說課稿5

一、說教材

這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個方面進(jìn)行陳述。

1、教材分析：

2、教學(xué)目標(biāo)分析

美國著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體，學(xué)生學(xué)會知識與技能過程的同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)，形成正確價(jià)值觀的過程，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。借此，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。

（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（2）過程與方法：

（3）知識與技能：

基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。

3、本課的教學(xué)重點(diǎn)是：

4、本課的教學(xué)難點(diǎn)是：

為了講清教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)勎业南敕ā?/p>

二、說教法

從心理特征來說，初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。在教學(xué)中一方面運(yùn)用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的'注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：

（1）直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式來獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

（3）集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

三、說學(xué)法

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。”因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法，總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

四、說板書設(shè)計(jì)

本著簡潔、形象、直觀、概括的原則。

八年級音樂上冊說課稿6

一、教材分析

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是一首激動人心、奮發(fā)向上、慷慨激昂的進(jìn)行曲，也是中國的國歌，曲調(diào)線條流暢振奮人心，內(nèi)容在本冊書中占有重要地位，能為以后歌曲欣賞打下基礎(chǔ)。

根據(jù)上述材料分析，考慮到小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律我認(rèn)為本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：

教學(xué)重點(diǎn)：感受欣賞并演唱《中華人民共和國國歌》，理解歌曲所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生連貫歌唱并從中受到相應(yīng)的思想教育，學(xué)習(xí)三連音。

結(jié)合本課實(shí)際，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為了更好地突出以上教學(xué)重、難點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)斗爭的民族精神。

2、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解紅色音樂，了解中國的革命歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

3、能力目標(biāo)：有感情的演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

二、說教法

根據(jù)膠南市音樂“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導(dǎo)思想，在本課教學(xué)中我將重點(diǎn)采用：激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方法。讓學(xué)生在觀看、聆聽、演唱等一系列活動中促進(jìn)學(xué)生音樂感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成參與意識和群體意識。

三、說學(xué)法

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想以音樂為主線，以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣。講求音樂課的學(xué)科特點(diǎn)，在課堂中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，采用學(xué)生易于接受的形式，滲透必要的音樂知識，為學(xué)生更好的欣賞、感受、表現(xiàn)音樂作理論上的儲備。

因此，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、等學(xué)習(xí)方式，注重發(fā)展學(xué)生的能力。

四、說教學(xué)過程

根據(jù)膠南市音樂“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課實(shí)際，我確定了以下教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入，營造氛圍。一堂好課必須有一個良好的導(dǎo)入做為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。開始上課時(shí)我請學(xué)生欣賞《國旗國旗真美麗》這首歌，然后提出問題：同學(xué)們你們知道鮮艷的五星紅旗升起時(shí)，都會放什么歌曲嗎？學(xué)生回答，之后我揭示課題。一開始我并沒有讓學(xué)生聆聽歌曲，而是讓學(xué)生了解國歌的創(chuàng)作背景，使學(xué)生對《中華人民共和國國歌》有一個初步的印象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后，創(chuàng)設(shè)一定情景，擴(kuò)大學(xué)生對歌曲的理解，從而引入本課內(nèi)容，力求達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。

2、反復(fù)聆聽，適度表現(xiàn)。新課標(biāo)提出：音樂是聽覺的藝術(shù)，吳斌老師也曾經(jīng)多次指出：真正的音樂是不用教的，是聽出來的。本堂課上，我會重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽音樂。并且每次都會讓學(xué)生帶著不同的要求去聽賞，避免學(xué)生因反復(fù)聆聽帶來的逆反心理。基于此，我將這個環(huán)節(jié)又分解為以下幾個小環(huán)節(jié)：

（1）初聽全曲，整體感知。

在這一環(huán)節(jié)中我將讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個方面來感受歌曲的`風(fēng)格。

（2）深入聆聽，體會感知。

在這一環(huán)節(jié)中我通過組織學(xué)生聆聽伴奏來朗讀歌詞，并展開簡短討論，讓學(xué)生體會情感來實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)重點(diǎn)。

（3）琴聲引導(dǎo)學(xué)唱歌曲。

在這一環(huán)節(jié)中我利用電子琴讓學(xué)生跟琴聲分句唱詞，運(yùn)用聽唱法來完成歌曲的學(xué)唱，并給予必要的提示，最后完整的初唱全曲。

（4）學(xué)生質(zhì)疑，在學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時(shí)，找出自己不會唱的小節(jié)，例：歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的三連音和休止符以及歌曲開始的弱起，都將在這一環(huán)節(jié)中加以解決。

通過第二環(huán)節(jié)的處理，讓學(xué)生達(dá)到“唱會歌”的目的。

3、藝術(shù)加工，陶冶情操?！俺獣琛辈灰欢ㄒ?jīng)過教學(xué)，但“唱好歌”必須經(jīng)過教師的引導(dǎo)才能完成。借助上一環(huán)節(jié)中對《國歌》歌詞的討論理解，引導(dǎo)學(xué)生將歌曲要表達(dá)的情感自覺自信的表達(dá)出來。這其中包括對歌曲的旋律、節(jié)奏、速度以及進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)等進(jìn)行處理。通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生達(dá)到“唱好歌”的目的。

4、情感升華，陶冶情操。音樂是情感的藝術(shù)。借助前幾環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生基本能按照歌曲的要求來演唱歌曲，在此基礎(chǔ)上，我利用多媒體出示奧運(yùn)會上中國體育健兒為祖國奮力奪冠，站在領(lǐng)獎臺上，奏響《國歌》，看到五星紅旗冉冉升起，進(jìn)而想到我們的國家和民族在雄壯的樂曲聲中，正以無比堅(jiān)定的步伐闊步前進(jìn)。這樣一來，在升華學(xué)生情感的同時(shí)，也將課堂氣氛推向一個高潮。

最后，全體起立，多媒體播放天安門廣場現(xiàn)場升旗儀式，伴隨著嘹亮的國歌，在學(xué)生更富感召力的演唱聲中，結(jié)束本課。同時(shí)也達(dá)到了音樂課的終極目標(biāo)——“會唱歌”！

八年級音樂上冊說課稿7

一、說教材

1、教材分析

本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級音樂第一單元青春的旋律的內(nèi)容。這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀(jì)40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句構(gòu)成，都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復(fù)而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字“別的那喲喲”進(jìn)行渲染，最后又回到主旋律中去結(jié)束全曲。

2、目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。

能力目標(biāo)：通過音樂活動，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。

3、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的體驗(yàn)和實(shí)踐。

4、教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

5、教具準(zhǔn)備：電子琴、鈴鼓、自制打擊樂器、多媒體課件。

二、說學(xué)情

對于初中二年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。對于我們的學(xué)生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學(xué)習(xí)音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生有了動力，就能取得很好的教學(xué)效果。

三、說教法

針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

四、說學(xué)法

從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。

五、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖：

（一）、組織教學(xué)：

教師示范幾個民族的舞蹈動作，讓學(xué)生分別