首位夠除的一位數(shù)除三位數(shù)的筆算

教學內(nèi)容（課題）第6課時首位夠除的一位數(shù)除三位數(shù)的筆算教學目標1、使學生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。2、培養(yǎng)學生的驗算意識、3、培養(yǎng)學生認真計算的好習慣。教學重點一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運用乘法驗算除法。教學難點運用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實際問題。教具準備多媒體課件教學流程一、復習導入1、口算：5600÷7=800÷8=250÷5=2000÷4=5400÷9=240÷8=2800÷7=450÷5=2、筆算：58÷4=96÷8=二、探究新知學習教材第18頁例4。1、出示主題圖。2、理解題意，完整讀題。3、分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。4、列式計算。5、引導學生嘗試估算。6、嘗試筆算。7、揭示計算中遇到的問題。（2個百除以6不夠商1個百時，怎么辦？）8、交流解決辦法。9、講述：當百位上的數(shù)小于除數(shù)時，應將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來，看成幾十個十來計算，23個十除以6，商的首位應在十位上。10、第二次嘗試完成下面的計算11、請學生完整敘述計算過程。12、估算結(jié)果與精確值相對比。13、觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。當一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時，這時商的首位就在十位上，所以商是兩位數(shù)，通過這樣的觀察，還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。下面我們用此方法進行驗證。15、歸納概括，形成結(jié)論通過剛才的學習，你能說說如何除數(shù)是一位數(shù)的除法如何計算的嗎？同桌說一說，全班交流，互相補充與完善。教師根據(jù)學生的回答，歸納總結(jié)。①從被除數(shù)的最高位除起，當被除數(shù)的最高位不夠商1，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)；②除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。③每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。二、自主練習師：通過剛才的自學，同學們已經(jīng)掌握了筆算除法的方法。下面，我們來進行自主練習，看誰把今天的知識學得最透徹！1、筆算，第18頁的“做一做”。比較：為什么三位數(shù)除以一位數(shù)有的商是三位數(shù)，而有的商是兩位數(shù)？學生小組討論交流小結(jié)：三位數(shù)除以一位數(shù)，百位上的數(shù)等于或大于除數(shù)時，這時商的首位就在百位上，所以商是三位數(shù);三位數(shù)除以一位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時，這時商的首位就在十位上，所以商是兩位數(shù)。2、練習五第10題：連線。同桌合作完成，并說說你是如何判斷的。3、第6題，學生獨立完成，集體反饋，指名板書。明確：判斷商是幾位數(shù)。這是筆算除法的第一步，也是重要的一步。先觀察最高位上的數(shù)，用它與除數(shù)比大小，看看是否“大于”除數(shù)（也就是看百位上的數(shù)除以除數(shù)，夠不夠商1個百）。四、課堂小結(jié)你能說說如何除數(shù)是一位數(shù)的除法如何計算的嗎？作業(yè)布置相關(guān)的數(shù)學同步練習板書設計筆算除法256÷4=64（張）①從被除數(shù)的最高位除起，當被除數(shù)的最高位不夠商1，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)；②除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面。③每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。課后反思（教學后記）本節(jié)課是學生在學習了一位數(shù)除兩位數(shù)的基礎上學習的，其復雜之處在于：一是，被除數(shù)的位數(shù)增加；二是，試商的難度增加了，當被除數(shù)的最高位不夠商1，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位。由于我增加了這兩個教學環(huán)節(jié)，所以學生不僅能迅速判斷出一位數(shù)除三位數(shù)商的位數(shù)，而且還在對比中進一步強化了一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法——計算過程一樣，