人口普查教案

《人口普查》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)《數(shù)學(xué)上冊(cè)》教科書(shū)/北京師范大學(xué)出版社2014年版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)《數(shù)學(xué)上冊(cè)》第一單元主題：人口普查（大數(shù)的讀寫(xiě)）課時(shí)：共1課時(shí)，第1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》有關(guān)本課的要求是：在具體情境中，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)，2.教材分析本節(jié)課以201年我國(guó)第六次人口普查為現(xiàn)實(shí)背景，理解并掌握大數(shù)的讀、寫(xiě)方法。教科書(shū)提出了三個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是借助數(shù)位順序表探索大數(shù)的讀法；第二個(gè)問(wèn)題是借助數(shù)位順序表探索大數(shù)的寫(xiě)法；第三個(gè)問(wèn)題是總結(jié)交流大數(shù)讀、寫(xiě)的方法。通過(guò)以上問(wèn)題的討論，達(dá)到能正確讀、寫(xiě)大數(shù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.學(xué)情分析學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，并且在前一課時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了十進(jìn)制數(shù)位順序表，然而萬(wàn)以上數(shù)的讀寫(xiě)學(xué)生是首次接觸，可能會(huì)存在以下問(wèn)題：對(duì)于數(shù)位順序表掌握不熟練，不能順利的將大數(shù)進(jìn)行分級(jí)并填寫(xiě)；另外讀、寫(xiě)數(shù)的順序可能會(huì)出現(xiàn)混淆。學(xué)習(xí)目標(biāo).1、結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫(xiě)方法，能正確地讀、寫(xiě)大數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀、寫(xiě)數(shù)的良好習(xí)慣。2、經(jīng)歷自主探索大數(shù)讀、寫(xiě)方法的過(guò)程，提升歸納與概括的思維能力。3、密切大數(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)生借助學(xué)習(xí)單上的數(shù)位順序表獨(dú)立讀、寫(xiě)出情境圖上的數(shù)。并能獨(dú)立完成課后練一練1。在學(xué)習(xí)了大數(shù)的讀、寫(xiě)后學(xué)生能用自己的話說(shuō)一說(shuō)大數(shù)讀、寫(xiě)的方法。生利用課余時(shí)間搜集生活中的大數(shù)并把他們記錄下來(lái)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一談話引入（2分鐘）1.師：同學(xué)們，你知道我們?nèi)珖?guó)總?cè)丝跀?shù)大約為多少嗎？（13億）其實(shí)在2010年，我國(guó)進(jìn)行了第六次人口普查，確定了我國(guó)總?cè)丝跀?shù)為1370536875人。這個(gè)數(shù)非常的大，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)大數(shù)的讀、寫(xiě)。了解大數(shù)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。環(huán)節(jié)二探究新知25分鐘活動(dòng)一：利用學(xué)習(xí)任務(wù)單，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)（1）依次出示北京、安徽、香港的標(biāo)志性建筑圖片，并出示文字表示數(shù)據(jù)，明確要求：如何讀數(shù)？（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)單上的數(shù)位順序表，嘗試獨(dú)立探索讀法。（3）小組交流，嘗試修正錯(cuò)誤讀法（4）全班交流：教師指名讀一讀，并進(jìn)行指導(dǎo)訂正。（5）集體討論師小結(jié)：大數(shù)讀法：先分級(jí)，然后一級(jí)一級(jí)地往下讀，無(wú)論是億級(jí)還是萬(wàn)級(jí)數(shù)，都按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，然后在每級(jí)的后面添上“億”或“萬(wàn)”，個(gè)級(jí)可以省略計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”。（完成目標(biāo)一）活動(dòng)二、遷移學(xué)習(xí)，探索大數(shù)寫(xiě)法（1）出示廣東、臺(tái)灣、澳門(mén)人口數(shù)圖片，指明學(xué)生讀一讀（2）獨(dú)立探索大數(shù)寫(xiě)法，嘗試寫(xiě)在作業(yè)紙上。（3）小組交流，討論修訂，教師巡視指導(dǎo)（4）指名演板，說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程，全班集體訂正師小結(jié)：大數(shù)寫(xiě)法：先分級(jí)，確定每級(jí)有多少個(gè)、多少萬(wàn)或多少億，然后一級(jí)一級(jí)或一個(gè)一個(gè)往下寫(xiě)。注意沒(méi)有記住單位時(shí)，要寫(xiě)0占位。歸納總結(jié)，概括大數(shù)的讀、寫(xiě)法。小組討論，含有兩級(jí)、三級(jí)的大數(shù)的讀法和寫(xiě)法，有什么異同。小組代表發(fā)言師歸納總結(jié)：相同：先利用數(shù)位順序表將大數(shù)進(jìn)行分級(jí)不同：讀數(shù)時(shí)：從低位起分級(jí)，從高位一級(jí)一級(jí)往下讀；寫(xiě)數(shù)時(shí)：從高位分級(jí)，一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)。（完成目標(biāo)二）學(xué)生能夠小組合作根據(jù)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)自主探究出大數(shù)的讀、寫(xiě)法（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）能夠用自己的話表達(dá)大數(shù)的讀和寫(xiě)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)3鞏固練習(xí)10分鐘1.學(xué)生獨(dú)立完成課本第7頁(yè)練一練1，寫(xiě)在書(shū)上，同桌對(duì)改，集體修正。2.學(xué)生兩人一組合作，一人指一人讀，將練一練2題目當(dāng)中的數(shù)讀一讀。3.學(xué)生獨(dú)立將練一練的2當(dāng)中的數(shù)寫(xiě)在課堂作業(yè)紙上，指名