初中物理電路教案5篇

第初中物理電路教案5篇

初中物理電路教案【篇1】

《簡單電路》一課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元第三課教學(xué)內(nèi)容。新課程標準要求要達到以下幾點：

1、知道常用電器的工作需要一個完整的回路；

2、用一些基本組件連接一個簡單電路。

3、一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置——電池。

根據(jù)以上要求我是這樣設(shè)計《簡單電路》一課的：

教學(xué)目標

科學(xué)概念：

1、一個簡單的電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置——電池。

2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。

3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方式。

過程與方法：

1、用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。

2、觀察描述記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。

3、用簡單符號表示一個電路的不同部分。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對電探究的興趣。

教學(xué)重點：

1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

2、用簡易符號表示一個電路的不同部分。

教學(xué)難點：用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。

教學(xué)準備（實驗器材）：

每個小組小燈座2個、電池盒一個、一號電池一節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個，記錄紙若干，記號筆1支。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

給學(xué)生一節(jié)電池和一根導(dǎo)線、一個小燈泡要求點兩小燈泡。由不方便從而引入解決的辦法，導(dǎo)入到電池盒和燈座的使用。

二、講解小燈座和電池盒的構(gòu)造與用途。

我們知道了小燈座和電池盒的用途，現(xiàn)在就請各小組利用小燈座和電池盒來點亮你們的小燈泡，同學(xué)們邊做試驗邊聽老師的提示。

學(xué)生操作教師巡視

好，非常的棒，大家真了不起，各小組都把自己組的小燈泡點亮了，同時我們的手也解放出來了，請大家安靜下來，做好位置。

對試驗結(jié)果的記錄是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的一種很好的方法，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出科學(xué)本把我們剛才的電路用實物圖畫出來。

同學(xué)們在畫電路的時候有什么感覺啊，是不是實物圖不容易畫??？

為了解決實物圖難畫的問題，科學(xué)家們有一個辦法能讓它變的更簡單，看起來更清楚，同學(xué)們想知道是什么辦法嗎？那就是畫簡單的電路圖（板書課題：3.簡單電路），請大家翻開課本的第7頁。

指導(dǎo)學(xué)生認識一些簡單的符號，（燈泡，電源）并說明它們分別表示電路中的哪一部分，再告訴他們用線段連接的方法，同時要求同學(xué)們指出電流是怎么樣流動的。

同學(xué)們，大家看，我們用一節(jié)電池、一兩根導(dǎo)線就能點亮一個小燈泡了。如果老師再給大家提供一個小燈泡和幾根導(dǎo)線，那么你們能不能使2個小燈泡同時亮起來呢？

三、讓更多的小燈泡亮起來

相信大家都能夠讓兩個小燈泡同時亮起來，在這里老師要提醒大家，試驗做的好不好，聽老師的要求很重要。在這里試驗中老師有幾個小小的愿望：

1、希望大家合作，小聲交流。

2、希望大家“先畫電路圖再動手操作”，完成一個“從想到做”的過程。

3、希望大家把自己試驗過程中看到的，想到的問題記錄在科學(xué)文件夾上。

現(xiàn)在各小組組長再來老師這里領(lǐng)取一個小燈泡，一個小燈座和幾根導(dǎo)線，請大家根據(jù)本組的方案動手做試驗。老師也請同學(xué)們在試驗的過程中交流以下幾個問題。（板書問題）

1、小燈泡亮了嗎？

2、用了幾種連接方法，那種方法更好，為什么？

3、為什么不同的方法都能使小燈泡同時發(fā)光？

4、畫出電路圖，指出電路中的電流是怎么流動的。

學(xué)生試驗，教師板書要求，巡視。

同學(xué)們真的很聰明，我們不但點亮了一個小燈泡，我們還使兩個小燈泡同時亮了起來。那么我們有沒有辦法讓更多個小燈泡同時亮起來呢？生活中你有見過很多燈同時亮起來的情景嗎？

四、讓跟多的小燈泡亮起來（本環(huán)節(jié)主要給同學(xué)們課后交流）

五、小結(jié)

六、評價檢測

關(guān)注學(xué)生使用電池盒和小燈座時的操作情況。

收集學(xué)生的電路圖

初中物理電路教案【篇2】

一、教材分析

《電路圖》是浙教版科學(xué)第三冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容，是整章《電路探秘》知識的基礎(chǔ)。學(xué)生只有完成對基本電路的構(gòu)建，才能從電流，電阻，電壓這三個物理量進一步研究電路。并找出這三個物理量之間的相互關(guān)系——歐姆定律。本節(jié)主要是讓學(xué)生對電路有一個基本的概念。內(nèi)容主要分為電路和電路圖兩部分。重在突出實踐性和應(yīng)用性，體現(xiàn)科學(xué)研究的過程與方法。如簡單電路的構(gòu)建，開關(guān)的作用，電路的連接，電池的短路，畫電路圖，電筒的電路圖等都充分體現(xiàn)的新課程的教學(xué)理念。所以在教學(xué)中讓學(xué)生多感受，多體驗是教學(xué)的關(guān)鍵。

二、學(xué)情分析

本節(jié)內(nèi)容是整章《電路探秘》的開始，電路對八年級學(xué)生是第一次接觸，相對比較陌生。但是生活生產(chǎn)科技中到處都與電有關(guān)，學(xué)生還是有一定的生活積累，所以在教學(xué)中力圖從生活出發(fā)，盡量做到生活化和實踐性，讓學(xué)生從實驗室最簡單的電路元件開始體會電路。初中學(xué)生的求知欲強又好表現(xiàn)，根據(jù)這一特點，教學(xué)中設(shè)計了較多的探究活動，讓學(xué)生自己動手，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在動手的過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。

三、教學(xué)目標

根據(jù)《新課程標準》的要求，結(jié)合科學(xué)學(xué)科教學(xué)目的，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：

1、知識與技能:

讓學(xué)生了解生產(chǎn)、生活中的電；讓學(xué)生從實驗中理解電路的概念和開關(guān)在電路中的作用；知道電路元件的符號；會畫簡單的電路圖。

2、過程與方法

經(jīng)歷簡單電路的連接，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；嘗試用符號表示電路中的元件，設(shè)計并繪制簡單的電路圖。

3、情感、態(tài)度與價值觀

通過對生活、生產(chǎn)、科技中電的了解，讓學(xué)生認識到電的廣泛性。體會物理源于生活，用于生活。通過探究式的教學(xué)活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，從中體味成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生終身探索的興趣。

四、教學(xué)重點和難點

重點：

1、認識電路，理解各電路元件的作用

2、會畫電路圖

難點：在沒有老師指引的情況下，學(xué)生嘗試連接電路，自行分析電路故障并解決問題；會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。

五、教學(xué)方法

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，我所采用的教學(xué)方法是以實驗探究為主，啟發(fā)誘導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程，注重聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生興趣，并結(jié)合多媒體，讓學(xué)生在更感性的基礎(chǔ)上獲得知識。

六、教學(xué)準備

1、教師準備：多媒體課件、并聯(lián)電路示教板

2、學(xué)生分組實驗（2人一組）：電路板、燈(2個)、開關(guān)、導(dǎo)線、干電池（2節(jié)）、手電筒

七、教學(xué)過程設(shè)計

【新課引入】

用多媒體展示秦淮河的夜景圖。提問：你覺得夜景怎樣？美在哪里？【用美麗的夜景導(dǎo)入新課，能讓學(xué)生深刻體會電路給人類帶來的巨大變化，并能積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣】師生討論后小結(jié)：電與我們的生活息息相關(guān)，密不可分。

【新課教學(xué)】

1、電路的組成

首先教師將讓學(xué)生作一個“使一盞小燈泡亮起來”的探究活動，要求學(xué)生利用桌上的器材合理選擇使一盞燈亮起來（其中幾組桌上少給了開關(guān)，少給了電池，少給了導(dǎo)線）一邊讓學(xué)生在科學(xué)探究過程中發(fā)現(xiàn)并提出問題，一邊通過解決問題讓學(xué)生講述開關(guān)，導(dǎo)線和電池的作用。然后教師將挑選用到開關(guān)盒不用開關(guān)都能讓燈成功亮起的小組上臺演示。教師問：這兩種連接方式哪種更合理，為什么？教師將對開關(guān)進行“打開”和“合上”的操作，讓學(xué)生觀察電燈的“暗”與“亮”，感受開關(guān)的必要性。再進行提問：仔細觀察，要使燈泡發(fā)光并可以控制，哪些元件是必不可少的？學(xué)生通過討論、回答，最后總結(jié)引出電源，用電器并最終引出電路的概念。

板書：把電源、用電器、開關(guān)用導(dǎo)線連接起來組成的電流路徑稱為電路。

2、電路的狀態(tài)

用多媒體展示通路和開路的動態(tài)圖，讓學(xué)生仔細觀察，這兩種狀態(tài)下，電路有什么特點。通過教師的引路，學(xué)生討論歸納得出：

通路：處處連通的電路，有電流通過用電器，用電器能正常工作。

開路：斷開的電路，沒有電流通過用電器，用電器不能正常工作。

接著，讓學(xué)生討論一個問題：什么情況下會出現(xiàn)開路？學(xué)生討論歸納得到的原因有：開關(guān)打開，接頭松脫，接觸不良，用電器壞了，導(dǎo)線斷了等等。[培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力]

教師問：我們能否將電源兩極直接用導(dǎo)線連接起來呢？

探究活動：用導(dǎo)線將一節(jié)干電池正負極連接起來，請學(xué)生用手觸摸導(dǎo)線。

教師問：導(dǎo)線是否有發(fā)熱現(xiàn)象？學(xué)生在觸摸過程中能感受到導(dǎo)線發(fā)熱，溫度不斷上升。學(xué)生通過回答“如果時間再長一點會如何呢”這一個問題，能很好的理解短路的概念，并明確短路的危害，同時，教師用多媒體展示一些圖片，加深學(xué)生的理解，牢記短路的危害。

3、畫電路圖

教師要求學(xué)生把自己設(shè)計的電路畫出來，展示給大家看，比一比，看誰畫的又快又好又易懂。學(xué)生成果展示，并互相評論。然后教師歸納：實物圖比較直觀，但畫起來太復(fù)雜，有些復(fù)雜的電路圖根本無法表示。所以有必要來學(xué)習(xí)一下電路圖：用元件符號代替實物表示電路的圖稱電路圖。讓學(xué)生閱讀課本中列舉的電路元件符號。接著讓學(xué)生對照桌子上的實物畫出自己設(shè)計的電路的電路圖。教師展示學(xué)生的電路圖并進行評價。針對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行解釋并歸納畫電路圖的注意點：元件分布均勻，位置合理，導(dǎo)線橫平豎直呈矩形，使圖形美觀。

4、串、并聯(lián)電路

在了解了電路和電路圖的基礎(chǔ)上，教師將引導(dǎo)學(xué)生對電路進行深一步的探究。提供給學(xué)生一下電路元件：2個小燈泡、1個開關(guān)、1個電池組、若干根導(dǎo)線。讓學(xué)生設(shè)法把兩盞燈同時亮起來。學(xué)生完成后，請兩組有代表性的上臺演示。學(xué)生觀察討論來比較兩組的異同。接著，教師用多媒體展示串、并聯(lián)的電路實物圖。并歸納出

串聯(lián)電路：電路元件逐個順次連接起來的電路，電流流過的路徑只有一條。

并聯(lián)電路：用電器并列連接起來的電路，電流流過的路徑有多條。（干路，支路）

通過串并聯(lián)的實物圖連接方式，要求學(xué)生畫出串并聯(lián)的電路圖。然后與多媒體展示的串并聯(lián)電路圖進行比較，讓學(xué)生自我評價，相互交流，反思并改進自己的不足處。做的好的教師給予肯定與表揚。【增加課堂的活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生探究的積極性】

5、手電筒電路圖

前面所學(xué)的電路圖都是實驗室中比較簡單的電路，在生活中的電路往往會比較復(fù)雜，但也存在比較簡單的。下面就來探究一下手電筒的電路圖。通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生畫出手電筒的電路圖。把所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生興趣并能鞏固知識。

【復(fù)習(xí)小結(jié)】

今天你收獲了多少？

學(xué)生小結(jié)。[學(xué)生各抒己見，總結(jié)有針對性。并能引導(dǎo)學(xué)生提出新的觀點和問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準備]

【鞏固練習(xí)】

電與我們生活密切相關(guān)，將探究引向課外，保持探究的連續(xù)性。

【布置作業(yè)】

課后要求學(xué)生尋找生活中的電路元件，自己設(shè)計一些小電路，畫出電路圖。

【板書設(shè)計】

電路的概念：把電源、用電器、開關(guān)用導(dǎo)線連接起來組成的電流路徑稱為電路。

通路：處處連通的電路，有電流通過用電器，用電器能正常工作。

電路的狀態(tài)開路：斷開的電路，沒有電流通過用電器，用電器不能正常工作。

短路：電源兩極直接用導(dǎo)線連接起來。

電路圖：用元件符號代替實物表示電路的圖稱電路圖。

串聯(lián)電路：電路元件逐個順次連接起來的電路，電流流過的路徑只有一條。

并聯(lián)電路：用電器并列連接起來的電路，電流流過的路徑有多條。（干路，支路）

初中物理電路教案【篇3】

一、教材及學(xué)情分析

1、教材的地位和作用

針對電子專業(yè)和電接觸的高頻率，在學(xué)習(xí)基本電路之前讓學(xué)生學(xué)習(xí)安全用電，形成一種自我保護能力。同時樹立安全責任意識，樹立安全文明生產(chǎn)意識。安全用電常識是電工類學(xué)生必須掌握的知識，學(xué)會安全用電是每個學(xué)生的基本任務(wù)。

2、學(xué)情分析

剛?cè)胄Ｂ毿５闹新殞W(xué)生普遍理論知識基礎(chǔ)薄弱，理解能力不強，對純理論的說教不感興趣，大部分同學(xué)不善于在課堂上表達自己的見解，但他們熟悉生活實際，因此在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)、生活實際，從學(xué)生實際出發(fā)，讓學(xué)生多分析，多表達，提高學(xué)生的分析理解能力和語言表達能力。

3、教學(xué)目標

【知識目標】

知道校園安全用電基本常識2.知道排除用電安全隱患的方法3.知道觸電后的急救常識【技能目標】

能排查常見校園危險用電隱患能正確對觸電事故做一般急救處理【情感目標】

培養(yǎng)小組的團隊合作精神培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力讓學(xué)生養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣

4、教學(xué)重點、難點【重點內(nèi)容】

1、排除常見校園用電安全隱患

2、對一般觸電事故能做出正確的處理方式【難點內(nèi)容】

1、對一般觸電事故能做出正確的處理方式

二、教學(xué)方法與手段

1、教法分析

根據(jù)本節(jié)的教學(xué)目標、教材特點和學(xué)生實際，我采用以下方法進行教學(xué)。

①、講授法

對于安全用電常識部分適當擴展內(nèi)容并采用理論聯(lián)系實際進行講授教學(xué)

②、情景教學(xué)法

以教室、實訓(xùn)室和宿舍為依托模擬危險用電的情景，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)找出危險用電的行為并及時改正。

2、學(xué)法指導(dǎo)

讓學(xué)生聯(lián)系生活，親自在情境中尋找問題和答案，通過分析、討論和總結(jié)學(xué)習(xí)安全用電知識。

3、教學(xué)手段

多媒體、事實情景

三、教學(xué)程序

1、案例引入

上海靜安區(qū)高層住宅大火案例引入課題設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)本次大火案例，讓學(xué)生明確用電安全的重要性，特別是作為一名電子專業(yè)的學(xué)生更為重要。

導(dǎo)入：列舉實訓(xùn)操作中安全用電的操作要求?

設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，營造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力。

2、講授新課

⑴、學(xué)生在校園內(nèi)的用電安全情景演示?教室用電安全?實訓(xùn)室用電安全?宿舍用電安全

設(shè)計意圖：以“我們來找茬兒”的小游戲的模式，利用學(xué)生情景重現(xiàn)校園內(nèi)常見的危險用電行為，讓學(xué)生現(xiàn)場找到錯誤的地方并及時改正這些危險用電行為，使學(xué)生身臨其境的感受用電安全的重要性

⑵、介紹不同情景的安全用電常識，此過程注意和學(xué)生的實際校園生活相聯(lián)系。

1.教室安全用電法則：

?不在教室內(nèi)違規(guī)充電?不在教室私自拉接插線板2.實訓(xùn)室安全用電法則

?電烙鐵冷卻后才能放入工具包

?應(yīng)定期檢查實訓(xùn)用具的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題及時更換

?電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭，插拔電源插頭時不要用力拉拽電線，以防止電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電;

?電線的絕緣皮剝落，要及時更新新線或者用絕緣膠布包好。3.寢室用電安全法則

?不要隨意更改線路?不使用大功率電器?經(jīng)常檢查電器?養(yǎng)成安全用電意識

設(shè)計意圖：通過啟發(fā)引導(dǎo)、對比分析、聯(lián)系實際，突出重點，突破難點。

(3).介紹觸電急救措施，注意此時需要注明只是理論急救措施，具體操作方法下一次課程中再詳細介紹。提醒急救的重要性和正確性，否者只會給傷者帶來二次傷害。

3、課堂練習(xí)，教學(xué)反饋

投影展示安全用電練習(xí)題

設(shè)計意圖：通過進一步的練習(xí)、總結(jié)，加強學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的掌握。

4、小結(jié)：簡潔、突出本節(jié)知識的重點

5、布置作業(yè)：學(xué)生自己收集資料增強學(xué)生的自學(xué)能力和擴大獲取知識的途徑。

四、板書設(shè)計

本節(jié)的內(nèi)容根據(jù)情節(jié)設(shè)置逐次給出，采用圖文并茂的形式增強學(xué)生的記憶力和理解力。

設(shè)計意圖：節(jié)約板面，節(jié)省時間，思路清晰，重點突出，有利于學(xué)生加強記憶。

初中物理電路教案【篇4】

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元第一課《簡單電路》，教材第30頁至32頁。

教學(xué)目標

1、科學(xué)探究：

使學(xué)生親身經(jīng)歷探究一個簡單電路的構(gòu)成，初步學(xué)會連接一個簡單的電路。

2、情感、態(tài)度和價值觀：

通過對簡單電路的探究，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、做科學(xué)的熱情，體會探究、合作、交流的樂趣。

3、科學(xué)知識：

認識簡單電路的組成，并能畫出簡單的電路圖。

教學(xué)重點

認識簡單電路的組成并畫出簡單的電路圖。

教學(xué)難點

能連接稍復(fù)雜的電路。

教學(xué)準備

電池、電池盒、導(dǎo)線、小燈泡、小燈座。

教學(xué)過程

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入新課。

二、親身經(jīng)歷，科學(xué)探究

1、試一試。

用給定的材料，想辦法讓小燈泡亮起來，并觀察是怎樣連接的。

2、畫一畫。

用圖表示出小燈泡亮起來的連接方法。

3、換一換。

提問：如果把小燈泡換成其他用電器又會怎樣呢？

（1）把小燈泡換成小喇叭，會怎樣？

（2）把小燈泡換成小電機，會怎樣？

4、問一問。

（1）在連接過程中使用了哪些元件材料？

（2）怎樣連接才會使小燈泡亮起來？

5、做一做。

（1）小燈泡亮?xí)r，怎樣才能讓它熄滅？

（2）小燈泡熄滅時，怎樣才能讓它亮起來？

（3）有更方便的辦法來控制小燈泡的亮和滅嗎？

請大家分組合作連一連。

6、說一說。

（1）這個電路是由哪幾部分組成的？

（2）你知道這些材料各自的作用嗎？

三、合作參與，探索發(fā)現(xiàn)

指導(dǎo)學(xué)生分組動手組裝一個簡單的紅綠燈，并使紅綠燈按指令工作。

（1）紅燈亮。

（2）綠燈亮。

（3）紅燈、綠燈都熄滅。

四、回顧親歷，自主小結(jié)

1、今天我們探究了什么知識？

2、通過今天的探究活動，你知道了什么？

附板書設(shè)計：

簡單電路

初中物理電路教案【篇5】

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)成為衡量居民生活水平的一個重要標志，因此作為現(xiàn)代公民應(yīng)當對數(shù)字技術(shù)有所了解。但是經(jīng)過課前訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生這方面的知識非常困乏。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對于類似模擬信號、數(shù)字信號這種看不見摸不到的抽象事物學(xué)習(xí)起來困難較大，不能很好地掌握。盡管學(xué)生在高一年級學(xué)習(xí)了計算機基礎(chǔ)，了解二進制，但是“與”“或”“非”三種基本邏輯運算，是與學(xué)生學(xué)習(xí)的二進制和普通代數(shù)完全不同的運算。這是本節(jié)課要著重解決的問題。

基于以上原因，根據(jù)建構(gòu)主義理論，教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想是：根據(jù)學(xué)生的原有知識水平，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)生探究小組課前調(diào)查活動，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，把模擬信號、數(shù)字信號這種抽象的事物在課堂上可視化，降低學(xué)生接受難度。在教學(xué)過程中，借助電路圖作為工具，并通過實際舉例和分析設(shè)計電路，給學(xué)生自主建構(gòu)的臺階，這樣在完成知識構(gòu)建的同時，擴展學(xué)生的知識視野，了解現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)。

二、教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是第二章恒定電流的最后一節(jié)，同時也是為選修3-2傳感器的教學(xué)做準備，是新增加的知識，符合學(xué)生的認知發(fā)展。同時本節(jié)內(nèi)容與實際聯(lián)系緊密，緊跟時代的發(fā)展，體現(xiàn)了時代性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生情況：通過課前訪談了解到，學(xué)生對于分析電路中的電壓關(guān)系比較熟練，對邏輯關(guān)系有一定的感性認識，但是學(xué)生對于模擬信號、數(shù)字信號這種抽象概念理解起來非常困難，對邏輯電路尚不清楚，這是本節(jié)課要著重解決的問題。

教學(xué)方式：探究式、歸納式

教學(xué)手段：運用新聞視頻、測量汽車電腦板輸出波形視頻、CoolEdit錄音軟件、門電路演示板、多媒體課件輔助教學(xué)

技術(shù)準備：計算機、投影、PPT演示文稿、話筒、視頻

三、教學(xué)目標(內(nèi)容框架)

知識目標

（1）初步了解模擬信號和數(shù)字信號。

（2）知道三種門電路的邏輯關(guān)系、符號及真值表；

（3）會用真值表表示一些關(guān)系；

（4）會分析、設(shè)計一些電路；

(5)初步了解集成電路。

能力目標

查小組（1）分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力以及團隊合作的意識；

通過簡（2）單的邏輯電路的分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；

（3）通過設(shè)計報警器，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

情感態(tài)度與價值觀

通過引導(dǎo)學(xué)生分析、設(shè)計一些電路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，使學(xué)生體會到物理知識在生活中的價值，以及學(xué)習(xí)物理的重要性。

四、教學(xué)流程示意圖

1．模擬信號和數(shù)字信號

2．基本邏輯運算

3．邏輯門電路

4．提高

拓展訓(xùn)練：設(shè)計報警器并畫出電路圖

演示試驗：驗證報警功能能否實現(xiàn)

介紹：集成電路

教學(xué)階段

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)置意圖

創(chuàng)設(shè)問題情境

【展示】

播放新聞聯(lián)播視頻（關(guān)于美國全國停播模擬電視信號的新聞）

【提出問題】

什么是模擬信號？什么是數(shù)字信號？

探究小組交流調(diào)查結(jié)果：

第一組介紹模擬信號：介紹模擬信號的由來、概念、并利用CoolEdit錄音軟件現(xiàn)場錄制并展示本班同學(xué)聲音的波形

第二組介紹數(shù)字信號：介紹數(shù)字信號的優(yōu)點、A/D轉(zhuǎn)換、概念，并展示汽車電腦板輸出數(shù)字信號波形視頻

通過課前小組調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團隊合作能力。

通過觀看信號采集過程和視頻，為學(xué)生搭建臺階，讓抽象的概念可視化，使學(xué)生易于掌握概念。

新課講解

【介紹】

（1）信號從產(chǎn)生、傳輸?shù)捷敵龅霓D(zhuǎn)換過程。（以電視信號為例）

自然界的物理量－傳感器－模擬信號－A/D轉(zhuǎn)換器－數(shù)字信號－處理或傳輸－D/A轉(zhuǎn)換器－模擬信號－輸出

（2）常見模擬信號和數(shù)字信號的波形圖

（3）數(shù)字信號中“0”“1”代表的一般意義，著重強調(diào)他們并不代表大小。

了解信號傳遞的基本過程，進一步加深理解模擬信號和數(shù)字信號。

知道“0”“1”還可以表示物體所處的狀態(tài)，知道與普通代數(shù)的區(qū)別。

澄清模糊認識，對信號傳遞過程有較全面地了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為學(xué)習(xí)簡單邏輯電路作準備。

【介紹】處理數(shù)字信號的電路稱為數(shù)字電路，不同的數(shù)字產(chǎn)品因為功能和用途不同，所以具體電路差別非常大，但他們都具有幾乎相同的功能框圖。

，《電路》教學(xué)設(shè)計

【提出問題】什么是邏輯關(guān)系？

總結(jié)：輸入（或條件）與輸出（或結(jié)果）之間的因果關(guān)系。

【展示】電路圖1

提出問題：開關(guān)狀態(tài)與燈的亮暗之間的關(guān)系？

介紹：與邏輯概念及真值表

提出問題：請舉出生活中符合與邏輯的例子？

引出：與門電路

介紹：與門的邏輯符號，引導(dǎo)學(xué)生給出邏輯函數(shù)表達式，強調(diào)與普通代數(shù)的區(qū)別，它是用來處理邏輯關(guān)系的，并非加減乘除。

【展示】電路圖2

介紹：或邏輯并引導(dǎo)學(xué)生得出真值表

提出問題：請舉出生活中符合或邏輯的例子？

引出：或門電路

介紹：或門的邏輯符號，給出邏輯函數(shù)表達式，強調(diào)讀法，再次提醒學(xué)生。

【展示】電路圖3

介紹：非邏輯及其真值表

引出：非門電路

介紹：非門的邏輯符號和邏輯函數(shù)表達式。

展示：與門電路示教板（用白紙將邏輯符號遮蓋上，讓學(xué)生看不見）

實驗探究：請同學(xué)們列出真值表并分析這是什么門電路？

了解功能框圖，知道數(shù)字電路內(nèi)部基本工作過程和組成。

回憶生活經(jīng)驗

分析開關(guān)與小燈泡之間的關(guān)系，理解新概念。

聯(lián)系生活實際舉例。

觀察真值表，思考給出與門電路的邏輯函數(shù)表達式

鞏固真值表表示方法

聯(lián)系生活實際舉例。

學(xué)習(xí)三種基本的簡單邏輯門電路及其功能和表示方法。

記錄實驗現(xiàn)象，練習(xí)使用真值表，分析邏輯關(guān)系。

通過功能框圖讓學(xué)生從宏觀的角度對數(shù)字電路有個了解，并通過此教學(xué)讓學(xué)生對為什么學(xué)習(xí)簡單邏輯門電路有個較全面地了解。

在學(xué)習(xí)門電路之前必須要讓學(xué)生知道它是處理邏輯關(guān)系的。

利用圖形作為工具，降低難度，幫助學(xué)生理解與邏輯概念，并為學(xué)習(xí)與門電路搭建臺階。

通過舉例鞏固概念。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

通過舉例加深理解鞏固概念。

運用所學(xué)能夠判斷門電路，并親身感受利用數(shù)字電路可以實現(xiàn)邏輯運算功能。

拓展提高

【提出問題】

聯(lián)合國安理會常任理事國都擁有一票否決權(quán),假設(shè)設(shè)計一個表決器，常任理事國投反對票時輸入0，投贊成票或棄權(quán)輸入1，提案通過為1，通不過為0，這個表決器應(yīng)該采用什么門電路？

總結(jié)：與門電路