課堂自我評(píng)定(五篇)

第頁(yè)共頁(yè)課堂自我評(píng)定(五篇)課堂自我評(píng)定篇一測(cè)試評(píng)價(jià)測(cè)試時(shí)要重視個(gè)性的開(kāi)展和差異性，突出測(cè)試評(píng)價(jià)的診斷功能、調(diào)節(jié)功能、鼓勵(lì)功能。在測(cè)試后讓學(xué)生做好自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展反思，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和自我開(kāi)展、自我成長(zhǎng)才能，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀產(chǎn)生了一定的影響，對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的才能起到一定的推動(dòng)作用。老師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)(說(shuō)明：表中涂星局部由同桌操作，“自我整體評(píng)價(jià)”由學(xué)生自己填寫(xiě)，家長(zhǎng)觀察局部由家長(zhǎng)操作并簽名。)學(xué)生互評(píng)3顆，良好2顆，一般1顆；老師評(píng)價(jià)時(shí)可分優(yōu)秀，良好，還需努力；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真工整，是否經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮，是否滿意等等。對(duì)學(xué)生活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的成效課堂自我評(píng)定篇二課堂學(xué)習(xí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)表：課堂學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)：隨著新課程的施行，我越來(lái)越重視自我評(píng)價(jià)。通過(guò)自我評(píng)價(jià)不斷的進(jìn)展自我診斷、自我反思、自我調(diào)整與自我鼓勵(lì)，是實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)步、自我完善與專業(yè)開(kāi)展的一條重要的途徑。現(xiàn)將自己的課堂教學(xué)工作做以下評(píng)價(jià)總結(jié)。一、上課前做好準(zhǔn)備在上課之前，我細(xì)致地分析^p學(xué)生，充分地把握教材，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，準(zhǔn)確地?cái)M定教學(xué)目的并對(duì)學(xué)生多種可能的反映做出預(yù)期。理論經(jīng)歷告訴我們，課前準(zhǔn)備越充分，老師在課堂上就越能游刃有余，得心應(yīng)手，否那么很容易出現(xiàn)問(wèn)題甚至出現(xiàn)僵局。二、課堂上有效組織教學(xué)有許多的事例可以說(shuō)明，教學(xué)效果不好、教學(xué)質(zhì)量不高，主要是因?yàn)槔蠋熃M織教學(xué)的意識(shí)不強(qiáng)，組織教學(xué)的才能欠佳。老師不僅是教育者，還是管理者。因此平時(shí)我注意把組織教學(xué)貫穿在課堂的始終，而不僅僅是上課時(shí)的一個(gè)起始環(huán)節(jié)。注意整合新穎的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)整自己的教學(xué)方案。從不斷追問(wèn)中進(jìn)步課堂教學(xué)管理才能。三、課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)是師生共同參與的活動(dòng)，課堂是師生共同活動(dòng)(學(xué)習(xí)、生命成長(zhǎng))的場(chǎng)所，甚至在一定意義上老師的活動(dòng)是為了引發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，老師的教是為了建構(gòu)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。所以老師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思維、積極配合、自覺(jué)學(xué)習(xí)。為此，在課堂教學(xué)中，我注意關(guān)注學(xué)生非智力因素的作用，包括激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生克制困難的自信心和意志力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素等，使學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)的渴望和動(dòng)機(jī)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性。四、課堂上尊重、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的核心目的。課堂上我尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異。把握學(xué)生是否愿意學(xué);清楚學(xué)生是否會(huì)學(xué)，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)。在課堂上我不失時(shí)機(jī)、有目的地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。同時(shí)課堂教學(xué)中我注意防止只關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲得而無(wú)視其他方面的片面的績(jī)效觀。通過(guò)借助教材的文化力量和自己的教育理念，促使學(xué)生在知識(shí)與才能、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認(rèn)識(shí)與自我開(kāi)展。五、課堂上恪盡職守、投入激情了課堂是師生生命成長(zhǎng)與延續(xù)的場(chǎng)所，課堂充滿著責(zé)任、充滿著希望。學(xué)生喜歡的是充滿激情的老師，喜歡的是充滿活力的課堂。課堂上我好心地對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題，以最大的熱情投入工作，對(duì)教育教學(xué)充滿激情，讓師生共同充滿陽(yáng)光。六、讓教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上落實(shí)到位教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè)，因此我是精心準(zhǔn)備，讓它具備合理性和科學(xué)性，課堂上力爭(zhēng)用這一設(shè)計(jì)來(lái)施行。同時(shí)做好教學(xué)的課后反思，每一節(jié)課下來(lái)都要考慮一下：教學(xué)目的是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成;重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否打破;課堂中出現(xiàn)的新情況，是否應(yīng)對(duì)合理;并找出差距，分析^p原因，總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，以便采取補(bǔ)救措施。如今我正逐漸讓自己形成反思習(xí)慣，努力提升自身的專業(yè)程度，優(yōu)化自身素養(yǎng)?？傊皶r(shí)的進(jìn)展自我評(píng)價(jià)使我找出了自己的優(yōu)勢(shì)和缺乏，促進(jìn)了自我教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使自己的教學(xué)方法更加靈敏，進(jìn)步了課堂教學(xué)效益，增強(qiáng)了自我開(kāi)展意識(shí)，促進(jìn)了科研意識(shí)和才能的進(jìn)步。成就了學(xué)生和我的共同開(kāi)展。課堂自我評(píng)定篇三1、這個(gè)學(xué)期我團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師。在學(xué)習(xí)上，明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，勤奮刻苦、自強(qiáng)進(jìn)取，努力學(xué)好各門(mén)功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，還經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。我會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期再創(chuàng)佳績(jī)。2、我可以嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，樂(lè)于助人，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)相處融洽；學(xué)習(xí)上刻苦努力，思維活潑。是一個(gè)正直誠(chéng)懇，聽(tīng)話懂事，老本質(zhì)樸的學(xué)生。平時(shí)可以尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校紀(jì)校規(guī)。本人自控力還可以，但是也要進(jìn)步自身的分析^p識(shí)別才能。以后我會(huì)在各個(gè)方面可以獨(dú)立自覺(jué)，自己管理自己。在學(xué)習(xí)上，我有進(jìn)步各科成績(jī)的良好愿望，但這不能只是口頭上說(shuō)說(shuō)而已，我要用自己的行動(dòng)來(lái)說(shuō)明我的決心，迎接每一個(gè)嶄新的明天！3、本人尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。在家我經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)，這學(xué)期我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的進(jìn)步，我努力做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建立社會(huì)中國(guó)做出自己的努力。當(dāng)然我也深入認(rèn)識(shí)到自己的缺乏，字寫(xiě)的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克制這些問(wèn)題，我就能做的更好。4、我是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，我在校尊敬師長(zhǎng)，回家孝敬父母，在公共汽車上能主動(dòng)讓位。我熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，老實(shí)守信，我與同學(xué)相處融洽，能在自己才能范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學(xué)，積極參加班級(jí)的每次活動(dòng)，融入到班集體這個(gè)大家庭中去，處理好與同學(xué)、老師的關(guān)系，積極參加課內(nèi)外各種活動(dòng)。當(dāng)然我也有很多缺乏之處：比方某門(mén)學(xué)科成績(jī)不理想，上課會(huì)講小話，不專心聽(tīng)講。但今后我會(huì)改正，爭(zhēng)取做到?jīng)]有最好只有更好的地步。5、我尊敬老師關(guān)心同學(xué)，熱愛(ài)班級(jí)，科代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上一絲不茍。在困難面前我也曾迷惘彷徨，甚至喪失了信心和方向，但我沒(méi)有屈從，我有一顆頑強(qiáng)上進(jìn)的心，不會(huì)輕易放棄。在我的努力下，我終于戰(zhàn)勝困難并逐步獲得了進(jìn)步。6、我尊敬老師熱愛(ài)班級(jí)，科代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。我與同學(xué)相處融洽，能在自己的才能范圍之內(nèi)幫助同學(xué)，積極參加班級(jí)活動(dòng)。在困難面前我也曾迷惘彷徨，但是我絕對(duì)不會(huì)屈從，更不會(huì)輕言放棄。因?yàn)槲矣幸活w頑強(qiáng)上進(jìn)的心，在我的努力下我不斷改正自己的缺乏之處，爭(zhēng)取做到?jīng)]有最好只有更好的地步。7、本人學(xué)習(xí)態(tài)度端正認(rèn)真，課上以百分之百的注意力聽(tīng)講，課后以絕對(duì)正確態(tài)度對(duì)待作業(yè)，盡自己的最大努力在學(xué)習(xí)上做到最好，例如懶惰，隨性的缺點(diǎn)，我會(huì)在自己的鞭策和別人的幫助下改正，朝著更高的層次邁進(jìn)。8、殊不知在我沉默寡言和冷淡的背后也藏著一顆熾熱的心，我會(huì)為班級(jí)獲得榮譽(yù)和成功而興高采烈，也會(huì)為班級(jí)的失利傷心不已。而我的感情是絕對(duì)應(yīng)該表達(dá)在我的實(shí)際行動(dòng)中的。9、本人是一名八年級(jí)的學(xué)生，真是感慨時(shí)間的飛逝。在學(xué)校里，本人絕對(duì)遵守校規(guī)校紀(jì)，不打架，不罵人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助；在課堂上，本人認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，不說(shuō)話；課下，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，本人努力做到：課前，認(rèn)真預(yù)習(xí)；課上，認(rèn)真學(xué)習(xí);課下，認(rèn)真復(fù)習(xí)。但是，本人對(duì)自己的成績(jī)不滿意，因此，本人要以正確的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難，為中考作沖刺。本人承諾說(shuō)到做的。10、我尊敬老師見(jiàn)面問(wèn)好，團(tuán)結(jié)同學(xué)熱愛(ài)班集體，努力為班級(jí)作奉獻(xiàn)積極參加學(xué)校組織的課內(nèi)外活動(dòng)與同學(xué)相處非常融洽，上課認(rèn)真聽(tīng)講，努力做好每位老師布置的各科作業(yè)，樂(lè)于助人，遵守校規(guī)校紀(jì)，合理安排時(shí)間，我是一個(gè)誠(chéng)懇，聽(tīng)話，質(zhì)樸質(zhì)識(shí)的學(xué)生。熱愛(ài)自己的祖國(guó)，盡自己的努力，為祖國(guó)做奉獻(xiàn)。努力改正自己的缺乏之處。11、我不是一個(gè)多么優(yōu)秀的學(xué)生，但是我積極樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重老師、勤奮努力、刻苦學(xué)習(xí)。我也有一些不好的習(xí)慣，不過(guò)我相信這只是以前，以后它會(huì)成為我的動(dòng)力，把缺點(diǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。課堂學(xué)生自評(píng)表課堂自我評(píng)定篇四注：評(píng)價(jià)等第分為：優(yōu)、優(yōu)-、良、良-、一般五等。評(píng)價(jià)人：學(xué)校：班級(jí)：姓名：注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)。2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)局部和定量評(píng)價(jià)局部。3.定量評(píng)價(jià)局部總分為100分，最后取值為老師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值；4.定性評(píng)價(jià)局部分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“同伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描繪和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改良與進(jìn)步。新課程要求評(píng)價(jià)要關(guān)注三維學(xué)習(xí)目的的達(dá)成程度，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷與開(kāi)展功能，過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重。我不以考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)定一個(gè)學(xué)生的.開(kāi)展，而是綜合使用量化和質(zhì)性的方法。通過(guò)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展的功能。如：在第三單元課題2分子和原子〔第一課時(shí)、分子〕中，我設(shè)計(jì)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)為：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課——提出問(wèn)題〔感受分子、原子真實(shí)存在存在？〕——解決問(wèn)題〔通過(guò)播放視頻、學(xué)生交流〕——學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究1、2——交流總結(jié)〔分子的根本性質(zhì)〕——打破難點(diǎn)——知識(shí)拓展——小結(jié)——課堂檢測(cè)。整節(jié)課從學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作與交流、學(xué)習(xí)效果四方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。每周一小評(píng)，每月一大評(píng)，每學(xué)期一總評(píng)。評(píng)出月學(xué)習(xí)標(biāo)兵和學(xué)期學(xué)習(xí)標(biāo)兵，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。課堂自我評(píng)定篇五課題：《_________》授課老師：_____班級(jí)：_____學(xué)生姓名：_____工程評(píng)價(jià)要點(diǎn)權(quán)重得分1、課前準(zhǔn)備充分，物品放置齊整。2、精神飽滿、坐立端正、表情自然、臉帶微笑。精神3、發(fā)言響亮、明晰。4、富有濃重的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué)習(xí)熱情。1、主動(dòng)參與的時(shí)間長(zhǎng)〔＞70%〕，投身在自主探究、合作學(xué)習(xí)之中。2、通過(guò)認(rèn)真觀察，可以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，有條理的表達(dá)考慮過(guò)程。3、擅長(zhǎng)傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中考慮，在傾聽(tīng)后