初中語(yǔ)文《昆蟲(chóng)記》導(dǎo)學(xué)案

第第頁(yè)初中語(yǔ)文《昆蟲(chóng)記》導(dǎo)學(xué)案

走進(jìn)《昆蟲(chóng)記》

活動(dòng)目的：

1、結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)以及閱讀水平，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的閱讀愛(ài)好。

2、了解法布爾傾其一生討論昆蟲(chóng)、撰寫(xiě)《昆蟲(chóng)記》所作出的努力和犧牲，領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。

3、走進(jìn)昆蟲(chóng)王國(guó)，體味奇妙世界，感受自然魅力，學(xué)習(xí)探究精神

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集有關(guān)法布爾和《昆蟲(chóng)記》的資料。

2、找《動(dòng)物世界》中有關(guān)昆蟲(chóng)的音像資料。

3、同學(xué)閱讀各種版本《昆蟲(chóng)記》，并在深入閱讀的基礎(chǔ)上獨(dú)立出題，試題內(nèi)容圍繞、內(nèi)容、寫(xiě)法、語(yǔ)言，試題形式分為填空題、簡(jiǎn)答題、論述題等，要求試題緊扣名著、表述精確、自制答案、量分合理。分值為100分。

一、導(dǎo)入新課：

請(qǐng)夏輝給我們講一個(gè)好聽(tīng)的文學(xué)故事《湯姆叔叔的小屋》，大家聽(tīng)得很入神。是的，書(shū)是良藥，西漢劉向說(shuō)：“善讀者可以醫(yī)愚”；書(shū)是窗口，臧克家說(shuō)“每一本書(shū)，在我的面前都打開(kāi)了一個(gè)全新的世界”；書(shū)是階梯，高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”；書(shū)是渡船，海倫.凱勒說(shuō)：“它載著我們駛向無(wú)限寬闊的生活的海洋。”讀書(shū)，使我們視野開(kāi)闊，思想深邃；讀書(shū)，使我們心靈健康，生命漂亮，下面讓我們走進(jìn)法布爾的《昆蟲(chóng)記》，去探究昆蟲(chóng)世界不為人知的神秘!

二、老師宣布競(jìng)猜規(guī)章：

1、按座區(qū)將同學(xué)分成南、北兩隊(duì)，各選隊(duì)長(zhǎng)一名，并給所在的隊(duì)起個(gè)洪亮的名字。

2、隊(duì)長(zhǎng)組織隊(duì)員積極迎接對(duì)方挑戰(zhàn)，每答對(duì)一題，給所在小組計(jì)1--3分，以分高者為贏方。如有的隊(duì)員不參與，最末計(jì)分時(shí)，每人扣0.5分。

3、超過(guò)5秒不能回答對(duì)方問(wèn)題的，視為棄權(quán)。

三、活動(dòng)過(guò)程

今日，大家已經(jīng)帶來(lái)了自己的讀書(shū)成果，現(xiàn)在，我們一起勇闖讀書(shū)論壇第一關(guān)：“聚焦名著”猜一猜：本書(shū)中有很多角色：哈馬斯、綠蚱蜢、螳螂、天牛、麗蠅、列隊(duì)毛蟲(chóng)、蜘蛛、螢火蟲(chóng)、卷心菜毛蟲(chóng)等，文章對(duì)他們都有精彩的描述，他們都具有鮮亮的特點(diǎn)，請(qǐng)大家依據(jù)昆蟲(chóng)外表特征、生活習(xí)性去出題，猜一猜，這是哪種昆蟲(chóng)。(答對(duì)一道計(jì)1分)

甲、乙兩隊(duì)隊(duì)員出題互考。

問(wèn)一問(wèn)：請(qǐng)大家圍繞作品內(nèi)容，從昆蟲(chóng)的外表、特征、習(xí)性、繁殖、筑巢、用途等方面，以“是什么”“為什么”“怎么樣”的形式去考查對(duì)方。(答對(duì)一道計(jì)2分)

例如：

1、蟋蟀是靠什么發(fā)出鳴叫聲的？

2、蒼蠅飛落在某處匆忙搓腳，它在干什么?

3、青蛙除了用肺外還用什么器官呼吸？

4、螳螂有什么樣的生活習(xí)性？蟬怎么鳴叫的？

5、蝙蝠在傍晚時(shí)怎樣捉蟲(chóng)？

6、啄木鳥(niǎo)怎么知道樹(shù)有蟲(chóng)子？

7、為什么老鼠經(jīng)常要咬壞東西？

8、蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲(chóng)，網(wǎng)為什么不會(huì)粘住自己？

9、蜜蜂的幼蟲(chóng)經(jīng)過(guò)幾次蛻皮后化成蛹?

10、讀《蟋蟀的住宅》，說(shuō)一說(shuō)蟋蟀是如何筑巢的？

講一講：本書(shū)每一章節(jié)都是單獨(dú)的昆蟲(chóng)介紹，充分表現(xiàn)了它們求生欲望的劇烈、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，下面講解并描述“我最喜愛(ài)的一個(gè)動(dòng)物或者一個(gè)章節(jié)”，請(qǐng)各隊(duì)派隊(duì)員參與，可以用第三人稱、也可以用第一人稱，以加深對(duì)情節(jié)的記憶，同時(shí)受到思想教育。

評(píng)一評(píng)：這部科普文字生動(dòng)、表達(dá)精彩、描寫(xiě)細(xì)膩和想像獨(dú)特，先后被翻譯成50多種文字，直到百年之后還會(huì)在讀書(shū)界一次又一次引起轟動(dòng)，法布爾擁有“哲學(xué)家一般的思，美術(shù)家一般的看，文學(xué)家一般的感受與抒寫(xiě)”。請(qǐng)圍繞作品的寫(xiě)法、語(yǔ)言、或者狀況，任選其中一等方面去出題，考查對(duì)方評(píng)價(jià)觀賞作品的水平。(答好一道計(jì)2分)

(小結(jié))：剛才，大家圍繞名著內(nèi)容，從不同方面、不同角度與對(duì)方進(jìn)行了激烈角逐，乙隊(duì)臨時(shí)領(lǐng)先，但是最終結(jié)果鹿死誰(shuí)手，請(qǐng)大家勇闖讀書(shū)論壇第二關(guān)：

“放眼生活”

說(shuō)一說(shuō)：“我的昆蟲(chóng)故事”，結(jié)合你成長(zhǎng)的歷程，說(shuō)說(shuō)你在成長(zhǎng)過(guò)程中有沒(méi)有做過(guò)愛(ài)護(hù)或者損害動(dòng)物的事情？(答好一道計(jì)3分)

擴(kuò)一擴(kuò)：“生活廣角鏡”請(qǐng)大家放眼生活，結(jié)合你在媒體上看到的現(xiàn)象，說(shuō)一說(shuō)你曾經(jīng)看到哪些損害或者愛(ài)護(hù)動(dòng)物的事情？你怎樣看待這些人和事？(答好一道計(jì)3分)

兩隊(duì)各選派隊(duì)員參與，此輪講解并描述生動(dòng)、精彩者得總分值3分。

(小結(jié))：科學(xué)家曾經(jīng)認(rèn)為,數(shù)量上的巨大優(yōu)勢(shì)可使昆蟲(chóng)避開(kāi)物種滅亡命運(yùn)。但托馬斯說(shuō):“不幸的是,我們看到的結(jié)果是昆蟲(chóng)種類也大大減削了?！彼赋隼ハx(chóng)減削的一個(gè)主要緣由是濫施農(nóng)藥、空氣污染，其次某些人利欲熏心，掠奪捕獲使昆蟲(chóng)數(shù)量減削。如何愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小生靈，使我們的生活“高蟬多遠(yuǎn)韻,茂樹(shù)有余音”，也使各種生靈“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”？下面進(jìn)入我們讀書(shū)論壇第三關(guān)：

關(guān)注心靈

擬一擬：

“昆蟲(chóng)零距離”請(qǐng)針對(duì)各類昆蟲(chóng)銳減的現(xiàn)狀，擬幾條愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)的標(biāo)語(yǔ)，張貼在林間地頭，提示大家愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。(此環(huán)節(jié)每條計(jì)3分)

四、老師總結(jié)：

同學(xué)們，“書(shū)卷多情似故人，