河北省張家口市張垣聯(lián)盟2023-2024學年高三上學期11月月考試題語文

2023—2024學年第一學期11月高三階段測試卷語文注意事項：1.考試時間為150分鐘，滿分150分。2.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡相應的位置。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：2021年，中央印發(fā)《關于加強新時代文藝評論工作的指導意見》(以下簡稱《意見》),《意見》特別指出，要發(fā)揚學術民主，尊重藝術規(guī)律，尊重審美差異，建設性地開展文藝評論，是什么問題就解決什么問題，在什么范圍發(fā)生就在什么范圍解決，鼓勵通過學術爭鳴推動形成創(chuàng)作共識、評價共識、審美共識。這里的“建設性地開展文藝評論”,既是針對文藝評論的應有屬性而言，也是針對文藝評論的當下現(xiàn)狀而言。習近平總書記強調，文藝批評是文藝創(chuàng)作的一面鏡子、一劑良藥，是引導創(chuàng)作、多出精品、提高審美、引領風尚的重要力量。在這里，無論是引導創(chuàng)作、多出精品，還是提高審美、引領風尚，都旨在“引導性”,內含“建設性”。因此，擔負著如此重任與使命的文藝批評，需要增強自身的戰(zhàn)斗力、說服力和影響力，需要在批評實踐中構建具有中國特色的文藝理論與評論學科體系、學術體系和話語體系。這一切都使得“建設性”成為當代文藝批評最為基本的要務，也是最為重要的特性。建設性的文藝批評，既涉及文藝批評的目的與態(tài)度，也關乎文藝批評的能力與功效。文藝批評的根本意義，在于以準確的閱讀感受和深切的審美判斷，與作者對話，與讀者交流。這種相互砥礪、彼此互動的目的與初心，必然要求批評態(tài)度的與人為善、以文會友。文藝批評的作用在于促進創(chuàng)作、對讀者產生影響，這就要求文藝批評必須切中肯繁、研精闡微，像魯迅所說的那樣：“取其有意義之點，指示出來，使那意義格外分明，擴大。”而要做到這些，也需要批評家“真懂得社會科學及文藝理論”。因此，在繼承中國古代文藝批評理論優(yōu)秀遺產、批判借鑒現(xiàn)代西方文藝理論的基礎上，努力構建中國特色的文藝評論話語，在學習中實踐，在實踐中學習，就成為當代文藝批評家義不容辭的責任。只有如此，才能使文藝批評在為文藝創(chuàng)作鳴鑼開道和助力鼓勁的過程中，不斷提高自身，進而完善自己。如果從建設性的角度來審視當下文藝批評現(xiàn)狀，可以說，伴隨著建設性文藝批評的，總有“非建設性”文藝批評的身影不時閃現(xiàn)。這不僅不能讓人滿意，甚至令人甚為憂慮。比如，一些文藝批評，憑著狹隘的主觀臆測去判定作品，往往把復雜現(xiàn)象簡單化。還有一些文藝批評，抓住作者的某些言論和作品的某些缺失，攻其一點，不及其余，必欲把某些作者“抹黑”,甚至“妖魔化”。還有一些散布于網絡、貌似“文藝批評”的“網紅”言論，抓住某些文藝熱點與爭議現(xiàn)象，或者煽風點火，或者深文周納，以危言聳聽的話語博取關注，吸引眼球，追求“流量化”。這些批評和偽批評，不僅與文藝批評的建設性要求相去甚遠，而且對建設性文藝批評構成顯見的阻礙與干擾，實為文藝批評中的不諧之音和消極因素。因此，《意見》中提出“建設性地開展文藝評論，是什么問題就解決什么問題，在什么范圍發(fā)生就在什么范圍解決”,就是針對這種與文藝批評相關的“越界”亂象特別提出來的重要規(guī)范和基本要求。創(chuàng)作的問題，文藝的問題，要通過文藝批評和文藝爭鳴的方式，依循“百花齊放、百家爭鳴”方針，以文藝的方式解決，在文藝的范圍解決。這是一個應有的規(guī)范，也是一個基本的底線。只有這樣，才能做到實事求是、明辨是非，進而努力形成“創(chuàng)作共識、評論共識、審美共識”。(摘編自白燁《新時代需要建設性的文藝批評》)材料二：做好當下文藝批評工作，需要處理好問題導向與學科建設的關系，提升新時代文藝批評的學科意識、學術意識、專業(yè)意識，重視新時代文藝批評的學科建設和學術發(fā)展，謹防單純依賴文藝批評問題導向的片面傾向。不管是傳統(tǒng)的訓詁式批評，還是新興的新媒介批評，文藝批評的問題意識都需要專業(yè)眼光的磨礪和知識積淀的滋養(yǎng)。文藝批評對現(xiàn)場問題的介入必須是主動的、準確的、深度的、專業(yè)的，以解決真實問題為根本目的，不能只是疲于跟隨問題，被動地、表層地、碎片化地回應問題，甚至被虛假問題迷惑與欺騙，淪為在場的旁觀者、附庸者，甚至成為擱置真實問題的敷衍者、逃避者。文藝批評有其自身的規(guī)定性，不能淪為權宜之計甚至一次性的策略工具，它應當上升為一種具有普遍闡釋力、持久解決力的有效方法，成為一種真正的經典專業(yè)批評。在當今人人可以成為“批評家”.“評論家”的網絡數字時代，在資本市場制造虛假問題、抽空問題實質的“流量至上”的自媒體時代，過分強調問題導向，忽視學科建設，更容易導致文藝批評缺乏宏觀視野與系統(tǒng)思維，局限于微觀、個別、潮流的狹隘層面，被各種利益欺騙和裹挾，迷失在現(xiàn)實的誘惑、驅使和干擾中，急功近利乃至低俗粗鄙。放棄專業(yè)的文藝批評標準和學理分析，喪失學術定力、學術功力、學術動力，逃避思想升華和精神擔當，無法提供具有原創(chuàng)性、深刻性、學術性、專業(yè)性的權威成果和經典之作，難以發(fā)揮自身的引領作用和影響效應，不能真正滿足時代的根本需求。更可怕的是，在數據化轉型的大數據算法時代，“問題”常常不是真問題，而是人工智能算法制造的流量陷阱和話題溫床，是精準預測、營銷、控評的結果，忽視學科發(fā)展、學術創(chuàng)新、學理支撐的文藝批評將對此缺乏主動甄別能力，難以辨識“問題”真?zhèn)?，被迫接受人工智能算法的精準推送和綿密規(guī)訓。由此可知，在大數據時代，馬克思的“真正的批判要分析的不是答案，而是問題”顯得更加振聾發(fā)聵且愈發(fā)重要和緊迫。這迫切要求文藝批評在學科基礎建設的前提下對相關問題進行仔細考辨、準確定位、客觀分析和深入思考。(摘編自張政文、陳龍《當下文藝批評的三重任務》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.針對當下文藝評論中出現(xiàn)的“妖魔化”“流量化”等亂象，只要建設性地開展文藝批評就可以形成創(chuàng)作共識、評論共識、審美共識。B.文藝批評是文藝創(chuàng)作的一劑良藥，既具有“引導性”,又內含“建設性”,而“建設性”正是當代文藝批評最重要的特性。C.構建中國特色的文藝評論話語，成為當代文藝批評家義不容辭的責任，這需要繼承中國古代文藝批評理論的優(yōu)秀遺產，批判借鑒西方文藝理論，D.文藝批評必須借助豐富的知識積淀和獨到的專業(yè)眼光，對現(xiàn)場問題進行主動、準確、深度的介入，這樣才能解決真實的問題。2、根據材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.文藝批評要具有建設性，就需要增強自身的戰(zhàn)斗力、說服力和影響力，努力構建具有中國特色的文藝理論與評論學科體系、學術體系和話語體系。B.文藝批評的根本意義，在于以準確的閱讀感受和深切的審美判斷，與作者對話，與讀者交流，這必然要求批評者要以文會友，切中肯繁，研精闡微。C.“真正的批判要分析的不是答案，而是問題”,因此我們可以說，在大數據算法時代，“問題”不是真問題，而是人工智能算法制造的流量陷阱和話題溫床。D.“文藝批評工作需要處理好問題導向與學科建設的關系，如果過分強調問題導向，而忽視學科建設，就容易使文藝批評局限于微觀、個別、潮流的狹隘層面。3.根據材料一，下列選項中不宜作為建設性文藝批評原則的一項是(3分)A.尊重差異，發(fā)揚民主。B.煽風點火，吸引眼球。C.與人為善，切中肯繁。D.實事求是，是非分明。4.請簡要梳理材料一的論證思路。(4分)5.在當下時代，如何做好文藝批評工作?請簡要說明。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。秦嶺記(節(jié)選)賈平凹牛站在嶺畔，伸嘴去吃酸棗刺。人吃辣椒圖辣哩，牛吃棗刺圖扎哩，酸棗刺是牛的調料。狗臥在門道里一直在啃骨頭。骨頭早已成了黑棒子，狗不在乎有肉沒肉，它好的就是那股味道。東頭的鐵匠鋪里一直在叮叮咣咣敲打，西頭的彈棉花店里一直在嗡嗡嗡作響，整個后晌石坡村都在軟硬相間的聲音里。石坡村之所以在白蘆峪出名，就是有張家的鐵匠鋪和司家的彈棉花店。但是，張家看不起司家：去，有什么技術含量，棉花用手撕著也能撕蓬松!張鐵匠打鐵打乏了，要喝茶，收拾了錘子，也讓兒子歇下。張鐵匠抬頭看到遠處的梁背上過來了人，說：把那些貨都掛出來!新打造的扎锨、鏟锨、板镢、犁鏵、齒耙、鐮刀、砍刀、鋼釬、撬杠以及碾滾子桂枷軸，解板的長鋸，錐子夾子鉤子釘子，齊齊掛了鋪門兩邊的木架上和擺了木架前的攤位上。來人果然是買家，要挑一把牙子镢。張鐵匠明明知道是羊角村的，卻要問：哪個村的?回答是：羊角村的。張鐵匠又說：羊角村不是也有鐵匠鋪嗎?那人說：這不是貨怕比貨么!爺爺是鐵匠，爹是鐵匠，張鐵匠也是打了二十年鐵了，要把手藝再傳下去，兒子卻越來越心不在焉。他常常用鉗子從爐火里夾出一疙瘩鐵，在砧子上用小錘子敲，讓兒子掄起大錘子砸，敲兩下，砸一下，他覺得節(jié)奏有致，叮叮咣咣著是戲臺上一出戲。但后來，砸著砸著，大錘子就亂了。這些年里，白蘆峪里的年輕人時興著出山進城去打工，他知道兒子受了誘惑。就罵生處的水，熟處的鬼，別上了那些人的當。強壓著沒有讓兒子外出，而兒子要么吊個臉，要么消極怠工，嘴里嘟嘟囔囔。這樣的日子又持續(xù)了三年。村子里已沒了牛，連狗都沒有了，來買锨、鋤、镢頭的越來越少，而齒耙、犁鏵、鋼釬、撬杠幾乎無人問津。鐵匠鋪的爐火再不日夜通紅，大錘子小錘子的敲打聲，響一會兒就消停了，就是還響，也節(jié)奏大亂。而西頭彈棉花店里嗡嗡聲依舊。這使張鐵匠恨恨不已。他問兒子：咱村你那些同學去了城里，峪里別村的那些同學也都去了城里?兒子說：就是。他說：都不種地啦?兒子說：種一年地抵不住打一月工。他告誡兒子：這不會長久的，是農民么能不種地?種地能不用農具?咱多打些鐵貨放著。在第四年里，一件都沒賣出，鐵匠鋪就關門了。沒了鐵打，張鐵匠腰卻疼起來，脾氣也比以前壞。兒子每天一早往鎮(zhèn)上跑，天黑才回來，說縣政府在發(fā)展旅游產業(yè)，鎮(zhèn)街都開始改造老鋪面房了，他和人正謀劃著做些生意。張鐵匠在罵兒子：放著家傳的手藝，做什么生意!腰疼得站不住，睡在躺椅上了，還在罵。兒子再也不怕爹罵了，先是出去偶爾夜不歸宿，后來就十天半月不回來。終于回來了，卻讓爹打造一批鐵叉。張鐵匠問：做鐵叉于啥?兒子說：在河灘淤泥里叉鱉呀。現(xiàn)在一只鱉在城里賣五十元，在鎮(zhèn)街飯館里也賣十幾元。游客要是親自去河灘體驗叉鱉，叉上叉不上，按時間收費，一小時四十元。張鐵匠說：還有這事?他就打造起了鐵叉。打鐵叉是小活，用不著兒子掄大錘子，他一個人能干，干著腰也不疼了。他打造了四十個鐵叉，兒子和他一手交錢一手拿貨。不久，兒子又定新貨了：你打釘子，能打多少我就收多少。告訴是他們在臨河岸上修三千米長廊，全用木頭，釘子的需求量很大。張鐵匠再生爐火，開始打造釘子，叮叮當，叮叮當，白天打，夜里還點了燈打。這天下雨，鐵匠鋪外邊的場子上積了水，雨還下著，水面上的雨腳像無數的釘子在跳躍，張鐵匠突然就不打了。他耷拉著腦袋坐在里間屋去吃煙，里間屋黑咕隆咚，他就想在黑暗里，不愿見外人，自己也見不得自己。兒子回來了，還領著一個人。兒子給爹介紹這是他的合伙人，張鐵匠看了一眼，沒搭理。兒子問爹生誰的氣了，張鐵匠說他生他的氣。兒子說他們是來收貨的，看到的筐子里怎么只有那么一些釘子?張鐵匠說：不打啦!那合伙人說：咋不打啦?我們急需要的，貨款都帶來了。張鐵匠說：丟先人哩，我這么大的鐵匠，就打這些小零碎?咳?咳?他攤開手，臉色十分難看。合伙人卻嘿嘿地笑，在說：這有啥呀老爺子，發(fā)明了火藥還不是做鞭炮嗎，恐龍那么大的，現(xiàn)在挖出來的恐龍蛋不也是拳頭那么小?只要能賺錢，打啥還不一樣啊!張鐵匠一下子火了，撲過來要打人呀，兒子忙喊：爹，爹!張鐵匠并沒有去打合伙人，一腳卻把火爐蹬倒，又一腳把淬火的水桶蹬倒。地上的紅炭在水里噬噬冒煙，他老牛一樣地嗚鳴，哭鼻子流眼淚。張鐵匠到山上去看父親和爺爺。在墓堆前蹴了一整晌，站起來往遠處看，能看到白聲峪河，白蘆峪河是一條線。那線的拐彎處是鎮(zhèn)街，更遠更遠的云外是縣城省城吧。他一步一步再下山回鐵匠鋪，開口唱起小時候學會的山謠，唱得不沾弦。西頭彈棉花店里好像還有嗡嗡響，也已經不是火把燎著蜂巢漫天轟鳴，而蚊子似的，聲愈來愈細，愈來愈小。(有刪改)6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.小說中羅列張鐵匠新打造的鐵具，不僅表明了他技藝的高超，也顯示了作者對于農村生產工具及勞作方式的諳熟。B.“張鐵匠明明知道是羊角村的，卻要問；哪個村的?”表現(xiàn)了他對手藝的自負，也是他爭勝心理的自然流露。C.兒子的合伙人是典型的生意人的代表，頭腦靈活，追求經濟利益，認為只要能賺錢，做什么都一樣。D.張鐵匠思想保守，固步自封，他兒子則能順應時代發(fā)展潮流，積極接受新事物，小說對此表達了對張鐵匠的批評。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說開頭運用環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的社會環(huán)境，描繪了石坡村的日常生活圖景，充滿樸拙的人間煙火氣。B.鐵匠鋪的“叮叮咣咣”與彈棉花店里的“嗡嗡作響”交相輝映，不僅寫出兩家店鋪生意的繁忙紅火，同時為下文生意的蕭條冷落作鋪墊。C.“水面上的雨腳像無數的釘子在跳躍”一句運用了比擬修辭，形象地寫出了張鐵匠想象自己打造出釘子后的喜悅。D.小說中人物語言口語化，靈活運用了大量的方言土語，不僅具有濃厚的地方色彩，而且有助于展現(xiàn)人物的形象特點。8.文章主要描寫東頭的鐵匠鋪中發(fā)生的點滴，為什么又多次寫到西頭的彈棉花店?請簡要分析。(4分)9.《人民文學》對賈平凹的《秦嶺記》進行了評價：“(作品)隱約可見山地深處的人生底細和生活況味?！苯Y合文本，談談本篇小說是如何體現(xiàn)這一觀點的。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。徐績字元功，宣州南陵人。舉進士，選桂州教授。王師討交趾，轉運使檄績從軍。餉路瘴險，民當役者多避匿，捕得千余人，使者使績杖之，績曰：“是固有罪，然皆饑羸病乏，不足勝杖，姑涅臂以戒，亦可已?！笔拐吲?，欲并劾績，績力爭不變，使者不能奪。舒重聞其名，將以御史薦，績惡亶為人，辭不答。通判通州，瀕海有捍堤，廢不治，歲苦漂溺?？児椒雷渥o筑之，堤成，民賴其利。徽宗立，遷中書舍人，修《神宗史》。時紹圣黨與尚在朝，人懷異意，以沮新政。帝謂績曰：“朕每聽臣僚進對非詐則諛惟卿鯁正朕所倚賴”詔與蔡京同?！段宄瘜氂枴??？儾豢吓c京聯(lián)職，固辭。遷翰林學士。國史久不成，績言：“《神宗正史》,今更五閏矣，未能成書。蓋由元祜、紹圣史臣好惡不同，范祖離等專主司馬光家藏記事，蔡京兄弟純用王安石《日錄》,各為之說，故論議紛然。當時輔相之家，家藏記錄，何得無辛?臣謂宜盡取用，參訂是非，勒成大典?！钡廴恢儾菰t戒史官，俾盡心去取，毋使失實?？兣c何執(zhí)申偕事帝于王邸，蔡京以宮僚之舊，每曲意事二人，績不少降節(jié)。謁歸視親病，或言翰林學士未有出外者，帝曰：“績謁告歸爾，非去朝廷也，奈何輕欲奪之!”大觀三年，知太平州。召入覲，極論茶鹽法為民病，帝曰：“以用度不足故也。”對曰：“生財有道，理財有義，用財有法。今國用不足，在陛下明詔有司，推講而力行之耳。”帝曰：“不見卿久，今日乃聞嘉言?！辈叹┳藻X塘召還，微言撼之曰：“元功遭遇在伯通右，伯通既相矣?！笨冃υ唬骸叭烁饔兄荆嶝M以利祿易之哉?”京慚不能對，績亦終不復用。以疾卒，年七十九?？兺νΤ终?，尤為帝所禮重，而不至大用，時議惜之。(節(jié)選自《宋史·徐績傳》)10,文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡相應位置的答案標號涂黑，(3分)朕每聽[A]臣僚[B]進對[C]非詐[D]則諛[E]惟卿鯁正[F]朕[G所倚賴11.下列對文中加點的詞語及其相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.“教授”在文中是學官名，宋代除宗學、律學等置教授教授學業(yè)外，各路的州、縣學均置教授，掌管學校課試等事。B.“奪”在文中指的是“改變”,與《陳情表》里的“舅奪母志”的“奪”意思不同。C.“謁告”在文中是請假的意思，指徐績請假回家探望親人的病情。D.“嘉言”在文中是“好的建議”的意思，“嘉”與《師說》里的“余嘉其能行古道”的“嘉”意思不同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.朝廷發(fā)兵討伐交趾時，由于運送糧餉的路上瘴氣彌漫，道路崎嶇險阻，服役的人大多逃跑躲避。徐績同情他們，為了使一千多個被捉來的人免遭杖責而據理力爭。B.徐績一向關心百姓疾苦。曾親自監(jiān)督修筑海堤，以免海水泛濫成災。又極力陳述現(xiàn)行茶鹽法的危害，建議皇帝詔令全國有關官員合理生財、理財、用財。C.針對《神宗正史》久未編成的狀況，徐績認為原因在于各執(zhí)一詞，所以應廣泛搜集資料，明辨是非，才能修成符合史實的國史。他的建議得到皇帝肯定。D.皇帝曾命令徐績與蔡京同校《五朝寶訓》,徐績不肯與蔡京共事。所以后來在徐績回鄉(xiāng)看望生病的親人時，蔡京提出異議，但皇帝并不同意蔡京的看法。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)蔡京以宮僚之舊，每曲意事二人，績不少降節(jié)。(4分)(2)績挺挺持正，尤為帝所禮重，而不至大用，時議惜之。(4分)14.本文中徐績剛直守正、耿介正直。請結合文本簡要分析。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。浪淘沙·山寺夜半聞鐘①辛棄疾身世酒杯中，萬事皆空。古來三五個英雄。雨打風吹何處是，漢殿秦宮。夢入少年叢，歌舞匆匆。老僧夜半誤鳴鐘。驚志西窗②眠不得，卷地西風?！咀ⅰ竣俦驹~創(chuàng)作于作者閑居帶湖、瓢泉時期，其間除南宋紹熙三年(1192年)至南宋紹熙五年(1194年)一度被起用為福建安撫使外，一直賦閑在家。②西窗：思念，代指抱負。15.下列對這首詞賞析不正確的一項是(3分)A.上闕首句“身世酒杯中，萬事皆空”統(tǒng)領全篇，充盈著詞人家國身世之感，風格沉郁悲涼。B.“雨打風吹”原指花木遭受風雨摧殘，用來比喻惡勢力對弱小者的迫害，此處表達作者對惡勢力的厭惡痛恨之情。C,下闋寫少年夢被山僧撞破，驚醒后難眠，只有西風嗚咽。寫出了詞人沒有忘記國家大事，時刻想著報效國家，D、本詞運用豐富的聯(lián)想與跌宕起伏的筆法，由此及彼，由近及遠，由反而正，蘊含開闔頓挫的氣勢。16.《永遇樂·京口北固亭懷古》中的“千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去”與本詞中對英雄的刻畫有異曲同工之妙，試比較分析兩首詞中詞人對英雄有著怎樣共同的情感。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)屈原在《離騷》中用“,”兩句，表明自己要乘上千里馬縱橫馳騁，在前引導開路，表現(xiàn)了其積極進取的精神。(2)“表”是一種應用文體，很難寫出真情實感。而李密的《陳情表》卻借助典故表達”。他對晉武帝生死都要相報的忠心的兩句是“,”.(3)“長江”這一意象經常被運用于古詩文當中，既表現(xiàn)了景象廓大、氣象恢宏，也交織著短暫與永恒。如“,”.三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共3小題，12分)經過三年疫情，看一場()的線下演出，正成為越來越多人()的“詩和遠方”。然而，伴隨演出市場漸進高潮的是，觀眾與“黃?！敝g的“拉鋸戰(zhàn)”正愈演愈烈。事實上，“黃?！?)地獲取門票，①:“一是利益輸送。作為利益共同體，有的主辦方、承辦方暗中漲價，甚至批量銷售門票給“特定用戶”。這里的主辦方，或為“第一手黃?！?。②?！包S牛黨”動用外掛程序，搶票速度秒殺人工操作。三是海量搜求?！包S?！蓖鶎⒓Y而來的定金，用于招募人員或進行身份代持，以傳統(tǒng)的人海戰(zhàn)術搶票。顯然，“黃牛黨”的上述操作，不僅為文旅融合消費模式注入的“強心劑”造成了挑戰(zhàn)，也給演出市場的“報復性”復蘇蒙上了陰影。正如雪崩之下，沒有一片雪花是無辜的，也沒有一片雪花可以幸免于難?！包S?！眴栴}造成的傷害，通常要由整個社會共同買單。抵制“黃?！?③。我們相信，只要各方能夠下定決心采取行動，制防、技防、人防等真正同步發(fā)力，落地見效，演出市場的“黃?！本湍懿辉佟芭！?最終受益的會是演出市場和廣大消費者。18