中職學(xué)校班級(jí)凝聚力現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究的開(kāi)題報(bào)告

中職學(xué)校班級(jí)凝聚力現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究的開(kāi)題報(bào)告一、調(diào)研背景和意義中職學(xué)校作為職業(yè)教育的重要組成部分，具有應(yīng)用性強(qiáng)、培養(yǎng)能力突出等特點(diǎn)，受到越來(lái)越多學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞。在中職學(xué)校中，班級(jí)是學(xué)生聚焦的主要場(chǎng)所，班級(jí)凝聚力的強(qiáng)弱將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、心理健康與社會(huì)品質(zhì)等方面。因此，本項(xiàng)調(diào)研直接關(guān)系到中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生健康成長(zhǎng)的問(wèn)題，具有極高的研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。二、調(diào)研目的本項(xiàng)調(diào)研的主要目的如下：1.掌握當(dāng)前中職學(xué)校班級(jí)凝聚力的現(xiàn)狀，了解中職學(xué)校班級(jí)凝聚力構(gòu)成的主要因素，為進(jìn)一步研究提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。2.分析中職學(xué)校班級(jí)凝聚力的存在問(wèn)題和主要原因。3.提出可行的、符合實(shí)際情況的提高中職學(xué)校班級(jí)凝聚力的對(duì)策和建議。三、調(diào)研內(nèi)容本項(xiàng)調(diào)研主要包括以下方面：1.對(duì)中職學(xué)校班級(jí)凝聚力的概念和構(gòu)成因素進(jìn)行理論分析。2.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，調(diào)查當(dāng)前中職學(xué)校班級(jí)凝聚力的現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及其原因。3.通過(guò)深度訪(fǎng)談的方式，深入了解中職學(xué)校班級(jí)凝聚力的存在問(wèn)題以及學(xué)生對(duì)此的態(tài)度。4.分析調(diào)查結(jié)果，提出提高中職學(xué)校班級(jí)凝聚力的對(duì)策和建議。四、調(diào)研方法本項(xiàng)調(diào)研采用問(wèn)卷調(diào)查和深度訪(fǎng)談相結(jié)合的方式進(jìn)行。1.問(wèn)卷調(diào)查：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，以中職學(xué)校學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。主要從班級(jí)關(guān)系、師生關(guān)系、家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的態(tài)度等方面進(jìn)行多維度的調(diào)查，以全面的方式掌握中職學(xué)校班級(jí)凝聚力的現(xiàn)狀，調(diào)查問(wèn)題包括但不限于以下方面：(1)學(xué)生對(duì)班級(jí)氛圍的評(píng)價(jià)情況；(2)學(xué)生對(duì)班級(jí)關(guān)系的認(rèn)識(shí)情況；(3)學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的認(rèn)可度以及師生關(guān)系的狀況；(4)家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的態(tài)度和期望。2.深度訪(fǎng)談：選擇中職學(xué)校的班主任、輔導(dǎo)員和學(xué)生會(huì)干部等代表性人物進(jìn)行深度訪(fǎng)談。主要探討以下問(wèn)題：(1)學(xué)生們是否愿意參加班級(jí)活動(dòng)，參與的積極性如何；(2)班主任或輔導(dǎo)員對(duì)于班級(jí)凝聚力提高是否有一些實(shí)際措施；(3)學(xué)生們對(duì)于班級(jí)凝聚力的認(rèn)識(shí)不同的因素。五、調(diào)研計(jì)劃本項(xiàng)調(diào)研的時(shí)間計(jì)劃如下：1.問(wèn)卷設(shè)計(jì)：1天。2.問(wèn)卷調(diào)查：5天。3.深度訪(fǎng)談：2天。4.數(shù)據(jù)整理和分析：3天。5.撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告：4天。六、預(yù)期成果完成以上調(diào)研計(jì)劃后，將得到以下幾個(gè)方面的成果：1.對(duì)中職學(xué)校班級(jí)凝聚力的概念和構(gòu)成因素有了深入了解，提出了一些理論性的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。2.掌握了中職學(xué)校班級(jí)凝聚力的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，分析了其中的根本原因。3.提出了一些可行的、實(shí)際性強(qiáng)的針對(duì)中職學(xué)校