游記作文寫作指導

游記作文寫作指導一、概念

游記，顧名思義，指記述游覽經(jīng)歷的文章。它以記敘為主，表現(xiàn)形式有如游記散文、紀實性游記、旅行散記、旅游指南、游記小說、介紹名勝古跡的說明性文章等。

二、寫作指導

（一）寫作前準備

1、確定自己的旅行路線和景點，了解景點的歷史背景和特點。

2、準備好必要的旅行用品，如相機、地圖、筆和筆記本等。

3、了解景點的相關文化和背景知識，以便在寫作時能夠更準確地描述。

（二）寫作技巧

1、確定主題和中心思想。在寫作前，要明確自己的主題和中心思想，以便在寫作過程中不偏離主題。

2、描述景點時要生動形象，盡可能使用形象的語言和比喻，讓讀者感受到景點的美麗和魅力。

3、注意細節(jié)描寫。在描寫景點時，要注意細節(jié)描寫，盡可能地描述景點的細節(jié)，讓讀者感受到身臨其境的感覺。

4、插入自己的感受和思考。在描述景點時，可以適當?shù)夭迦胱约旱母惺芎退伎?，讓讀者更加深入地了解景點所代表的意義和內(nèi)涵。

5、注意用詞準確、簡明扼要。在寫作過程中，要注意用詞準確、簡明扼要，避免使用模糊不清或含糊不清的詞語。

6、結(jié)尾要簡潔有力。在游記的結(jié)尾處，可以用簡潔有力的語言總結(jié)全文，表達自己的感受和思考。

（三）注意事項

1、游記作文要真實可靠，不要虛構(gòu)夸張或編造故事。

2、游記作文要注意文字規(guī)范和語法正確，不要使用錯別字或不當?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)。

3、游記作文要突出重點，不要面面俱到，讓讀者無法抓住重點。

4、游記作文要注意文采和表現(xiàn)力，盡可能地使用形象生動的語言和比喻等修辭手法，讓讀者感受到景點的美麗和魅力。小學生游記寫作指導一、什么是游記

游記，顧名思義，指記述游覽經(jīng)歷的文章。游記有帶議論色彩的，如范仲淹的《岳陽樓記》；有帶科學色彩的，如酈道元的《三峽》；有帶抒情色彩的，如柳宗元的《至小丘西小石潭記》等。在寫作上，游記一般包括四個方面：

1、游前準備。

2、游時所見所聞。

3、游中所做的事。

4、游后的印象與感受。

二、游記寫作技巧

1、抓住景物的特點。

游覽一個地方，當然會看到很多景物，可是這些景物不可能也不必要全部都寫，而是要抓住一兩個自己感受最深的景物來寫，這就是景物的特點。寫景時要抓住景物的特點，當然還有許許多多不同的方法，例如動靜結(jié)合、以動襯靜、細節(jié)描寫、正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合等等，這里就不多說了。

2、按照一定的順序?qū)憽?/p>

寫景時，我們可按一定的順序來寫，如時間順序、空間順序等。單篇游記可按行蹤來寫；多篇游記可按類別來寫。例如，《登泰山觀日出》一文，作者上山時用了“拾級而上”這個詞，說明了是沿著山路這一空間順序行進的。

3、寫出自己的真實感受。

游覽一個地方，你一定會有自己的感受或看法，游記就是要把這些感受生動具體地表達出來。例如《登泰山觀日出》中作者抒發(fā)了“黎明的泰山安謐而莊嚴”的感受。有的作者還會提出一些與眾不同的獨特感受。如范仲淹寫《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負就是千古流傳的獨特感受。

4、引用名勝古跡的歷史資料或別人的評價。

游覽名勝古跡時，可以有意地查閱一下這個名勝古跡的歷史資料或別人的評價（古詩）。這樣可以使文章增色添彩。如《黃山記》中作者引用徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，寫出了黃山的美之所在。再如《登泰山觀日出》中引用了杜甫的詩句“會當凌絕頂，一覽眾山小”，寫泰山的高峻。想象作文寫作指導什么是想象？想象是人們在已有的表象基礎上，在頭腦中構(gòu)成新形象的一種心理過程。它是一種精神的體操，對發(fā)展學生的健康個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識有著不可忽視的作用。那么，如何進行想象作文呢？

一、訓練語感，拓展想象思維

在語文教學中，我們要經(jīng)常結(jié)合課文分析，引導學生通過想象，將抽象的文字化為具體可感的畫面。

例如，《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中，作者在看到邱少云被熊熊烈火燒死的感人情景時，寫道：“我趴在他的附近，只要跳過去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的戰(zhàn)友。由于想到有更多的同志要犧牲，于是我強迫自己不去救他?！边@段文字雖然不長，但仔細分析就會發(fā)現(xiàn)，它是通過“我”的心理活動來展現(xiàn)邱少云的崇高精神的。這就給讀者留下了廣闊的想象空間。

在教學中，我們可以先讓學生反復朗讀這段文字，然后要求學生根據(jù)作者當時的心理活動以及邱少云趴在火堆一動不動的情景，展開想象：如果“我”跳過去扯掉他的棉衣會是什么結(jié)果？“我”為什么強迫自己不去救他？這樣通過引導，學生就會從作者的心理活動入手，進一步體會到邱少云嚴守紀律的高貴品質(zhì)。

二、根據(jù)實物，引導觀察想象

觀察是寫作的基礎。只有認真細致地觀察，才能對事物有全面細致的了解，寫出來的文章才會真實感人。因此，教師要指導學生多角度、全方位地對事物進行觀察。同時，還要引導他們展開想象翅膀，將觀察到的現(xiàn)象在頭腦中進行加工改造，從而形成富有兒童情趣的全新形象。

例如，教師可以在校園內(nèi)或教室門口撿些樹葉、石子等物，讓學生觀察后談感受。學生通過觀察會發(fā)現(xiàn)：樹葉有長有短，石子有圓有扁……這時教師再因勢利導：“你們看這些物體有的大有的小，有的像水滴形有的像橢圓形……它們給人們帶來了美的享受?，F(xiàn)在請同學們閉上眼睛想一想：我們生活的世界還有什么物體是美的？可以是一個人、一座山、一棵樹、一朵花……想好了就說給同學們聽?！边@樣學生很容易就能產(chǎn)生聯(lián)想。有位同學說：“我覺得長江的景色很美。它像一條巨龍橫臥在祖國的大地上。江水日夜奔流，洶涌澎湃；江面上的船只來來往往、穿梭不停。傍晚時分，江面上更是煙波浩渺、朦朦朧朧……”另一位同學說：“我覺得人的心靈很美。有一次我去醫(yī)院看病，看到一位拄著拐杖的老奶奶向醫(yī)生詢問病情。這位老奶奶已經(jīng)是古稀之年，可她身上的衣服卻非常整潔。她向醫(yī)生陳述病情時顯得有些焦慮和不安?？吹竭@一切，我感動了。我覺得這位老奶奶年輕時一定非常漂亮；雖然她現(xiàn)在已經(jīng)老了，但她的心靈依然很美……”還有的同學說：“我覺得勞動的人民很美。他們默默無聞地為社會的進步和繁榮作出了貢獻……”通過這樣經(jīng)常性的訓練，學生就會在觀察中展開想象的翅膀，從而為寫作打下良好的基礎。

三、利用教材，啟發(fā)想象思維

教材是教學的憑借。在閱讀教學中，我們要利用教材的典范作用啟發(fā)學生積極思維。其中合理地安排一些遷移性練習是行之有效的方法之一。它既能鞏固和發(fā)展教材中的知識點，又能培養(yǎng)學生的想象力。例如，《凡卡》這篇課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的時候結(jié)束了。但夢總是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后會發(fā)生什么事情？學生通過想象和創(chuàng)造，能編出多種不同的結(jié)局。

四、課外延伸，培養(yǎng)想象能力

除了充分利用教材外，我們還可以利用一些課外延伸練習來培養(yǎng)學生的想象力。例如學了《龜兔賽跑》后可以讓學生寫《龜兔第二次賽跑》。學生充分發(fā)揮自己的想象力，把故事寫得更加離奇、生動。除此之外教師還可以給學生提供一些相關的詞語或開頭結(jié)尾等來激發(fā)學生的創(chuàng)造性想象。例如給學生提供一組詞語：月亮、樹梢、星星、螢火蟲、夏夜。讓學生通過想象寫一篇文章；或者給學生一個開頭“今天我收到一封奇怪的來信……”讓學生接著寫；還可以讓學生為一個故事續(xù)寫結(jié)尾等。通過這樣的訓練能使學生在潛移默化中逐步具備必要的想象能力。書信體作文寫作指導書信是一種古老而實用的文體，它以文字為載體，通過書寫的方式傳達信息、交流情感、表達觀點。在日常生活中，書信廣泛應用于各種場合，如家庭、朋友、同事之間的溝通交流，以及商務、學術(shù)、政治等方面的活動。因此，掌握書信的寫作技巧對于我們來說具有重要意義。

一、書信的基本結(jié)構(gòu)

書信通常由以下幾個部分組成：

1、信頭：包括發(fā)信人和收信人的姓名等信息。

2、稱謂：對收信人的尊稱或稱呼，如“尊敬的先生/女士”等。

3、正文：書信的主體部分，用于表達寫信人的意圖和內(nèi)容。

4、結(jié)尾：對收信人表示感謝或再次強調(diào)重點。

5、落款：寫信人的簽名或蓋章。

二、書信的寫作技巧

1、明確主題：在寫信之前，要明確自己的寫作目的和主題，以便于讀者能夠迅速了解信件的內(nèi)容。

2、言簡意賅：書信應簡潔明了，避免冗長的表述和復雜的句子結(jié)構(gòu)，以便于讀者理解。

3、用詞得體：根據(jù)書信的對象和目的，選擇得體的用詞和表達方式，以體現(xiàn)尊重和誠意。

4、格式規(guī)范：書信的格式應該規(guī)范，字體大小、行間距、頁邊距等都應該合理安排，以體現(xiàn)專業(yè)性和正式性。

5、注意禮儀：書信交流是一種禮儀性的活動，要注意措辭得體、禮貌用語，以體現(xiàn)個人素質(zhì)和尊重。

三、書信范文

以下是一篇書信范文，供大家參考：

尊敬的張先生/女士：

您好！我寫信是想向您表達我對您產(chǎn)品的興趣，并詢問一些詳細信息。

作為一名消費者，我一直以來對您的產(chǎn)品保持著高度的。我認為您的產(chǎn)品在市場上具有很高的競爭力，并且對您的公司有著良好的印象。因此，我希望能進一步了解您的產(chǎn)品，并探討購買的可能性。

我想了解您的產(chǎn)品的一些具體信息，包括但不限于產(chǎn)品特點、價格、售后服務等方面。如果您有任何促銷活動或優(yōu)惠活動，也請告知我。我期待著能夠與您進一步交流。

感謝您抽出時間閱讀我的信件。如果您需要進一步的信息或幫助，請隨時與我。期待您的回復。

順祝商祺！

大家的名字]小學生難忘的小學生活作文指導難忘的小學生活寫作技巧標題：小學生難忘的小學生活作文指導-難忘的小學生活寫作技巧

一、引言

對于許多小學生來說，小學生活是一段充滿快樂和成長的時光。在這篇文章中，我們將探討如何寫一篇關于“難忘的小學生活”的作文，并分享一些實用的寫作技巧。

二、選擇主題和角度

你需要選擇一個你最難忘的小學生活主題，例如：

1、友情：你和好朋友之間的故事，如何互相幫助、共同成長。

2、校園活動：如運動會、藝術(shù)節(jié)等，你在活動中的表現(xiàn)和感受。

3、老師：你最喜歡的老師，為什么你對他/她印象深刻。

4、成長：你在小學成長的過程中，有哪些經(jīng)歷讓你印象深刻。

三、列出文章大綱

在寫作前，列出文章的大綱可以幫助你更好地組織思路和內(nèi)容。例如：

1、引言：簡述你對小學生活的感受和這篇文章的目的。

2、友情：講述你和好朋友之間的故事，如何互相幫助、共同成長。

3、校園活動：描述一次你參加的運動會或藝術(shù)節(jié)，你的表現(xiàn)和感受。

4、老師：講述你最喜歡的老師，為什么你對他/她印象深刻。

5、成長：分享你在小學成長的過程中，有哪些經(jīng)歷讓你印象深刻。

6、結(jié)尾：總結(jié)全文，表達你對難忘的小學生活的感慨和懷念。

四、寫作技巧

1、細節(jié)描寫：在描述事件或人物時，要注重細節(jié)描寫，讓讀者能夠更好地感受到當時的情景和氛圍。

2、情感表達：在寫作中，要真實地表達自己的情感，讓讀者感受到你的情感和思想。

3、語言簡潔明了：在寫作時，要盡量使用簡潔明了的語言，避免使用過于復雜的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

4、條理清晰：在組織文章時，要注重條理清晰，讓讀者能夠清楚地了解你的思路和內(nèi)容。

五、實例分析

下面是一篇關于“難忘的小學生活”的作文實例，供大家參考：

標題：難忘的小學時光

引言：六年的小學生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這段時間里，我經(jīng)歷了許多快樂和難忘的時光。在這篇文章中，我將分享一些我最難忘的小學時光的經(jīng)歷和感受。

友情：在我最難忘的小學時光中，友情無疑是最重要的部分。我和我的好朋友小王，我們形影不離，一起學習、一起玩耍。有一次，我生病了，小王每天都會來看望我，給我?guī)ё鳂I(yè)和水果。我們互相幫助、共同成長，這段友誼將永遠銘刻在我的心中。

校園活動：小學時，我最喜歡的校園活動是運動會和藝術(shù)節(jié)。在運動會上，我參加了長跑比賽，雖然最后沒有取得好成績，但是我卻收獲了同學們的鼓勵和支持。在藝術(shù)節(jié)上，我和同學們一起表演了歌曲《小蘋果》，我們的表演非常成功，贏得了全校師生的掌聲。這些活動讓我感受到了團隊的力量和快樂。

老師：在我的小學生活中，我最喜歡的老師是我的班主任李老師。她非常關心我們每一個同學，不僅教給我們知識，還我們的身心健康。每當我遇到困難時，她都會耐心地聽我傾訴并給予建議。她的教誨和關愛讓我受益終身。

成長：在我小學成長的道路上，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。但是這些經(jīng)歷讓我更加堅強和勇敢。比如，我曾經(jīng)在一次考試中得了低分，但是我并沒有放棄，而是更加努力地學習。在下一次考試中，我取得了優(yōu)異的成績。這些經(jīng)歷讓我明白了一個道理：只要不放棄努力，就一定能夠克服困難并取得成功。

結(jié)尾：回顧這六年的小學生活，我感到非常珍惜和感激這段經(jīng)歷。這段時光是我人生中最難忘的時光之一我將永遠懷念這段美好的回憶希望未來的日子里也能夠一直保持這份童真和快樂！小學英語作文分類指導一、引言

英語寫作是小學英語學習的重要組成部分。通過寫作，學生可以更好地理解和使用英語，發(fā)展他們的語言技能，提高他們的思維能力和表達能力。然而，對于許多小學生來說，寫作可能是一個挑戰(zhàn)。因此，本文將針對小學英語作文進行分類指導，以幫助學生克服寫作困難。

二、分類指導

1、描述類作文

描述類作文要求學生描述一個物體、事件或情境。這類作文的難點在于如何選擇合適的詞匯和語法結(jié)構(gòu)來準確表達自己的想法。

指導策略：

（1）確定主題：要明確描述的對象是什么。這有助于學生集中精力，選擇合適的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

（2）細節(jié)描寫：細節(jié)是使描述更生動、更具有吸引力的關鍵。引導學生對象的顏色、形狀、大小、質(zhì)地等細節(jié)，并嘗試使用形容詞和副詞來描述這些細節(jié)。

（3）使用句型：使用描述類句型，如"Thereis/are..."，"Itis/Theyare