幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《比本領(lǐng)》含反思

第第頁(yè)幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《比本領(lǐng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,嘗試講解并描述故事的主要情節(jié).

2.懂得同伴之間相互合作本事會(huì)更大的道理.

3.樂于探究、溝通與共享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備:

故事《比本事》課件、溫柔的背景音樂、書包假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程:

1.以故事情景引入活動(dòng)，了解梅花鹿和小猴的本事

老師出示小猴、梅花鹿課件

提問：梅花鹿和小猴誰(shuí)的本事大?(讓幼兒充分的發(fā)表自己的看法)

2.播放課件，組織幼兒觀看請(qǐng)幼兒跟述故事中的角色對(duì)話，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

依據(jù)故事內(nèi)容提問：故事里都有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事?

援助幼兒理解相互援助一起合作就能摘到果子的道理

提問：小猴和梅花鹿是怎么摘到果子的?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))小伙伴想一想，為什么開始的時(shí)候小猴子和梅花鹿摘不到果子?豐富詞匯：合作

現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本事大了嗎?

小結(jié)：小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們用自己的本事相互援助就摘到了果子，通過(guò)這個(gè)故事我們明白了一個(gè)什么道理?只有相互援助才能摘到果子，合作讓本事變的更大了

3.游戲：背包取物

(1)今日小伙伴們表現(xiàn)的很好，老師給每一位小伙伴預(yù)備了一件小禮物，請(qǐng)把小書包背上我把它已經(jīng)放在你們的書包里了，請(qǐng)小伙伴看看你喜愛嗎?但是在取禮物之前老師有個(gè)要求(在取東西時(shí)，不能把書包摘下來(lái))

(2)孩子們開始拿禮物了，都拿不到，啟發(fā)孩子想方法(相互援助，合作才能拿到禮物)

4.引導(dǎo)幼兒講解并描述，溝通生活中合作的事情，進(jìn)一步感受合作本事大及合作帶來(lái)得歡樂

小結(jié)：小伙伴之間肯定要相互關(guān)懷、相互援助，只要我們能相互援助一起合作，我們的本事會(huì)更大，會(huì)得到更多的歡樂。

教學(xué)反思

此活動(dòng)是一個(gè)小伙伴特別感愛好的活動(dòng)，也充分表達(dá)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜愛說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能勇猛地說(shuō)。這是由于老師給小伙伴創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小伙伴都有熬煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也特別地清楚，小伙伴通過(guò)引出話題自由交談分組交談拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍圍著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的閱歷不多，話題也就很難深入下去。假如在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后預(yù)備教具的時(shí)應(yīng)當(dāng)