六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃模板

Word版本，下載可自由編輯六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃模板一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織同學(xué)開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培育同學(xué)學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的愛(ài)好；培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量；培育同學(xué)掌控正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培育有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素養(yǎng)教育及創(chuàng)新教育，提升同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的力量，使同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

3、連續(xù)指導(dǎo)、引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗(yàn)中的觀看力量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培育同學(xué)利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的力量。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、保持和進(jìn)展同學(xué)對(duì)四圍世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、培育同學(xué)親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí)，樂(lè)觀參與資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展，使同學(xué)形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、培育同學(xué)的合作和溝通的意識(shí)，敢于爭(zhēng)論的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)敬重他人看法，合理的表述自己的見(jiàn)解。

（三）科學(xué)學(xué)問(wèn)

1、掌控常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

2、觀看和研發(fā)常見(jiàn)的外形和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體悟科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。

3、研發(fā)熱和燃燒的關(guān)系及其緣由，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

4、認(rèn)識(shí)能量以及能量的變化，并能在試驗(yàn)操作中親自去感受。

三、同學(xué)狀況分析：

1、利用過(guò)去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對(duì)四圍世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有的探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問(wèn)面受到限制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。一班的同學(xué)不如二班發(fā)言樂(lè)觀，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍。

四、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析

本冊(cè)共分五個(gè)單元，共22課。

第一單元

豐富多采的生命世界：作為本冊(cè)教材的第一個(gè)單元，選取了同學(xué)生活中最為熟識(shí)的生命世界的內(nèi)容作為開(kāi)頭。在同學(xué)經(jīng)受了探究有關(guān)動(dòng)植物形態(tài)、習(xí)性、生殖等方面特征的過(guò)程后，本單元將引領(lǐng)同學(xué)綜合運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納概括、分析綜合等思維方法和力量，利用觀看、調(diào)查、資料收集等活動(dòng)，展覽、試驗(yàn)、繪制關(guān)系圖等設(shè)計(jì)活動(dòng)，以及記錄、溝通、制作等活動(dòng)對(duì)生命世界的構(gòu)成形成一個(gè)比較系統(tǒng)的熟悉。

其次單元無(wú)處不在的能量：本單元是在同學(xué)熟悉了聲、光、電、磁等情況以及學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的力、力與運(yùn)動(dòng)、礦產(chǎn)資源的基礎(chǔ)上，幫忙同學(xué)熟悉生活中的能量，并為后面進(jìn)一步研發(fā)能源奠定基礎(chǔ)。該單元以能量為核心，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界、物質(zhì)世界和地球宇宙世界中的相關(guān)內(nèi)容，從系統(tǒng)的角度引領(lǐng)同學(xué)認(rèn)識(shí)什么是能量，熟悉多種形式的能量探究能量的轉(zhuǎn)化和掌握。

第三單元

珍貴的能源：本單元是在同學(xué)熟悉了能量的各種形式、探究了能量的轉(zhuǎn)化和掌握之后，為連續(xù)研發(fā)能量的來(lái)源設(shè)計(jì)的。該單元以能源為線(xiàn)索，利用分析能量的來(lái)源體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”這一組統(tǒng)一概念。

第四單元

太陽(yáng)家族：本單元是在同學(xué)學(xué)習(xí)了生命世界的多樣性和物質(zhì)世界的能量轉(zhuǎn)換以后，連續(xù)研發(fā)地球宇宙世界的“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”利用對(duì)太陽(yáng)系的解秘，來(lái)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的結(jié)構(gòu)。

第五單元海洋資源：在充分關(guān)注生命世界的多樣性及其與能量和能源的關(guān)系基礎(chǔ)上，“海洋資源”作為本冊(cè)教材的最終一個(gè)單元，再次從系統(tǒng)的角度引領(lǐng)同學(xué)綜合運(yùn)用查閱資料、爭(zhēng)論和舉辦展現(xiàn)會(huì)等多種形式，認(rèn)識(shí)各種類(lèi)型的海洋資源，探究海洋資源的利用方式以及存在的問(wèn)題。

五、基本措施：

1、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)的特征，因勢(shì)利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要