第6課西方的文官制度教學(xué)設(shè)計(jì)-高中歷史2019選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理

《西方的文官制度》教學(xué)設(shè)計(jì)?教學(xué)分析?一、教學(xué)背景分析1.教材分析：本課是統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修1第二單元第6課《西方的文官制度》。文官制度是近代西方資本主義政治制度的重要組成部分，是國(guó)家治理體系的重要內(nèi)容。文官作為從事行政管理的專業(yè)人員，是國(guó)家治理的具體實(shí)施者和執(zhí)行者，對(duì)于國(guó)家治理的質(zhì)量和效果具有重要影響。2.學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象是高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于政治制度的學(xué)習(xí)有一定的興趣和好奇心。但由于本課內(nèi)容較為專業(yè)和抽象，需要教師在教學(xué)過程中注重知識(shí)的講解和案例的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解文官制度的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，從而更好地認(rèn)識(shí)西方政治制度的演變和發(fā)展。二、核心素養(yǎng)1.唯物史觀：通過學(xué)習(xí)西方文官制度的發(fā)展歷程，理解其產(chǎn)生的歷史背景和發(fā)展演變的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀分析歷史問題的能力。2.史料實(shí)證：通過閱讀和分析相關(guān)的歷史材料，如歷史文獻(xiàn)、圖片、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取有效信息、分析歷史問題的能力。3.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)西方文官制度的發(fā)展歷程，了解不同國(guó)家和地區(qū)文官制度的特點(diǎn)和差異，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。4.歷史解釋：通過對(duì)西方文官制度的發(fā)展歷程和特點(diǎn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行合理的解釋和分析的能力。5.家國(guó)情懷：通過了解西方文官制度的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到文官制度對(duì)于國(guó)家治理和社會(huì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：西方文官制度的發(fā)展歷程和特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：西方文官制度的產(chǎn)生背景和影響。四、教學(xué)方法1.講授法：通過教師的講解和闡述，幫助學(xué)生理解西方文官制度的相關(guān)知識(shí)。2.討論法：通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和全班討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考西方文官制度的發(fā)展歷程和特點(diǎn)。3.案例分析法：通過分析具體的歷史案例，幫助學(xué)生理解西方文官制度的實(shí)踐和應(yīng)用。4.多媒體教學(xué)法：通過展示圖片、視頻等多媒體資料，幫助學(xué)生更加直觀地了解西方文官制度的相關(guān)內(nèi)容。5.探究式學(xué)習(xí)法：通過設(shè)置探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究西方文官制度的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。?教學(xué)過程??新課導(dǎo)入：【教師活動(dòng)】1.展示圖片：出示英國(guó)文官考試的圖片，讓學(xué)生觀察并猜測(cè)圖片所代表的歷史事件。2.提出問題：這是一幅英國(guó)文官考試的圖片，大家知道什么是文官嗎？文官制度又是怎么形成的呢？【學(xué)生活動(dòng)】1.觀察圖片并思考教師提出的問題。2.嘗試回答問題，與同學(xué)和教師進(jìn)行互動(dòng)和討論。【設(shè)計(jì)意圖】1.通過展示圖片和提出問題，引起學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱情。2.通過互動(dòng)和討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。?西方文官制度出現(xiàn)背景：【教師活動(dòng)】1.回顧上節(jié)內(nèi)容：簡(jiǎn)單回顧上節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。2.引入新課：講述在西方資本主義政治制度建立和發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了文官這一群體，并由此產(chǎn)生了文官制度。3.提出問題：為什么會(huì)出現(xiàn)文官制度呢？文官制度出現(xiàn)的背景是什么？【學(xué)生活動(dòng)】1.認(rèn)真聽取教師的回顧和引入，對(duì)新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣。2.思考教師提出的問題，并嘗試結(jié)合已學(xué)知識(shí)和自己的理解回答問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.通過回顧上節(jié)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)的連貫性，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.通過引入新課和提出問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索西方文官制度出現(xiàn)的背景?！窘處熁顒?dòng)】1.講解文官制度出現(xiàn)的背景，從經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)三個(gè)方面進(jìn)行分析。經(jīng)濟(jì)上，工業(yè)革命后，資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量的專業(yè)人才來管理國(guó)家事務(wù)。政治上，西方國(guó)家在資產(chǎn)階級(jí)革命后，建立了資本主義政治制度，對(duì)官員的素質(zhì)和能力要求提高。社會(huì)上，隨著教育的普及和文化水平的提高，越來越多的人具備了從事政府工作的能力。2.展示相關(guān)史料和圖片，加深學(xué)生對(duì)文官制度出現(xiàn)背景的理解?！緦W(xué)生活動(dòng)】1.認(rèn)真聽取教師的講解，理解文官制度出現(xiàn)的背景。2.觀察教師展示的史料和圖片，結(jié)合教師的講解，進(jìn)一步思考和理解文官制度出現(xiàn)的背景?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.通過教師的講解，幫助學(xué)生全面了解文官制度出現(xiàn)的背景，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。2.通過展示史料和圖片，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解。?西方文官制度的建立：【教師活動(dòng)】1.導(dǎo)入新課：通過提問引發(fā)學(xué)生思考，如“什么是文官？”“文官和武官的區(qū)別是什么？”等。2.講解文官制度建立的背景，包括經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)等方面的因素。經(jīng)濟(jì)上，工業(yè)革命后，資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量的專業(yè)人才來管理國(guó)家事務(wù)。政治上，西方國(guó)家在資產(chǎn)階級(jí)革命后，建立了資本主義政治制度，對(duì)官員的素質(zhì)和能力要求提高。社會(huì)上，隨著教育的普及和文化水平的提高，越來越多的人具備了從事政府工作的能力。【學(xué)生活動(dòng)】1.思考并回答教師提出的問題，如文官的定義和文官與武官的區(qū)別等。2.認(rèn)真聽取教師的講解，理解文官制度建立的背景?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.通過提問導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.通過講解文官制度建立的背景，幫助學(xué)生了解歷史背景，為理解文官制度的建立提供知識(shí)基礎(chǔ)?！窘處熁顒?dòng)】1.講述英國(guó)文官制度建立的過程。1854年，英國(guó)政府任命諾斯科特和杜威廉對(duì)英國(guó)文官進(jìn)行全面調(diào)查，提出了《關(guān)于建立英國(guó)常任文官制度的報(bào)告》，建議通過公開考試選拔文官。1855年，英國(guó)政府頒布了《文官制度改革令》，開始推行文官考試制度。1870年，英國(guó)政府又頒布了《文官制度改革令》，進(jìn)一步完善了文官制度。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討英國(guó)文官制度建立的意義?！緦W(xué)生活動(dòng)】1.認(rèn)真聽取教師的講解，了解英國(guó)文官制度建立的過程。2.參與小組討論，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，探討英國(guó)文官制度建立的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.通過講解英國(guó)文官制度建立的過程，幫助學(xué)生了解歷史史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。2.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和歷史思維能力，加深學(xué)生對(duì)英國(guó)文官制度建立意義的理解。?西方文官制度的特點(diǎn)和影響：【教師活動(dòng)】1.導(dǎo)入新課：回顧上節(jié)內(nèi)容，提問學(xué)生西方文官制度是在什么樣的背景下建立的。2.講解文官制度的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)文官的政治中立，不受政治派別影響。通過公開考試選拔文官，確保文官的能力和素質(zhì)。實(shí)行功績(jī)制，根據(jù)文官的工作表現(xiàn)和業(yè)績(jī)進(jìn)行晉升和獎(jiǎng)勵(lì)。建立了完善的文官培訓(xùn)和考核制度，提高文官的專業(yè)水平和工作能力。3.展示相關(guān)史料和圖片，加深學(xué)生對(duì)文官制度特點(diǎn)的理解。【學(xué)生活動(dòng)】1.認(rèn)真聽取教師的講解，理解文官制度的特點(diǎn)。2.觀察教師展示的史料和圖片，結(jié)合教師的講解，進(jìn)一步思考和理解文官制度的特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】1.通過回顧上節(jié)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)的連貫性，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.通過講解文官制度的特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解歷史史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。3.通過展示史料和圖片，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解。?課堂小結(jié)與作業(yè)布置：【教師活動(dòng)】1.課堂小結(jié)：對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)西方文官制度建立的背景、過程、特點(diǎn)和影響。2.布置作業(yè)：要求學(xué)生完成課后練習(xí)題，并閱讀相關(guān)歷史資料，進(jìn)一步了解西方文官制度的發(fā)展和演變?！緦W(xué)生活動(dòng)】1.認(rèn)真聽取教師的課堂小結(jié)，回顧本課所學(xué)內(nèi)容。2.完成課后練習(xí)題，并閱讀相關(guān)歷史資料，加深對(duì)西方文官制度的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本課知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。2.通過布置作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史思維能力。?教學(xué)反思?在本課教學(xué)中，我主要采用了講授法、史料分析法等多種教學(xué)方法，通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握了西方文官制度建立的背景、過程、特點(diǎn)和影響?？傮w來說，教學(xué)效果比較理想，但也存在一些不足之處。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)西方文官制度的背景和過程比較感興趣，但對(duì)其特點(diǎn)和影響的理解還不夠深刻。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思