1古詩(shī)詞三首獨(dú)坐亭山-1古詩(shī)詞三首（獨(dú)坐敬亭山、望洞庭、憶江南）導(dǎo)學(xué)案(doc)

古詩(shī)詞三首獨(dú)坐亭山_1古詩(shī)詞三首（獨(dú)坐敬亭山、望洞庭、憶江南）導(dǎo)學(xué)案(doc)說明：網(wǎng)頁(yè)文檔格式不完整，如有需要請(qǐng)點(diǎn)此下載doc文檔。

1《獨(dú)坐敬亭山》導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)：__小組：___姓名：___

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字。能正確讀寫"敬亭山'等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，背誦這首古詩(shī)，默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

3．學(xué)習(xí)通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說說詩(shī)句的意思。

4．感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能感悟古詩(shī)內(nèi)容，意境，體會(huì)詩(shī)人感情。

走！讓我這個(gè)可愛又聰明的小博士帶你們?nèi)タ纯淳赐ど健?/p>

知識(shí)鏈接：

這是李白于天寶十二年（公元753年）秋游安徽省宣州時(shí)所作。當(dāng)年，詩(shī)人被迫離開長(zhǎng)安已整整十年，世態(tài)炎涼，長(zhǎng)期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。詩(shī)人通過對(duì)敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生孤獨(dú)寂寞的感情，也正是詩(shī)人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實(shí)寫照。

導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)監(jiān)控表（學(xué)習(xí)的小主人要做一些事情喲?。?/p>

自學(xué)步驟

學(xué)法指導(dǎo)

預(yù)習(xí)過程記錄

學(xué)案補(bǔ)充

閱

讀

誦讀古詩(shī)至少三遍，以讀正確，讀通順為準(zhǔn)。并簡(jiǎn)要記錄簡(jiǎn)況。

我讀了_遍古詩(shī)。

（家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：通順一般）

簡(jiǎn)介：

查

證

1.參考課下解釋。

2.查出不懂的生字，生詞，理解詞語(yǔ)，注意在詩(shī)中的意思。

敬亭山：

盡：

閑：

厭：

獨(dú)坐：

"相看兩不厭，只有敬亭山'這句話的意思：

思考

1.這首詩(shī)主要寫了什么？

2.讀著這首詩(shī)，你想到了哪些畫面。

質(zhì)

疑

動(dòng)腦筋推敲詩(shī)句的內(nèi)容，提出你覺得有價(jià)值的問題記錄下來，并力爭(zhēng)自己把答案寫下來。

自評(píng)

認(rèn)真完成（）

第__項(xiàng)我沒做到

教師

評(píng)價(jià)

認(rèn)真完成（）

需努力的方向：_____

合作探究提升表

探究

步驟

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)法指導(dǎo)

過程評(píng)價(jià)

考

1.各小組交流生字詞的讀音和理解情況。2.交流對(duì)的了解。

組內(nèi)人人發(fā)言，選代表考考其他小組。同時(shí)把自己的新收獲補(bǔ)充到左邊空白處。

全部過關(guān)（）

良好（）

繼續(xù)努力（）

讀

1.全班同學(xué)齊讀。分小組比賽朗讀。

2.班內(nèi)展示讀。

注意詩(shī)句的節(jié)奏，讀出詩(shī)的味道。

正確（）

通順（）

有感情（）

說

1.用自己的話說說詩(shī)句的大意。

2.說說自己感受最深的地方。

把每個(gè)字、詞的意思連起來就是整句詩(shī)的意思，還可以適當(dāng)添加使句子更通順。（注意傾聽他人發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)案。）

正確（）

繼續(xù)努力（）

問

1.讀著這首詩(shī)，你想到了哪些畫面。

2.要表達(dá)什么情感？

3.僅僅是寫敬亭山嗎？

美景浮現(xiàn)：

"讀了__（）這句詩(shī)，我仿佛看到了'用這樣的句式快與組內(nèi)同學(xué)分享一下你的想象與感悟吧。

想象合理發(fā)言積極（）

認(rèn)真傾聽（）

繼續(xù)加油（）

測(cè)

1.詞句推敲。

《獨(dú)坐敬亭山》里的"獨(dú)'，不僅是寫山，也是寫。這首詩(shī)里，還有_____________________這些詞句也表現(xiàn)出孤獨(dú)的意思。

2."盡'、"閑'兩個(gè)字，把讀者引入一個(gè)"靜寂'的境界；在飄忽的白云消失之后感到特別的清幽平靜。這兩句詩(shī)中"動(dòng)'中有"靜'。無(wú)論是"靜'與"動(dòng)'，都烘托了詩(shī)人_______。

3."相看兩不厭，只有敬亭山。'運(yùn)用了_______的手法，這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人_______________________的感情。

4.小組內(nèi)互相背誦。

優(yōu)秀（）

良好（）

合格（）

加油（）

背

《詠貧士》陶淵明

萬(wàn)族各有托，孤云獨(dú)無(wú)依；曖曖空中滅，何時(shí)見馀輝。朝霞開宿霧，眾鳥相與飛；遲遲出林翮，未夕復(fù)來歸？量力守故轍，豈不寒與饑？知音茍不存，已矣何所悲。

我要積累背誦（）

我要認(rèn)真讀讀（）

自

我

反

思

我的成功之處：

我的不足之處：

《望洞庭》導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)：__（四（1））小組：___姓名：___

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。能正確讀寫"洞庭'等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦這首古詩(shī)，默寫《望洞庭》。

3.學(xué)習(xí)通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說說詩(shī)句的意思。

4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

走！讓我這個(gè)可愛又聰明的小博士帶你們?nèi)タ纯炊赐ズ?/p>

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言，體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情趣。

知識(shí)鏈接：

1.劉禹錫(772842)字夢(mèng)得，洛陽(yáng)(今河南洛陽(yáng)市)人。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。劉禹錫的詩(shī)以律、絕為工，格調(diào)高亢，意向簡(jiǎn)括，氣骨桀驁；樂府小章尤為著名。他與柳宗元、白居易交游、唱和，并稱為"劉柳'與"劉白'。白居易稱他為"詩(shī)豪'，清人王夫之稱他為"小詩(shī)之圣'。

2.洞庭湖湖南省北部，長(zhǎng)江南側(cè)。為我國(guó)第二大淡水湖。有湘、資、沅、澧四水匯入，北納長(zhǎng)江洪水，并于城陵磯注入長(zhǎng)江，對(duì)長(zhǎng)江洪水起著調(diào)節(jié)作用。

導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)監(jiān)控表（學(xué)習(xí)的小主人要做一些事情喲?。?/p>

自學(xué)步驟

學(xué)法指導(dǎo)

預(yù)習(xí)過程記錄

學(xué)案補(bǔ)充

閱讀

誦讀古詩(shī)至少三遍，以讀正確，讀通順為準(zhǔn)。并簡(jiǎn)要記錄簡(jiǎn)況。

我讀了_遍古詩(shī)。

（家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：通順一般）

簡(jiǎn)介：

查

證

1.參考課下解釋。

2.查出不懂的生字，生詞，理解詞語(yǔ)，注意在詩(shī)中的意思。

洞庭：

和：

潭面：

青螺：

"湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。'這句話的意思：

思

考

1.這首詩(shī)主要寫了什么？

2.讀著這首詩(shī)，你想到了哪些畫面？

質(zhì)

疑

動(dòng)腦筋推敲詩(shī)句的內(nèi)容，提出你覺得有價(jià)值的問題記錄下來，并力爭(zhēng)自己把答案寫下來。

自評(píng)

認(rèn)真完成（）

第__項(xiàng)我沒做到

教師

評(píng)價(jià)

認(rèn)真完成（）

需努力的方向：_____

合作探究提升表

探究

步驟

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)法指導(dǎo)

過程評(píng)價(jià)

考

1.各小組交流生字詞的讀音和理解情況。

2.交流對(duì)的了解。

組內(nèi)人人發(fā)言，選代表考考其他小組。同時(shí)把自己的新收獲補(bǔ)充到左邊空白處。

全部過關(guān)（）

良好（）

繼續(xù)努力（）

讀

1.全班同學(xué)齊讀。2.分小組比賽朗讀。

3.班內(nèi)展示讀。

注意詩(shī)句的節(jié)奏，讀出詩(shī)的味道。

正確（）

通順（）

有感情（）

說

1.用自己的話說說詩(shī)句的大意。

2.說說自己感受最深的地方。

把每個(gè)字、詞的意思連起來就是整句詩(shī)的意思，還可以適當(dāng)添加使句子更通順。（注意傾聽他人發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)案。）

正確（）

繼續(xù)努力（）

問

1.讀著這首詩(shī)，你想到了哪些畫面。

2.要表達(dá)什么情感？

美景浮現(xiàn)：

"讀了_____這句詩(shī)，我仿佛看到了'用這樣的句式快與組內(nèi)同學(xué)分享一下你的想象與感悟吧。

想象合理發(fā)言積極（）

認(rèn)真傾聽（）

繼續(xù)加油（）

測(cè)

1.寫出詩(shī)句的意思。

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。____________

_________________

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。_______（__）

_____________（___________________）

2."遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺'。這句詩(shī)中，把（）比作（）；把（）比作（）。

3.填寫修辭方法我來試

①相看兩不厭，只有敬亭山。（）

②遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（）

③白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（）

4.小組內(nèi)互相背誦。

優(yōu)秀（）

良好（）

合格（）

加油（）

背

雨中登岳陽(yáng)樓望君山（宋）黃庭堅(jiān)

滿川風(fēng)雨獨(dú)憑欄，綰結(jié)湘娥十二鬟。

可惜不當(dāng)湖水面，銀山堆里看青山。

我要積累背誦（）

我要認(rèn)真讀讀（）

自我反思

我的成功之處：

我的不足之處：

《憶江南》導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)：__（四（1））小組：___姓名：___

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀這首詞，背誦這首詞。2.理解詞，能用自己的話說說詞的意思；3.想象詞所描繪的江南景色；4.感受白居易贊美江南，熱愛江南，依戀江南，追尋江南的情感。

走！讓我這個(gè)可愛又聰明的小博士帶你們?nèi)タ纯唇厦谰啊?/p>

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言，體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情趣。

知識(shí)鏈接：

1."憶江南'又名"望江南'，原是唐教坊曲名，后用為詞牌，名稱還有"江南好'，"望江南'，"夢(mèng)江南'。詞的句子有長(zhǎng)有短，又叫長(zhǎng)短句。詞有各種不同的詞牌，比如："憶江南'、"漁歌子'，還有"江城子'等。

2.白居易任刺史滿三年，就要離開杭州了。三年來，他帶領(lǐng)百姓筑起了一道美麗的湖堤，疏通了六井清澈的泉水；留下了200首杰出的詩(shī)篇，結(jié)交了許許多多的好友。離別的那一天，杭州人扶老攜幼，提著酒壺，灑淚而別，白居易落淚了

導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)監(jiān)控表（學(xué)習(xí)的小主人要做一些事情喲?。?/p>

自學(xué)步驟

學(xué)法指導(dǎo)

預(yù)習(xí)過程記錄

學(xué)案補(bǔ)充

閱

讀

誦讀詩(shī)詞至少三遍，以讀正確，讀通順為準(zhǔn)。并簡(jiǎn)要記錄簡(jiǎn)況。

我讀了_遍詩(shī)詞。

（家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：通順一般）

簡(jiǎn)介：

查

證

1.參考課下解釋。

2.查出不懂的生字，生詞，理解詞語(yǔ)，注意在文中的意思。

曾：

諳：

紅勝火：

藍(lán)：

綠如藍(lán)：

"能不憶江南？'這句話的意思：

思考

1.這首詞的主要寫了什么？

2.讀著這首詞，你想到了哪些畫面。

質(zhì)疑

動(dòng)腦筋推敲詩(shī)詞的內(nèi)容，提出你覺得有價(jià)值的問題記錄下來，并力爭(zhēng)自己把答案寫下來。

自評(píng)

認(rèn)真完成（）

第__項(xiàng)我沒做到

教師

評(píng)價(jià)

認(rèn)真完成（）

需努力的方向：_____

合作探究提升表

探究步驟

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)法指導(dǎo)

過程評(píng)價(jià)

考

1.各小組交流生字詞的讀音和理解情況。2.交流對(duì)的了解。

組內(nèi)人人發(fā)言，選代表考考其他小組。同時(shí)把自己的新收獲補(bǔ)充到左邊空白處。

全部過關(guān)（）

良好（）

繼續(xù)努力（）

讀

1.全班同學(xué)齊讀。2.分小組比賽朗讀。

3.教師朗讀。

注意詩(shī)詞的節(jié)奏，讀出詞的味道。

正確（）

通順（）

有感情（）

說