2023年《青蛙看?！方虒W反思

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《青蛙看?！方虒W反思收拾

《青蛙看?！方虒W反思

《青蛙看海》這篇課文主要講持久生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的教誨下，跟著松鼠一個臺階一個臺階的跳，總算總算到達山頂，看到了大海。以下是我給大家收拾的《青蛙看?！方虒W反思，愛慕的過來一起分享吧。

《青蛙看海》教學反思一

蘇教版語文二上第九課《青蛙看?！肥且黄捁适?。講述了持久生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的教誨下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，總算總算到達山頂看到了大海的事。

我在設計這節(jié)課時，緊緊圍繞著青蛙登山前后的情緒變化這條線索加以展開。以青蛙剛開始看到高山時的畏難情緒和總算青蛙在松鼠的關心下堅持跳臺階的過程為重點，來突出青蛙不怕艱難，堅持不懈的精神。

關于教學重點的過程我是這樣設計的：首先引導孩子說出對于青蛙來說登山看海是件難事，然后抓住難字問學生難在哪里？課文的哪句話能體現(xiàn)登山難？學生找得都很準，一句是天哪，這么高的山！另一句是我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上地去呢？我重點指導了上一句，為了讓學生體味山的高，我在黑板上畫了一座山，問學生：這山算高嗎？生答：不算高。接著，我又連畫了兩次山，并問了學生兩次。學生都答：不算高。我說：那就請學生們把自己想象中的高山描繪出來好嗎？學生們一下子來勁兒了，有的說：這座山頭頂藍天，腳踩大地。有的說：這山像個巨人。還有的學生用了一些形容詞如直穿云霄、高聳入云等等。說完我緊接著讓學生表演吸了口涼氣的動作，體味山的高，總算我說：請學生們再來讀一讀這句話，體味山的高。經(jīng)過這樣的指導再來練讀，學生都能讀得很到位。

課文接下來講得是：在青蛙感到很失望的時候，小松鼠來關心了它，引領它一級一級的跳上臺階。這時青蛙開始變得有信心了，為了讓學生體味青蛙登山的艱辛，我是這樣設計的：先以小青蛙有信心了，登山的過程就不難了嗎？這句話為過渡，激發(fā)學生延續(xù)學習探求的欲望，接下來讓學生們朗讀課文找出它們登山的過程，然后出示；兩個句子青蛙跟著松鼠往上挑和青蛙跟著松鼠一級一極地往上跳讓學生反復朗讀比較，能否把一級一極去掉，學生答：不能。我問：為什么，你從一級一級中讀懂了什么？學生有的答：一級一級說明了山路很長。有的說：我從中讀出了它們的辛勞。我延續(xù)引導：辛勞在哪？學生答：累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。我接著問：就在這一級一級的登山過程中，它們還會碰到什么艱難？學生積極動腦，大膽想象，總算我總結：它們登山很不容易，真是經(jīng)歷了千辛萬苦?。?/p>

在教學的總算我讓學生說說你最愛慕誰？最想對它說什么？有的學生說到蒼鷹和松鼠，認為應該學習它們樂于助人的精神；更多的學生則表示要學習青蛙不怕艱難，堅持不懈勇往直前的精神。

這節(jié)課讓我收獲頗多。我認識到苦心鉆研教材是上好課的第一步，也是關鍵一步，我會永遠銘記這一點。期待著在以后的教學工作中能有更大的長進！

《青蛙看?！方虒W反思二

本課是一則童話故事，講述了一只持久生活在湖邊的青蛙很想看大海，在蒼鷹的教誨下，在松鼠的關心下總算看到了大海。課文通過青蛙和蒼鷹、松鼠的對話、動作告訴我們一個道理：世上無難事，只要肯攀登。為了讓學生明了這個道理，我設計了與課文相匹配的情境，再問學生：“此情此景，你會說些什么？青蛙和松鼠會說些什么？”讓學生展開想象的翅膀，關心學生在讀中理解、品味語言，體味語言的魅力，養(yǎng)育對語言的感觸力，鍛煉說話能力，同事獲得情感體驗，提高審美的情趣。為了讓課堂氣氛活躍，增強學生學習興趣。我讓學生分角色表演了一遍課文內(nèi)容。學生在表演中再次明了了青蛙看海的不易，越發(fā)理解了課文所要告訴我們的道理。

總算，我拓展了課文內(nèi)容，讓學生說說，當青蛙和松鼠登上山頂后，大海展示在眼前。他們會說些什么？學生說：“大海展示在眼前，大海真美??！一望無邊，波浪一個連著一個，發(fā)出‘嘩……嘩……’的.神奇聲。碧綠的大海和藍藍的天空渾然一體，優(yōu)美極了！”學生又說：“謝謝你，小松鼠，是你關心了我，鼓勵了我，我才干看到這么美的大海?！毙∷墒笳f：“不用謝，你看，只要你有信心，什么事情都能勝利的。”學生說得多好啊，多有禮貌啊。

《青蛙看海》教學反思三

《青蛙看?！愤@篇課文主要講持久生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的教誨下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，總算總算到達山頂，看到了大海。根據(jù)教材的特點和該年級的教學要求，我把本課教學目標定位于以下幾點：

1、能準確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解課文，懂得只要腳踏實地，一步一個足跡，堅持不懈地刻苦努力，就絕對能到達理想的彼岸。

3、理解由生字組成的詞語，識記生字“登”“吸”“級”，認識偏旁“登字頭”。根據(jù)教材特點和學生實際，我決定本課的教學重點是：有感情地朗讀課文，懂得課文所要告訴我們的道理。教學難點是：感悟課文揭示的道理。在實際教學中我注意了以下教學策略的實施：

一、挑選合適的教學主意，提高課堂的趣味性。

這篇課文對二年級小朋友來說篇幅較長，異常是對話較多。怎樣使學生學得明了又不顯得拖沓？在教學時，我采用了長文短教、表演理解的主意。課文1-3小節(jié)，以問題“你覺得青蛙看海容易嗎？”引導學生去讀、去感觸，讓學生體味到山的高及青蛙看海的不容易。再請一組小朋友上來演一演，學生在讀演的基礎上明了了小青蛙一直往上跳的動力是有了小松鼠的鼓勵，在它的鼓勵下，青蛙由失望到彌漫信心。不同的內(nèi)容采用不同的教學主意，學生學起來趣味盎然。

二、落實年段目標，詞句訓練扎實有效。

低年級語文教學，應該舉行扎實有效的字詞訓練。在教學中，對“失望”一詞的理解，我是這么做的：首先出示生詞——失望，然后讓學生想象：小青蛙失望時會是什么形狀的？接著再出示句子：青蛙持久生活在湖邊，很想看看大海。讓學生讀完后體味到：擁有多年看海夢想的青蛙倘若不爬上這座山，將永遠也看不到大海，它的情緒怎樣？接著再讓學生帶著自己的感觸去讀句子。然后，聯(lián)系學生的實際：在生活中你有過這樣失望的情緒嗎？練習用“失望”說話。

這樣理解“失望”一詞，字不離詞，詞不離句，不僅降低了理解的難度，而且又訓練了學生的語言表達能力，將生活的經(jīng)驗運用于課堂，加深了學生的體驗，碰撞了學生的心靈，課堂就會煥發(fā)出生命的活力。

固然課堂永遠是一門遺憾的藝術。在這節(jié)課的教學中還有一些的遺憾和不足需要在