提高學(xué)困生對物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的研究結(jié)題報(bào)告

提高學(xué)困生對物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的研究結(jié)題報(bào)告一、課題的提出新課程要求：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。如何做好學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化工作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)業(yè)成績，是我們當(dāng)前面臨的重大課題。如今，我們必須新的課程改革，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)困生的成就動機(jī)，因材施教，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。

在日常的教學(xué)實(shí)踐中，總是有一些學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常吃力，上課不能認(rèn)真聽講，作業(yè)完成吃力，跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)成績很差，這個(gè)問題，值得老師和家長引起重視。那么如何幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績呢？愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師”要想提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，最好的辦法就是提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)困生除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差或?qū)W習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不當(dāng)之外，主要還是對學(xué)習(xí)缺乏興趣。比如，有的學(xué)生散漫無羈，抱著我行我素的態(tài)度；有的學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，敷衍了事，甘居下游；有的學(xué)生因?yàn)椴幌矚g某一學(xué)科，造成學(xué)習(xí)成績不佳。教師要努力培養(yǎng)學(xué)困生對學(xué)習(xí)興趣，從根本上促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。我們要抓住學(xué)困生的特點(diǎn)，努力挖掘他們的內(nèi)在潛力，引導(dǎo)學(xué)困生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，因人而宜，打開學(xué)困生的心扉，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到縮小成績差異的目的。學(xué)校教育的一個(gè)重要目標(biāo)，就是讓每一位學(xué)生得到發(fā)展。然而，在初中物理教學(xué)中，經(jīng)常聽到學(xué)生的感嘆：物理比數(shù)學(xué)、化學(xué)難學(xué)，歷年中考多數(shù)學(xué)生的成績均不理想。這除了物理確實(shí)概念繁多，內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的原因外，還有一個(gè)相當(dāng)重要的原因是：教與學(xué)的方法問題。我們學(xué)校地處農(nóng)村，物理“學(xué)困生”自然不在少數(shù)。因此，研究如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的問題顯得尤其重要。二、課題的研究過程第一階段：準(zhǔn)備階段

（2017年1月至2017年3月）

1收集有關(guān)資料、進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)；制定研究計(jì)劃，形成實(shí)施方案

。2深入實(shí)踐了解學(xué)生，確定學(xué)困生，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

3帶著目的上課，注重成效。第二階段：實(shí)施階段：（2017年4月至2017年10月）⑴、制定HYPERLINK\o"課題研究方案"課題研究方案；⑵、探索、實(shí)驗(yàn)尋找研究的側(cè)重點(diǎn)和著眼點(diǎn)；⑶、在研究中調(diào)整、修改方案；⑷、寫出實(shí)驗(yàn)初步成果（報(bào)告或論文）。⑸、完成階段性總結(jié)；⑹、撰寫可行性報(bào)告或論文。第三階段：結(jié)題階段（2017年11月至2017年12月）

1.整理完善課題的成果，撰寫研究論著，包括綜合研究報(bào)告，課題研究報(bào)告研究論文，申請結(jié)題驗(yàn)收。三課題研究成果與成效通過這么長時(shí)間的小課題研究，我們了解到學(xué)困生形成的原因，充分調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣，向?qū)W困生撒下更多的愛，關(guān)心并幫助他們，使他們增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，并能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，有了對學(xué)習(xí)的熱情，能自覺、主動的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們就“提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣研究”談?wù)勎覀兊淖龇ê瞳@得的經(jīng)驗(yàn)：（一）“學(xué)困生”的平時(shí)表現(xiàn)1、上課經(jīng)常走神，聽課不專注，小動作不斷。2書寫潦草，不工整。經(jīng)常抄襲作業(yè)，甚至不做作業(yè)、解決實(shí)際問題的能力差。3、思維理解能力差，計(jì)算能力缺乏，缺乏對基本的數(shù)量關(guān)系的理解。4、存在自卑心理5、存在逆反心理（二）“學(xué)困生”形成原因?qū)W生層面1、由于遺傳等障礙性疾病，影響到學(xué)習(xí)，造成一定的學(xué)習(xí)困難。2、由于個(gè)體心理發(fā)展的不平衡性，導(dǎo)致他們自制力差，注意渙散，難以集中，持久性差，缺乏學(xué)習(xí)動力與興趣。3、學(xué)生在綜合因素下，往往知識基礎(chǔ)比較薄弱，導(dǎo)致知識不理解。4、生源原因家庭層面有些家長自身文化層次低，個(gè)人素質(zhì)整體上也較低，家庭經(jīng)濟(jì)相對不佳，幾乎整天為“生計(jì)”忙碌，無暇也無能力關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。致使孩子身上養(yǎng)成許多不良行為習(xí)慣，就學(xué)完全靠“在校學(xué)習(xí)”，導(dǎo)致“學(xué)困生”數(shù)量較多。為了從根本上轉(zhuǎn)化學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)對學(xué)困生成因的分析以及分類特制定以下措施：1.優(yōu)化課堂教學(xué)：創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氣氛，使學(xué)困生樂于學(xué)習(xí)。2.對學(xué)困生降低要求;課堂提問降低問題難度。3.發(fā)揮優(yōu)生的作用，以優(yōu)帶差。4.分層次設(shè)計(jì)習(xí)題，多出一些簡單的問題，讓學(xué)困生回答，使他們獲得成功的樂趣，增強(qiáng)自信心。5.作業(yè)批改做到面批面改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的困難，當(dāng)天問題當(dāng)天解決6.對學(xué)困生多一點(diǎn)耐心、多一點(diǎn)愛心。發(fā)現(xiàn)他們的閃觀點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。7.加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)與家長溝通，爭取家長的支持與配合經(jīng)過課題研究，運(yùn)用以上措施方法對學(xué)困生物理的學(xué)習(xí)興趣的提高產(chǎn)生了效果：學(xué)困生對物理的興趣正逐步增強(qiáng)。學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力在逐步增強(qiáng)。學(xué)困生物理學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)對物理成績有很大影響。學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣提高了，物理成績也就提高了。經(jīng)過摸索與努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有了很大的改變：參與課堂的人數(shù)明顯增多了，可以肯定地說，學(xué)困生們已經(jīng)形成了積極思維的習(xí)慣了。原先從不發(fā)言的，現(xiàn)在能積極舉手了；原先作業(yè)馬虎的，現(xiàn)在作業(yè)干凈整潔了；原先成績不理想的，現(xiàn)在能考到和格了。四、課題的創(chuàng)新設(shè)想有些學(xué)困生都是非智力因素所致的，其中自身學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣、心理障礙是重要因素，這些因素一般是因?yàn)榧彝ゼ吧鐣囊恍┎涣家蛩赜绊懺斐傻?。轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，首先我們要重視心理教育，通過察言觀色，查出形成學(xué)困生的根本原因，讓他感覺到老師真的是想幫助他，從而逐漸消除他們對老師的戒備心理，拉近老師與學(xué)困生的心理距離；同時(shí)不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師要不吝惜表揚(yáng)，漸漸樹立起學(xué)困生的自信心。心理學(xué)認(rèn)為，對學(xué)生言行的鼓勵(lì)，可鼓舞勇氣，提高信心。教師在教學(xué)活動中，要堅(jiān)信那些學(xué)習(xí)困難、表現(xiàn)落后的學(xué)生是向往進(jìn)步、也是能夠進(jìn)步的，并且要對他們努力過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定和鼓勵(lì)，使他們產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)“我能學(xué)會”的信心，以便更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)他們由一個(gè)小小的成功走向更大的成功。對于智力水平較高，但缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，可以通過特殊的幫助，使之取得成功。在幫助他們學(xué)習(xí)的過程中，對他們的優(yōu)點(diǎn)和長處要給予充分的肯定，同時(shí)讓他們認(rèn)識到自己的不足。在鼓勵(lì)他們的成功的同時(shí)，還應(yīng)提出更大、更高的期望，激發(fā)他們獲取更大成功的信心和決心。對于智力水平較差、自卑感很強(qiáng)的學(xué)生，一方面要對他們加以特殊輔導(dǎo)，提高其成績；另一方面要鼓勵(lì)他們學(xué)會縱向比較--與自己的過去比較；在橫向比較時(shí)，要鼓勵(lì)他們學(xué)會全面比較，盡量去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。通過這些方式，力爭使學(xué)困生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)的肯定、不斷的鼓勵(lì)、成功的體驗(yàn)，對于學(xué)困生而言，就如同吃了水蜜桃，吃了這一個(gè)還想著下一個(gè)。因此，如果我們每位教師對學(xué)困生點(diǎn)滴進(jìn)步都能給予肯定和鼓勵(lì)，相信每個(gè)學(xué)困生都會以極大的興趣投入到學(xué)習(xí)活動中去。

五、課題反思雖然研究提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣取得一定成績，但研究的對策僅從教師的教、學(xué)生的學(xué)中去研究比較單薄。學(xué)困生對學(xué)習(xí)沒有興趣的出現(xiàn)并不單是教學(xué)內(nèi)部造成的，。因?yàn)閷W(xué)困生的成因是多方面的，影響的因素較復(fù)雜，既有學(xué)生自己的知識、技能基礎(chǔ)，智力與能力結(jié)構(gòu)；非智力因素水平，學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)及身體狀況等內(nèi)因，也有教育和環(huán)境的外因。學(xué)困生的出現(xiàn)是由學(xué)校、社會、家庭綜合教育思維失誤造成的，農(nóng)村家長不太重視教育，大多都外出打工，孩子由爺爺、奶奶撫養(yǎng)，他們不懂得怎樣教育孩子。本題是我第一次承擔(dān)的國家級課題，雖然已取得了一定的成果，但今后的工作我們更是任重而道遠(yuǎn)，通過理論和小課題組的深入研究，