六年級語文評課說課稿-小學(xué)六年級語文上冊《森林中 紳士》說課稿

Word六年級語文評課說課稿-小學(xué)六年級語文上冊《森林中紳士》說課稿

一、教學(xué)背景：

《森林中紳士》是上海市二期課改新教材六年級上學(xué)期一篇課文。這是茅盾在抗戰(zhàn)后期所寫一篇動物小品。它不僅生動形象地介紹了豪豬紳士式外在特征和生活方式，還借此諷刺了當(dāng)時社會中所謂“紳士”們貪圖安逸、不思進(jìn)取生活態(tài)度。教學(xué)這篇文章，不僅要使學(xué)生了解豪豬生活習(xí)性，還要體會由此反映出思想感情，而這些，都要通過指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致品味本文細(xì)膩而豐富語言來達(dá)成。

二、學(xué)生基礎(chǔ)：

由于我面對是六年級學(xué)生，豪豬是他們所不了解動物，當(dāng)時時代背景對他們來說更是陌生。他們閱讀理解能力與思想深度有限，只有通過深入文本，抓牢字詞句品讀賞析才能使他們有所感受。通過反復(fù)讀課文，學(xué)生可以從文章中感受到對豪豬擬人化描寫是多么生動形象，了解到豪豬與紳士相同之處。通過步步深入地啟發(fā)，也能從部分語句中初步感受到有言外之意，但是還是缺乏深度，需要進(jìn)一步了解時代背景，了解語言大師茅盾才能真正對思想感情有所認(rèn)識。

三、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)及反思：

因此，我在教學(xué)時就把“學(xué)習(xí)對豪豬擬人化描寫，感受本文細(xì)膩而生動有趣語言”作為教學(xué)重點。而把“通過對豪豬形象分析，體會對貪圖安逸、不思進(jìn)取生活態(tài)度諷刺”作為教學(xué)難點。這也是符合學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)能力。

根據(jù)教學(xué)重難點，我在課堂教學(xué)中秉持育才八字教學(xué)法傳統(tǒng)，為本課擬訂了三個層次教學(xué)環(huán)節(jié)。

第一層次，從導(dǎo)入部分開始，就有意識地引導(dǎo)學(xué)生注意描述動物特征。對課文整體感知中明確豪豬紳士特點。

第二層次，則是在細(xì)讀中理清結(jié)構(gòu)，對豪豬與紳士相似處通過圈畫、品讀、交流讀出感情甚至好惡，抓住擬人化寫法中修辭手法和人物描寫巧妙運用，引導(dǎo)學(xué)生讀出滋味，講出感受。

第三層次，由淺入深，有了前面細(xì)致分析鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生在精讀中讀出深意。作為難點，這里安排了“議”環(huán)節(jié)。因為補充此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net介紹了生平和時代背景，是教給學(xué)生“知人論世”新學(xué)法。在協(xié)作中，更有利于學(xué)生掌握如何體會言外之意方法。使本來難點成了學(xué)生跳一跳能摘到果子，最后拓展延伸中對于題目成功改動也充分證明了學(xué)生學(xué)會了這一方法。

總之，在教學(xué)中結(jié)合低年級學(xué)生特點，傳承育才八字教法理念，在讀讀講講中夯實語文知識點，在協(xié)作議論中提高文本閱讀能力，以畫龍點睛練習(xí)來檢驗學(xué)生掌握情況，力求為提高課堂教學(xué)有效性作出有益嘗試。

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