8《紅樓春趣》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

8《紅樓春趣》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《紅樓春趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.梳理課文，讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞，正確、流利地朗讀課文。

2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品讀，能大致了解故事的容，并能說(shuō)出對(duì)寶玉的印象。

3.借助拓展地資料，激發(fā)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法閱讀《紅樓夢(mèng)》教學(xué)重難點(diǎn)在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受人物形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣，并嘗試運(yùn)用所學(xué)方法閱讀《紅樓夢(mèng)》。

教學(xué)準(zhǔn)備1.課件2.學(xué)習(xí)單

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.能運(yùn)用閱讀古典名著的方法閱讀拓展資料及嘗試完成整本書(shū)閱讀。

2.能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品讀，感受人物形象。

3.教師及時(shí)性評(píng)價(jià)

教學(xué)過(guò)程

師：（學(xué)習(xí)任務(wù)）同學(xué)們，為了咱們接下來(lái)的名著人物分享會(huì)順利召開(kāi)，今天，咱們繼續(xù)走進(jìn)四大名著，品名著中人物，請(qǐng)你讀課題。

活動(dòng)一：交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)方法

1.關(guān)注注釋。通過(guò)讀注釋?zhuān)阒懒耸裁?？（學(xué)生回答）

小結(jié)：一個(gè)很簡(jiǎn)單的注釋?zhuān)o我們傳遞的那么多重要的信息。所以在讀文章時(shí)一定要關(guān)注——注釋

2.關(guān)注交流平臺(tái)?！都t樓夢(mèng)》是中國(guó)四大名著之一，是比較難理解的，結(jié)合前面幾篇課文所學(xué)，想一想要更加順暢的閱讀古典名著有什么閱讀方法呢？學(xué)生回答讀交流平臺(tái)，總結(jié)建議。

（1）聯(lián)系課文，猜測(cè)意思。

（2）借助資料，擴(kuò)大了解。

（3）結(jié)合影視，加深理解。

過(guò)渡：那同學(xué)們，如果我們遇到了特別難理解的詞語(yǔ)，就是聯(lián)系上下文也不太清楚，這時(shí)候該怎么辦呢？（引出最后一個(gè)建議）難解語(yǔ)句，暫且放過(guò)。

小結(jié)：4位小伙伴給了我們4種閱讀方法。那在接下來(lái)的品讀四大名著之旅中大家要記得可以用這樣的方法來(lái)閱讀。

活動(dòng)二、了解內(nèi)容，理清順序

同學(xué)們，課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇文章，在預(yù)習(xí)時(shí)大家一定發(fā)現(xiàn)了這篇選自中國(guó)古典名著《紅樓夢(mèng)》的選文，里邊有不少的難詞、新詞、陌生詞，我們一起來(lái)看看這些詞。

1.掉風(fēng)箏，梳理忌諱、晦氣。課文的一開(kāi)始講，一個(gè)不知名的大蝴蝶風(fēng)箏落在了瀟湘館外的竹梢上。我們可以簡(jiǎn)單概括為（板書(shū)：掉風(fēng)箏）。就這個(gè)時(shí)候，黛玉的丫頭紫鵑想把它拿來(lái)自己玩。這個(gè)時(shí)候有兩個(gè)人站出來(lái)反對(duì)，（課件出示相關(guān)部分）梳理：忌諱、晦氣

2.閱讀鏈接，了解習(xí)俗。學(xué)生讀閱讀鏈接，了解文化的傳承，了解別人的風(fēng)箏不能放。

3.拿風(fēng)箏。出示相關(guān)句子，把句子讀通順。再次回顧遇到難詞可以跳過(guò)。

4.放風(fēng)箏。既然風(fēng)箏已經(jīng)拿來(lái)了，風(fēng)箏就得把它放起來(lái)，板書(shū)：放風(fēng)箏。放風(fēng)箏當(dāng)中有這樣一句話，請(qǐng)你讀一讀。課件出示：關(guān)注詞語(yǔ)——豁喇喇小結(jié)：了解文章順序。文章一開(kāi)始寫(xiě)的是——掉風(fēng)箏，這是事情的——起因；接著寫(xiě)的是——拿風(fēng)箏，這是事情的——經(jīng)過(guò)；最后寫(xiě)的是——放風(fēng)箏，這是事情的——結(jié)果。

活動(dòng)三、品讀重點(diǎn)，感悟形象

過(guò)渡：可是讀中國(guó)古典名著，光把這些理清楚遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。想一想，你覺(jué)得最重要的應(yīng)該把什么理清楚？讀中國(guó)古典名著要關(guān)注什么？——故事中的人物形象。

1.《紅樓春趣》這篇課文寫(xiě)的一連串的人物，有名有姓的你能不能說(shuō)一個(gè)？學(xué)生說(shuō)這么長(zhǎng)的一串人物當(dāng)中，曹雪芹用的筆墨最多的，寫(xiě)的最詳細(xì)的是哪個(gè)人物？

2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用閱讀古典名著的方法，畫(huà)出最能體現(xiàn)賈寶玉特點(diǎn)的句子，感受其形象，可以在句子旁邊做簡(jiǎn)單批注。（課件出示）學(xué)生閱讀圈畫(huà)、分享

3.學(xué)生分享第一處：“我認(rèn)得這風(fēng)箏......"感受道寶玉的心腸好，指導(dǎo)讀好。第二處：第三段，感受寶玉的隨和。關(guān)注寶玉的反應(yīng)，指導(dǎo)讀好。

設(shè)想1：風(fēng)箏都在沒(méi)商量的情況下被拿走了，如果換做別的公子哥會(huì)怎樣，從而感受寶玉的隨和。

設(shè)想2：如果寶玉想要的這幾個(gè)風(fēng)箏都在，寶玉會(huì)選擇哪一個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生找依據(jù)。

第三處：（課件出示）談寶玉給你的印象。設(shè)想：風(fēng)箏放不起來(lái)時(shí)，如果時(shí)另外兩個(gè)風(fēng)箏，寶玉會(huì)怎么做？通過(guò)補(bǔ)充背景資料，引導(dǎo)學(xué)生感受寶玉的憐香惜玉。

小結(jié)：借助文中關(guān)于人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，品味人物性格特點(diǎn)，也是我們閱讀古典名著時(shí)可用的一個(gè)好方法。

活動(dòng)四、拓展延伸，引向原著

用這節(jié)課我們總結(jié)的閱讀方法，閱讀學(xué)習(xí)單上《紅樓夢(mèng)》第三回寶玉第一次與黛玉見(jiàn)面時(shí)的節(jié)選，讀一讀，看看你又看到了一個(gè)怎樣的寶玉？（學(xué)生閱讀、分享）總結(jié)：寶玉不僅是這個(gè)故事的主角，也是《紅樓夢(mèng)》這部小說(shuō)的主角，對(duì)于他，賈母說(shuō)他是匹不馴服的“野馬”