第8課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信(第2課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級語文上冊備課資源(統(tǒng)編版)_第1頁
第8課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信(第2課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級語文上冊備課資源(統(tǒng)編版)_第2頁
第8課《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信(第2課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級語文上冊備課資源(統(tǒng)編版)_第3頁
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統(tǒng)編版初中語文九年級上冊統(tǒng)編版初中語文九年級上冊第8課就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信(第2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.理解本文在寫作上善于鋪陳、類比以及運(yùn)用反語的特點(diǎn),體會(huì)其表達(dá)效果。2.把握作者的觀點(diǎn),理解作者立場的可貴。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解本文在寫作上善于鋪陳、類比以及運(yùn)用反語的特點(diǎn),體會(huì)其表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解本文在寫作上善于鋪陳、類比以及運(yùn)用反語的特點(diǎn),體會(huì)其表達(dá)效果。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入上一節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》。作者憑借豐富的想象極力描繪圓明園的神奇壯麗,盛贊圓明園是世界奇跡,是東方藝術(shù)的典范。今天這節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,體會(huì)作者對圓明園被劫掠、焚毀的態(tài)度。新知探究一、探究寫法【活動(dòng)內(nèi)容】1.課件出示下面的文字,同桌之間討論:作者在描寫圓明園時(shí)運(yùn)用了什么手法?有什么作用?……請你想象……某種恍若月宮的建筑,這就是圓明園。請你用大理石,用玉石,用青銅,用瓷器建造一個(gè)夢,用雪松做它的屋架,給它上上下下綴滿寶石,披上綢緞,這兒蓋神殿,那兒建后宮,造城樓,里面放上神像,放上異獸,飾以琉璃,飾以琺瑯,飾以黃金,施以脂粉;請同是詩人的建筑師建造《一千零一夜》的一千零一個(gè)夢……總而言之,請你假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府……那就是這座園林。2.作者把圓明園與希臘巴特農(nóng)神廟、埃及金字塔、羅馬斗獸場、巴黎圣母院等相提并論,有什么作用?【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過分析具體語句,進(jìn)一步體會(huì)鋪陳及類比手法的表達(dá)效果。二、品析語句【活動(dòng)內(nèi)容】1.學(xué)生從文中找出包含諷刺性詞語的句子,反復(fù)朗讀,并體會(huì)作者表達(dá)的情感。(1)從前他們對巴特農(nóng)神廟怎么干,現(xiàn)在對圓明園也怎么干,不同的只是干得更徹底,更漂亮,以至于蕩然無存。(2)豐功偉績!收獲巨大?。?)我們歐洲人是文明人,中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。(4)他們手挽手,笑嘻嘻地回到歐洲。2.“治人者的罪行不是治于人者的過錯(cuò);政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜,而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜?!比绾卫斫膺@句話的含義?3.“現(xiàn)在,我證實(shí),發(fā)生了一次偷竊,有兩名竊賊?!睆倪@一句話中,可以看出雨果對英法聯(lián)軍“遠(yuǎn)征中國”持有什么樣的態(tài)度?你是如何理解雨果的立場的?【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過分析具體語句,體會(huì)反語的表達(dá)效果,進(jìn)一步把握作者對英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國所持的觀點(diǎn)態(tài)度。三、積累拓展【活動(dòng)內(nèi)容】雨果是法國人,但對法國的“勝利”沒有喜悅,沒有贊美,而是揭露和批判了這次“勝利”。他這樣是不是不夠“愛國”?請你給雨果寫一段話,表明你的態(tài)度?!驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受雨果的博大胸懷和人格魅力。課堂小結(jié)這是一封義正詞嚴(yán)、感情強(qiáng)烈的回信。作者針對巴特勒認(rèn)為遠(yuǎn)征中國是“體面的,出色的”的謬論進(jìn)行譴責(zé),痛斥了英法聯(lián)軍對中國的入侵和劫掠,辛辣地諷刺了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為,表達(dá)了作者對人類文明遭受踐踏的悲憤之情,也表現(xiàn)出了作者不畏強(qiáng)權(quán)的勇氣。教學(xué)反思教學(xué)反思__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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