吳春偉PEP修訂版五六年級教材介紹-

PEP小學英語修訂版五六年級教材介紹騰克中心校吳春偉2014.9.1212023/12/72五六年級修訂教材

整體介紹22023/12/73PEP話題與功能冊次話題功能三上文具、顏色、身體部位、動物、飲食……問候、介紹、告別、致謝、建議、稱贊、祝愿……三下國家名稱、家庭成員、動物外形描述、水果……詢問國籍、介紹、詢問家庭成員和描述動物……四上教室物品、教科書、個人用品、朋友描述、居室及家具……問候、位置、建議、表達喜歡、意愿……四下各類教室名稱、學?；顒?、天氣、蔬菜、購物……位置、告別、表達數(shù)字、請求允許、詢問時間……五上學校人員、學校生活、周末活動、點餐、家具和家庭用品……年齡、時刻、順序、位置、請求與提供幫助……五下家庭生活、季節(jié)、學校生活、節(jié)日……時刻、喜歡和不喜歡、警告和禁止……六上交通方式、交通規(guī)則、公共設施、情緒及疾病……問路、詢問物體的位置、表示關切和就醫(yī)……六下比較、周末活動、度假……同級比較、長度、高度、方向、高興和遺憾……32023/12/74五六年級上下冊單元變化五年級上冊○話題沒有變；○主句型變化不大；○第四單元的詞匯變化為表示活動的詞匯。五年級下冊○有四個單元變化較大；六年級上冊○有兩個單元變化較大；六年級下冊○有兩個單元變化較大；○去掉一個復習單元42023/12/75學習單元結構頁1-23-56-8910內容主情景圖PartAPartB檢測+歌曲PartC（三上至四下）Let’stalk聽、說（三上至四下）Let’stalk聽、說Storytime故事Let’slearn詞匯Let’slearn詞匯（三上）Lettersandsounds字母和語音Starttoread朗讀、閱讀要求選學必學必學必學選學（三下至五下）Let’sspell語音（四上至五下）Readandwrite讀、寫五

上下檢測+Let’swrapitup語法小結單元結構（三至五年級）（五上至五下）Let’stryLet’stalk聽說（五上至五下）Let’stryLet’stalk聽說52023/12/76頁內容要求1-2主情景圖選學3-4PartALet’stry.Let’stalk聽、說Let’slearn詞匯必學5-6PartBLet’stry.Let’stalk聽、說Let’slearn詞匯必學7-8Readandwrite

讀、寫+Tipsforpronounciation必學9檢測+Let’swrapitup語法必學10PartCStorytime故事選學單元結構（六年級）672023/12/7取消Let’sstart板塊，第1-2頁改為主情景圖（蝴蝶頁）單元結構變化圖五上至六下三上至四下增加聽力活動三上至四下五上至六下語法小結六上下把PartA和PartB語音和讀寫部分合并為一個蝴蝶頁。蝴蝶頁以讀寫為主；語音教學為訓練學生朗讀技巧。72023/12/78主情景圖ALet’stryLet’stalkALet’sspellBReadandwriteLet’scheckLet’swrapitupCStorytimeBLet’stryLet’stalkBLet’slearnALet’slearn體現(xiàn)課標基本理念體現(xiàn)語言學習規(guī)律體現(xiàn)教材編寫意圖單元結構分析圖82023/12/79學習單元各板塊設計意圖主情境圖(Mainscene)（選學）

呈現(xiàn)本單元的核心語言和整體語用環(huán)境。學生可通過觀察圖片感知語用環(huán)境，導入A,B部分“分場景”的核心教學內容；

也可根據圖的提示進行單元語言的復習鞏固活動。9主情境圖與分場景圖的關系五上整體局部局部使用方法：1.可通過觀察圖片感知語用環(huán)境，適時引入A、B部分的教學內容；2.可引導學生根據圖片的提示進行單元語言的復習鞏固活動；3.挖掘圖中的文化和情感教育內容。2023/12/710Let'stalk聽說教學（必學）Let‘stalk設計意圖及教學目標：1.在真實自然情景中呈現(xiàn)4個（六年級稍有增加）話輪的情景對話。2.能夠聽懂對話大意；3.能夠用正確的語音語調朗讀對話；4.能夠聽、說、讀、寫核心句型；5.能夠在情景中恰當運用核心句型。Let'stry設計意圖：1.針對核心句型而設計的聽力活動；2.通過聽力輸入、感知新語言；3.通過聽力練習，提高聽的能力；4.聽力文本與對話文本相互聯(lián)系,旨在引出對話話題和核心句型；可以作為對話教學的預熱活動。1.B在A部分的基礎上擴展學習4個話輪的情景對話。

2.要求與A相同。2023/12/711Let'stalk聽說教學（必學）BLet’stryMsWangisanewteacherhere.Man:Who’sthatwoman?Woman:That’sMsWang.She’sanewteacherhere.Man:What’sshelike?Woman:She’sveryfriendly.

Let'stry與Let'stalk關系舉例

五上Let‘stry是“引子”。通過完成聽力活動，學生不僅能夠體驗新句型，還能獲得對話部分的人物及場景信息，為進入正式的對話學習做好更充分準備。2023/12/712PEP聽的能力發(fā)展體系冊次聽三年級通過Let'scheck聽力活動板塊設計呈現(xiàn)，聽、練與單元話題相關的內容，多為1-2個話輪的對話，以聽懂大意為主要學習目標。聽力活動的形式主要有：聽對話圈圖、聽對話判斷正誤等。四年級通過Let'scheck聽力活動板塊設計呈現(xiàn)，聽、練與話題相關的內容，多為1-2個話輪，以聽音、捕捉關鍵信息為主要學習目標。聽力活動的形式主要有：聽音圈圖、排序、完成表格、回答問題等。五年級以課程標準二級目標為依據，聽、練與話題相關的內容，以聽音、判斷大意和捕捉關鍵信息為主要目標；主要體現(xiàn)在Let’stry和Let’scheck部分的問題設計上，以及聽后需要學生完成的任務上。

六年級2023/12/713冊次說三年級通過Let‘stalk對話板塊及其他口頭表達活動的設計來呈現(xiàn)。多采用看、聽、讀、畫、做等形式，啟動學生的多種感官，感知、體驗新的語言，以強化對語言運用能力的培養(yǎng)。四年級五年級

六年級通過對話和詞匯教學板塊，設計了讓學生通過用語言做事情的任務型練習說的能力。在閱讀板塊中也適當融合了口頭表達的訓練，如讀后的討論練習，又如重音、語音語調的學習為了提供更為綜合性的語言表達訓練，在附錄中提供適合表演的英語短劇。PEP說的能力發(fā)展體系2023/12/714Let'slearn詞匯教學（必學）五上六上設計意圖及教學目標創(chuàng)設情景，教學4-6個核心詞匯或詞組（適當融入語法概念）。核心句型呈現(xiàn)單詞，體現(xiàn)詞匯教學“詞不離句”的原則。能聽、說、讀、寫核心詞匯。PartB在A繼續(xù)學習4～5個核心詞匯。部分的基礎上，教學出口要求同A部分。通過任務、活動鞏固學習核心詞匯。2023/12/715系統(tǒng)安排三個連續(xù)的活動，持續(xù)發(fā)展學生語音能力Let'sspell語音教學-五年級（必學）要求：掌握發(fā)音規(guī)則；根據規(guī)則讀出單詞

和寫出單詞。Presentation歌謠呈現(xiàn)，強化記憶。Practice練習活動，音形對應。Production規(guī)則拼寫，實際運用。五上五下2023/12/716Tipsforpronunciation

語音教學-六年級（必學）Unit1：句子的升降調Unit2：連讀Unit3：單詞的重音Unit4：句子中單詞的重讀、弱讀Unit6：失去爆破Unit5：句子中的意群停頓2023/12/717PEP語音知識發(fā)展體系冊次語音三上26個字母名稱音，字母在單詞中的發(fā)音三下a,e,i,o,u對應的短音四上a,e,i,o,u對應的長音四下字母和字母組合：er,ir,ur,ar,al,or,le五上字母和字母組合：y,ee/ea/,ow,oo,ai,/ay,ou五下字母組合cl/pl,br/gr,

sh/ch,th,wh,ng/nk六上學習重音、連讀、升降調六下在復習單元中綜合復習2023/12/718Readandwrite讀寫教學（五年級）閱讀55詞至70詞右的短文，生詞率控制在3%左右，復習鞏固單元核心詞匯和句型。多樣性體裁，包括日記、便條、電子郵件、邀請函等。個性化“寫”的活動比例有所提高。五下的閱讀文本為一條完整的故事線，主線人物為智能機器人Robin。能讀懂短文并完成讀后活動和個性化的書寫活動（讀寫結合）。五上五下2023/12/719Readandwrite讀寫教學（六年級）增加了讀前活動讀后活動讀寫結合六上六下取消了朗讀練習，改為口頭表達或者與寫相關的讀后練習。2023/12/720

三上一頁認讀字母單詞三下一頁認讀句子Readandwrite讀寫教學發(fā)展過程五年級一頁閱讀讀真實語篇六年級2頁閱讀真實語篇四下一頁讀短文四上一頁讀組句212023/12/722冊次讀（包括朗讀）三年級Ｂ部分的第三頁（Starttoread）為基本閱讀技能入門訓練的板塊；上冊側重于通過趣味活動強化學生認讀字母和單詞的能力；下冊側重于培養(yǎng)學生在簡單語境中認讀單詞和短語或是簡單核心句型的能力，為高年級閱讀組句和語段打好基礎。四年級閱讀幾組句子或40詞左右的小文段，基本為陳述或說明文體，要求學生閱讀后完成判斷正誤、選圖匹配、完成表格、填充句子等讀后活動。五年級各單元增加閱讀板塊，閱讀材料的文本形式豐富，包括日記、電子郵件、便條等。

六年級各單元增加閱讀板塊，文本既相對獨立又彼此聯(lián)系；讀后活動中融入了綜合語言技能的訓練。其中既有對閱讀基本技能、技巧的訓練，同時也有關于詞句重音、語音語調、連讀等語音知識的發(fā)現(xiàn)式學習；選材既考慮了小學生喜聞樂見的故事性敘述文體，也選擇了雜志、信件、海報、便條等應用文體。PEP讀的能力發(fā)展體系222023/12/723冊次寫三年級

上冊：字母的書寫，包括大、小寫字母的筆順和占格，同時在配套的活動手冊中也將通過描紅、抄寫輔助和強化字母的書寫；下冊：開始描紅單詞，為四年級書寫單詞、模仿范例寫句子做好準備。四年級

設計了對基本拼讀規(guī)則的學習，要求學生能聽讀音寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，設計了有意義的抄寫各單元所學話題詞匯和在提示下抄寫、填充句子及仿寫完整句子的活動。五年級以課程標準二級目標為依據，讓學生在圖片和文字的支持下仿寫語句、看圖寫出連貫有意義的話。

六年級PEP寫的能力發(fā)展體系23Let’scheck./Let’swrapitup.通過聽力活動檢測單元核心句型詞匯的掌握情況圍繞單元內容，小結并操練相關語法知識。五上六下2023/12/724冊次語法三年級滲透語法知識四年級五年級增強語法意識C部分增加了語法小結的板塊，旨在引導學生及時梳理學過的語言知識，適時總結一些簡單的語法現(xiàn)象。六年級PEP語法知識發(fā)展體系2023/12/725單元（五年級上冊）語法現(xiàn)象1人稱代詞與系動詞的搭配2簡單合成詞的構成3名詞的單復數(shù)變化4定冠詞the的簡單用法5therebe結構的陳述句形式6therebe結構的一般疑問句形式Let’scheck./Let’swrapitup.（語法小結內容）單元（五年級下冊）語法現(xiàn)象1動詞短語搭配2特殊疑問句的結構，尤其是疑問詞運用3與時間有關的介詞短語4基數(shù)詞與序數(shù)詞5形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞6一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時人稱代詞與系動詞的搭配單元（六年級上冊）語法現(xiàn)象1方位介詞2動詞come和go的詞義辨析3一般將來時特殊疑問句語序4動詞第三人稱單數(shù)變化5單數(shù)第三人稱特殊疑問句6Feel+形容詞用法單元（六年級下冊）語法現(xiàn)象1形容詞比較級詞尾變化2動詞過去式詞尾規(guī)則變化3動詞過去式不規(guī)則變化4動詞過去式與現(xiàn)在時的對比2023/12/726五上五下六上通過趣味故事復習鞏固并擴展單元核心語言。分層次教學目標：1.能理解故事內容；2.能理解并朗讀故事；3.能理解并表演