2022幼兒園教師研修工作總結(jié)

第第頁2022幼兒園教師研修工作總結(jié)

2022幼兒園老師研修工作總結(jié)1

20**年**月**到**月**日，我參與了“幼兒老師教學(xué)優(yōu)化素養(yǎng)精修遠(yuǎn)程培訓(xùn)”秋季班的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此次學(xué)習(xí)中，共分以下幾個(gè)內(nèi)容：政策解讀-《3-6歲兒童進(jìn)展指南》解讀；政策解讀-幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀；幼兒常見社會性進(jìn)展問題與對策；幼兒園一日生活中社會教育的滲透；幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒園教育科研。并分別以視頻專家授課、學(xué)員參加爭論，完成課程作業(yè)等方式，完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)。加深了學(xué)員對各個(gè)專題內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。

幼兒老師承受的責(zé)任有許多種，每一個(gè)幼兒興奮的來到幼兒園，而我們的責(zé)任那么要愛護(hù)他們的安全，教育他們提高安全意識，學(xué)會自我愛護(hù)，從一日常規(guī)開始，從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作，讓我們的小伙伴做一個(gè)健康，歡樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。在幼兒教育中，我們發(fā)覺，孩子們提的問題越來越多了，孩子們的視野越來越寬敞了，家長們的要求與期望更高了。作為一名幼兒老師，要想給孩子一杯水，老師需要具備長流水。的確，社會是在進(jìn)展改變的，老師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。與幼兒朝夕與共，他們能在工作中帶給我們歡樂，那么，我們就要和幼兒一起享受這種美滿。

在培訓(xùn)中無論是每一次的視頻學(xué)習(xí)，還是看專家的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新理念的和風(fēng)，沐浴著新改革的陽光。在視頻培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)地汲取課程專家的精彩講解并描述和聰慧點(diǎn)撥，并從自身出發(fā)查找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我熬煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在爭論學(xué)習(xí)過程中，我積極參加溝通爭論，傾聽感言，溝通自己的心得。通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升。從每一次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充斥了信心和盼望。

盼望在以后的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，能更加直觀的看到一些教育教學(xué)實(shí)例，這樣的學(xué)習(xí)會更深刻，更通俗易懂。

2022幼兒園老師研修工作總結(jié)2

作為一名青年的幼兒老師，我深深的感受到了國家對學(xué)前教育的重視，使我們倍感身為幼兒老師的光榮與神圣，我特別榮幸的能夠來到了荊州市機(jī)關(guān)幼兒園參與了“國培計(jì)劃”影子老師基地學(xué)習(xí)的機(jī)會。特別感謝機(jī)關(guān)幼兒園老師們，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冞@次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為我們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)溝通的平臺，指導(dǎo)老師們毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來指導(dǎo)我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博。她們是我學(xué)習(xí)的榜樣。

這幾天通過藝術(shù)教育的結(jié)對研修，我知道了什么是：幼兒舞蹈的創(chuàng)編，幼兒老師職業(yè)道德與基本修養(yǎng)，美術(shù)活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施，游戲計(jì)劃組織與實(shí)施，早操活動的設(shè)計(jì)，這一切都是我們以前不專業(yè)的或者不會的。每一場培訓(xùn)，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無限，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有進(jìn)步；既啟迪心智，又鼓舞信心。

因此，通過這次國培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美妙將來，也讓我們體會到了現(xiàn)實(shí)的真實(shí)存在，現(xiàn)實(shí)告知我們：作為幼教工需要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤于討論，擅長發(fā)覺，才能勝任。也只有這樣我們才能在討論中發(fā)覺，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，才能把組織交給的幼教工作干好、干超卓。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責(zé)任重大.讓我充分認(rèn)識到：作為一名幼兒老師，需要要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培育良好的人文精神。在日常工作中，要搞好老師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實(shí)現(xiàn)教育的抱負(fù)目標(biāo).

通過這次“國培計(jì)劃”影子老師的研修的培訓(xùn)，使我學(xué)到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。在機(jī)關(guān)幼兒園學(xué)習(xí)一個(gè)月里不僅有幸傾聽了眾多老師的精彩講解，還開闊了眼界和思維，很多疑問也得到了解決，收獲頗豐國培，讓我收獲了歡樂，收獲了知識，收獲了盼望。培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名老師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。

2022幼兒園老師研修工作總結(jié)3

“傾聽孩子心底的聲音，意味著還孩子思維的自由，還孩子表達(dá)的自由，還孩子心靈的自由；意味著對孩子想像的放飛，更意味著對孩子的尊敬”。

7月8日-13日，在區(qū)教體局的細(xì)心安排和帶領(lǐng)下，我參與了山東省幼兒園老師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)?，F(xiàn)與大家一起共享我的感受。

期盼——網(wǎng)絡(luò)研修中每一個(gè)專題都有我們急需要解答的困惑，教學(xué)中對孩子的行為表現(xiàn)如何回應(yīng)？作為幼兒老師我們的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何去提升自己?《指南》如何指導(dǎo)我們的教學(xué)活動，我們應(yīng)當(dāng)遵循什么樣的理念去完善對孩子的指導(dǎo)等等，一系列的問題讓我們感覺到學(xué)習(xí)的須要和緊迫。機(jī)會降臨到了我們的眼前，絡(luò)研修的平臺為我們打開了思想的窗，讓我們豁然開朗，有一種“撥開云霧見日出”的感覺。

期盼之后是滿載而歸——以幼兒園區(qū)域活動開展為例，最近我園正在重點(diǎn)研討區(qū)域活動開展?fàn)顩r，活動已經(jīng)進(jìn)行一段時(shí)間，已經(jīng)初見成效。同時(shí)，活動開展過程中也積累了一些問題，在實(shí)際教學(xué)中也有諸多的迷惑：活動區(qū)如何設(shè)置更合理？投放的'材料怎樣才是最適合孩子學(xué)習(xí)和進(jìn)展的？區(qū)域活動中老師應(yīng)當(dāng)做什么樣的角色及如何介入指導(dǎo)等？對于渴望學(xué)習(xí)，渴望成長，渴望專業(yè)引領(lǐng)的幼兒老師，每一次研討、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，對我來說都充斥了期盼，并且每一次我的精神行囊都是滿載而歸。這一次，也同樣如此。

學(xué)習(xí)的過程是在享受——報(bào)告廳濟(jì)濟(jì)一堂，室內(nèi)明朗的燈光折射在華愛華教授深邃而又親切的雙眸上，博學(xué)的理論與自然的實(shí)踐儉樸自然的統(tǒng)一。培訓(xùn)過程中，華教授會時(shí)常給大家提供暢所欲言的機(jī)會，自然地與學(xué)員之間進(jìn)行著互動，學(xué)習(xí)在開心的氣氛中進(jìn)行。每一個(gè)觀點(diǎn)的闡述觸碰著我們幼兒老師的心靈。由于華教授的分析都遵循了從孩子角度、從孩子需要出發(fā)的原那么。如：為什么“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印?、“如何貫徹生活中學(xué)習(xí)”。孩子的心靈是一張雪白的紙，尊敬孩子不是一句空話，華教授的報(bào)告讓我感覺到，幼兒園的老師要蹲下來，觀測孩子，走近孩子，了解孩子，學(xué)習(xí)傾聽孩子心底的聲音——尊敬孩子游戲的權(quán)利，和孩子一起游戲。

收獲的是驚喜——本次培訓(xùn)專家的“點(diǎn)播”和“引領(lǐng)”，使人豁然開朗。在日常教學(xué)中，常常感覺幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，不知如何突破傳統(tǒng)，讓孩子達(dá)到有效的學(xué)習(xí)。通過華教授的點(diǎn)播，我有所頓悟。

活動中材料的投放不是越精致越好，不是越多越好，也不是費(fèi)功夫多越好。而是要依據(jù)孩子的愛好，通過上心選擇讓材料呈現(xiàn)挑戰(zhàn)性，能做到一物多玩，所以我明白了什么是低結(jié)構(gòu)材料，什么是高結(jié)構(gòu)材料。同樣的材料為什么有的班級活動開展的特別有趣，孩子可以實(shí)現(xiàn)多層目標(biāo)的學(xué)習(xí)進(jìn)展，而有的班級卻只是機(jī)械的在完成任務(wù)？通過華老師的分析，我明白，老師對游戲活動的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。有目標(biāo)有規(guī)章的插花任務(wù)讓孩子井然有序的在做事，看似寧靜學(xué)習(xí)，實(shí)那么是呆板低效率的學(xué)習(xí)。而老師設(shè)計(jì)成花店游戲，孩子自主自由的依據(jù)生活中買花閱歷在實(shí)現(xiàn)著數(shù)學(xué)知識，人際交往、社會性進(jìn)展的目標(biāo)。

學(xué)習(xí)在生活中無處不在，幼兒園的學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，華教授給我們列舉的認(rèn)識時(shí)鐘的方法，讓孩子在一日生活中真實(shí)的感受時(shí)間概念，通過擺水杯自然習(xí)得對應(yīng)、找規(guī)律等數(shù)學(xué)知識，真正表達(dá)了“教育無痕”。

區(qū)域活動中老師的角色和如何介入指導(dǎo)，一貫是我困惑的問題，“多給孩子一點(diǎn)空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話，但在詳細(xì)指導(dǎo)中，我們會不知不覺地變成一種灌輸，在孩子活動過程中總是喜愛去干預(yù)，“這里應(yīng)當(dāng)這樣做”、“這件事不是這樣的”等類似的語言常被我們不自覺的冒出來。華教授的培訓(xùn)讓我茅塞頓開：老師教的欲望太強(qiáng)、太主動，必定使幼兒學(xué)習(xí)變得被動。反之，當(dāng)離開了老師的視線和關(guān)注，孩子們的主動性、探究性就會多一些。兩位專家都列舉了兩個(gè)孩子的“方糖”游戲，我意識到，孩子游戲中老師角色的定位和介入指導(dǎo)要相宜，老師要從活動的臺前到臺后，從一個(gè)引領(lǐng)者變成一個(gè)尊敬幼兒意愿的支持者和推動者。在孩子需要援助的時(shí)候?qū)崟r(shí)介入，當(dāng)孩子在很專注、很順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行制作活動時(shí)，老師最好不要在此時(shí)去打攪他，以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動。這就要求老師們要關(guān)注幼兒探究學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，要求老師蹲下身，靜下心，傾聽孩子的聲音，這樣才能充分了解每一個(gè)幼兒的進(jìn)展水平，正確指導(dǎo)和援助不同層次的孩子。

期盼更多的學(xué)習(xí)機(jī)會——新時(shí)代、新知識、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。外在的知識要內(nèi)化為自己的教學(xué)技能，就需要用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去端詳、汲取、創(chuàng)新。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我知道我需要學(xué)習(xí)的東西還有許多，學(xué)習(xí)的知識不是記在本子上的，而是需要上心體會，不斷反思，付諸實(shí)踐，然后再學(xué)習(xí)……有專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)，我慶幸，我走在了學(xué)習(xí)的陽關(guān)大道上……

2022幼兒園老師研修工作總結(jié)4

隨著研修的漸漸深入，我們園里的老師們雖然勞碌，收獲卻很大。每天一上班，便紛紛登陸平臺，學(xué)習(xí)文章、看簡報(bào)、發(fā)帖子、傳作業(yè)、寫評論，感覺真是上趟了。一切變得那么井然有序，愛好盎然。

為了不錯(cuò)過研修這桌盛宴，感受研修的氛圍，幼兒園召集了全部非在編年輕老師一同來共享，年輕老師早早的來到辦公室，加入到了研修的行列，他們不在乎天氣的酷熱，不在乎是否在休假，悄悄地坐在電腦前觀看視頻、傾聽專家的指導(dǎo)。專注的老師們時(shí)而皺眉，時(shí)而深思，時(shí)而拿筆快速地做著記錄；時(shí)而快樂地笑著，時(shí)而參加話題的爭論。在大家饒有興致的爭論中，年輕的老師群體領(lǐng)悟了生活活動的價(jià)值與真諦。盡管沒有研修任務(wù)，她們不僅毫無怨言還樂此不疲，仔細(xì)的記錄講座中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她們的學(xué)習(xí)熱忱令人感動。這一刻，幼兒園里全部的老師，都成為一群美滿的研修人！

我們要“做’美滿的研修人，我們相信：“投入才會深入，上心才會快樂?！逼谂芜@個(gè)盛夏，大家能夠碩果累累，滿載而歸！

2022幼兒園老師研修工作總結(jié)5

灼熱盛夏，烈日炎炎，阻擋不住山東幼教人如約而至的堅(jiān)決步伐！

作為面對全省幼兒園老師遠(yuǎn)程研修的首次啟動，去年8月下旬的全省幼兒老師遠(yuǎn)程集中研修，其情其景，仍歷歷在目，如同昨日。20**年山東省幼兒園老師遠(yuǎn)程集中研修，猶如一個(gè)信守承諾的踐約使者，以其迤邐的風(fēng)姿與儀態(tài)，又向我們款款走來！

20**年7月3日，山東省教育廳召開全省中學(xué)校、幼兒園老師遠(yuǎn)程研修網(wǎng)絡(luò)視頻會議，本年度全省老師遠(yuǎn)程研修得以正式啟動。7月7日下午，在教育大廈由省教育廳和項(xiàng)目辦組織召開的全省幼兒園老師遠(yuǎn)程研修省級專家會議上，爭論并確定了研修工作的詳細(xì)執(zhí)行計(jì)劃和專家工作職責(zé)及分工等內(nèi)容，20**年山東省幼兒園老師全員遠(yuǎn)程研修得以全面的部署和切實(shí)的啟動，由此而邁出了開啟本年度全省老師遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目的第一步。此后7月8—14日共7天的時(shí)間，遍及全省各地幼教一線的1萬4千多名的姐妹兄弟，一同將關(guān)注的目光和執(zhí)著的專業(yè)激情凝集于此，共享一場由現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)的縱橫串聯(lián)而搭建起的精神盛宴。

20**年的山東省幼兒園老師遠(yuǎn)程研修，將以提升"師德與理念"維度的專業(yè)素養(yǎng)為核心目標(biāo)，以"加強(qiáng)職業(yè)理解與認(rèn)同"、"解讀幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展"、"提升自我專業(yè)與修養(yǎng)"為基本內(nèi)容模塊而開展，并特別有針對性地結(jié)合對于我國最近頒布實(shí)施的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》及《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀而進(jìn)行。20**年幼兒園老師遠(yuǎn)程研修，將會把"師德修養(yǎng)"、"專業(yè)進(jìn)展"、"‘指南’學(xué)習(xí)"、"職業(yè)美滿"等作為關(guān)鍵詞貫穿其中，以呼喊幼兒老師職業(yè)修養(yǎng)、教育之愛與專業(yè)理念的自律與自覺。

在此，讓我們共同期盼：

在集中研修的內(nèi)容專題上

從關(guān)于"幼兒老師職業(yè)道德修養(yǎng)"、"幼兒老師師德熱點(diǎn)問題聚焦與透視"、"《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀"、"幼教政策法規(guī)解讀"等專題的學(xué)習(xí)與溝通中，加強(qiáng)與深化我們對于自身所從事幼師職業(yè)的理解與認(rèn)同，促成我們秉持和堅(jiān)守職業(yè)倫理及專業(yè)操守的自覺意識與信念；

從關(guān)于"《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》解讀"〔全面解讀〕、"游戲中幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展——《指南》解讀"、"藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實(shí)施——《指南》解讀"等專題學(xué)習(xí)中，深入理解和把握《指南》中關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展特點(diǎn)與方式的科學(xué)說明以及相宜于幼兒的教育途徑及建議，以促進(jìn)科學(xué)的兒童學(xué)習(xí)觀和進(jìn)展觀的確立，形成對于幼兒及幼兒教育的正確理念以及教育方法上的啟悟。

從關(guān)于"幼兒老師專業(yè)進(jìn)展"、"幼兒老師心理健康與維護(hù)"等專題學(xué)習(xí)與溝通中，去思忖和拓延自我修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)提升的踐行路徑，探詢和嘗試調(diào)適自我工作心態(tài)、感受職業(yè)美滿的心理策略與方法。

在學(xué)習(xí)與溝通的研修形式上

借助于遠(yuǎn)程研修所搭建的信息平臺，在視頻觀看、作業(yè)撰寫、在線研討等多樣化研修形式的參加中，感受現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)和信息化教育的技術(shù)魅力與便捷，從而在專業(yè)學(xué)習(xí)與進(jìn)展的過程中，提升自我的現(xiàn)代傳媒素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能；

在網(wǎng)上詢問、專家領(lǐng)引、學(xué)員溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等在線人際互動的全面進(jìn)行中，不僅體味專家解析的嚴(yán)謹(jǐn)與權(quán)威，感受端詳立場與觀點(diǎn)的多元與新奇，更可感受同為幼教人面對專業(yè)的真情、熱忱與執(zhí)著，以及"于我心有戚戚焉"的共鳴與感動。

我們情愿相信，伴著全省學(xué)前教育普及計(jì)劃的深入實(shí)施，迎著各市縣學(xué)前教育進(jìn)展三年行動計(jì)劃進(jìn)入最末階段的到來，20**年山東省幼兒園老師遠(yuǎn)程研修將會在推動我省學(xué)前教育事業(yè)健康進(jìn)展和幼兒老師隊(duì)伍專業(yè)化進(jìn)展與建設(shè)的進(jìn)程中，雕琢出她纖美動人而不失其深邃的歷史印跡！

20**年山東省幼兒園老師遠(yuǎn)程研修，已經(jīng)奏響啟航的號角。在這個(gè)流火般的酷熱夏日，讓我們滿懷對于幼教職業(yè)的摯愛與虔誠，開展收獲聰慧與感動的期冀，并肩前行，一如既往！

2022幼兒園老師研修工作總結(jié)6

對于踏上幼教崗位的我，各方面的實(shí)戰(zhàn)閱歷還很缺乏，需要不斷地學(xué)習(xí)與反思，不足之處總會給工作帶來困惑，會走許多彎路。當(dāng)孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，我不知道該怎樣處理才是對他們的一個(gè)正確引領(lǐng)，對于各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，處理問題的方式方法還很模糊。然而網(wǎng)絡(luò)研修，為我們制造了一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通很好的平臺，開拓了一條與知名教育專家零距離接觸的通道，在這里，感受著這些名師、專家們的精彩的同時(shí)，我也會被一些不知名的一線老師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。

通過學(xué)習(xí)，我知道了：孩子雖小，卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他們自己的愿望、要求